六年級單元教學計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的六年級單元教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級單元教學計劃1

　　一、教材簡析：

　　本單元教學主要內容有：圓的認識、圓的周長、圓的面積等，主要通過六個活動引導學生展開學習：圓的認識（一）、圓的認識（二）、欣賞與設計、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。

　　二、教學目標：

　　1、學生結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；

　　2、結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想；

　　3、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；

　　4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；

　　5、結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識揭示生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；

　　6、結合閱讀圓周率發展歷史的資料，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極態度。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：理解圓的特征；在解釋現象中體會圓的本質特征；認識圓是軸對稱圖形，旋轉對稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計算方法；圓的面積公式的推導過程。

　　難點：理解圓的特征；體驗數學與日常生活的聯系，理解直徑所在的直線是圓的對稱軸；理解圓周率的意義；體會“化曲為直”的數學思想。

　　突破重難點的措施：

　　1、結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的特征和圓的對稱性的認識。

　　2、開展測量活動，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。

　　3、經歷探索圓周率并得出圓周長的計算公式。

　　4、結合適當的素材體現數學的文化價值，引導學生感悟數學文化的魅力。

　　四、課時安排：

　　內容課時數

　　圓的認識（一）3

　　圓的認識（二）

　　欣賞與設計

　　圓的周長2

　　數學閱讀（圓周率的歷史）

　　圓的面積2

　　練習一1

　　機動

　　圓的周長

　　教學內容：

　　義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第11——12頁“圓的周長”。

　　教學目標：

　　1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。

　　2、在測量活動中探索發現圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義用圓周長的計算方法。

　　3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。

　　教學重、難點：

　　1、探索發現圓的周長與直徑的關系；

　　2、運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學過程

　　一、創設情境，生成問題：

　　師：同學們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）

　　50米

　　師：同學們看，比賽開始了——緊張的比賽結束了。今天的比賽誰獲勝了？

　　生：國王的小花驢獲得了勝利

　　師：可是，對于這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學們你們覺得這樣的比賽公平嗎？

　　師：說說你是怎么想的？

　　生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長。

　　師：那到底他們的路程是不是一樣長呢？你們有什么好辦法來判斷一下呢？

　　生：量一量就知道了，

　　師：誰能說說正方形的周長和什么有關系，有怎樣的關系？

　　生：正方形的周長和邊長有關系，周長是邊長的4倍，

　　師：也就是說只要測出正方形的一條邊長就可以知道正方形的周長，是嗎？那小花驢圍著圓形路線跑一圈的'長度又是圓的什么呢？

　　師：有的同學反映可真快，對！這就是圓的周長，這也是我們這節課要研究的內容。（板書課題）誰能說一說什么叫圓的周長？同桌可以交流一下。

　　得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。

　　二、探索交流，解決問題：

　　（1）發現測量圓的周長的不同方法

　　師：下面請同學們把準備的圓拿出來，那“圓的周長指的是哪一部分的長”，同桌互相比畫一下。

　　師：好，想一想圓的周長怎樣測量？（給學生獨立思考的時間）

　　師：把你的好方法在小組內交流一下。

　　（上臺交流測量的方法）

　　生：我們的方法是用線繞圓一周，然后量出線的長度就是圓的周長，

　　生：我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長。

　　生：我們把圓沿著尺子滾動一周，這一周的距離就是圓的周長，

　　生：我們小組還有不同的方法，我們是用線量出圓周長的一半在乘以2，就可以求出圓的周長。

　　師板：線繞、滾動、拉直化曲為直

　　（2）探究發現圓周率和圓的計算公式

　　師：我們同學真是太棒了，在這么短的時間內找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少？

　　生：不行，圓太大了，測量不出來！

　　師：哦，太大了不容易測量。那大家看，老師畫一個小圓，你能不能幫老師測量出來它的周長？

　　生：有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來

　　師：那咱們能找到一種更簡便、更科學的辦法來解決這個問題嗎？

　　師：我們知道正方形的周長和邊長有關系，周長是邊長的4倍，那么圓的周長和什么有關系呢？

　　生：圓的周長和圓的直徑有關系，直徑越長圓越大，所以周長也就越大，

　　師：有道理！那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關系？

　　生：周長是直徑的2倍，生：他們一樣長，生：我覺得這個圓的周長是直徑的3倍，（4倍）（3。5倍）

　　師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長和直徑有什么關系呢？怎么才能知道？

　　生：動手量一量，算一算，

　　師：說的真好，這可是解決問題的好辦法——動手做來驗證一下。同學們想試試嗎？每組拿出大小不同的三個圓，你們可以用自己喜歡的方法去測量。聽好要求：1、小組同學作好分工，選好測量員、記錄員、

　　匯報員。2、記錄員要及時地把測量員測量的數據記錄在書上的表格里。3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。

　　3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。

六年級單元教學計劃2

　　一、教學內容：

　　圖形的變換

　　二、單元教材分析：

　　學習圖形變換的主要目的是引導學生從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形，發展學生的空間觀念。三年級時，學生已經結合實例初步感知了生活中的平移、旋轉和軸對稱現象，認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級時，結合實例觀察，學生了解了一個簡單圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程，能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。本單元學習的圖形變換內容是在上述基礎上的進一步發展，是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形經過旋轉、平移或軸對稱，能形成一個較復雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格上設計圖案。本單元主要通過三個活動引導學生展開學習：圖形的變換、圖案設計、數學欣賞。

　　三、單元教學目標：

　　1.通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

　　2.經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

　　3.結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的'神奇。

　　四：教學重點、難點：

　　如何認識平移、旋轉和軸對稱，借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程。

　　五、解決重難點的措施：

　　能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。應注意選擇的基本圖形不要太復雜，變換過程應在方格紙上進行，評議只限于沿水平方向和豎直方向。

　　六、課時安排：

　　本單元建議教學課時數4課時。

六年級單元教學計劃3

　　單元名稱：

　　科學精神

　　教材分析：

　　本單元以“科學精神”為主題，共有三篇主體課文，兩篇拓展閱讀課文。《當代神農氏》歌頌袁隆平不畏艱難困苦、熱愛科學事業、獻身科學事業中的精神。《一個這樣的老師》教會學生治學要有“懷疑精神”。《詹天佑》中的壯舉為中國人爭了氣。這五篇文章所寫中的人物雖然所處的時代不同，身份不同，國籍不同，但他們對科學嚴謹、執著的態度，獻身科學的精神，卻同樣令人敬佩，讓人感動。

　　單元教學目標：

　　1、培養獨立識字的能力。能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

　　2、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

　　4、理解課文內容， 體會人物形象和文章情感。感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業的奉獻精神，以及他為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。了解懷特老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響；體會側面描寫人物的作用。結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。 激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　教學重點：

　　理解課文內容， 體會人物形象和文章情感。感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業的奉獻精神，以及他為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。了解懷特老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的'深遠影響；體會側面描寫人物的作用。結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。 激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　教學難點：

　　能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。理解課文內容， 體會人物形象和文章情感。

　　單元教學安排：

　　1、教學內容 課時

　　2、當代神農氏 兩課時

　　3、一個這樣的老師 兩課時

　　4、詹天佑 兩課時

六年級單元教學計劃4

　　一、教材分析

　　本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經受考驗，學會獨立自主。《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》闡明“團結就是力量”的道理。

　　二、教學目標

　　1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的.啟示；

　　2、引導抓住重點語段，聯系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；

　　3、引導學生在把握內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

　　三、重點難點

　　引導學生在把握內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。

　　四、教學措施

　　1、引導抓住重點語段，聯系生活實際，領悟蘊含的哲理，獲得人生的啟示；

　　2、加強生活指導，積累運用。

　　3、引導閱讀課外讀物，感悟表達方法。

　　五、教時安排

　　13——15課時

六年級單元教學計劃5

　　一、單元教學內容：

　　第二單元百分數的應用

　　二、單元教材分析：

　　在五年級下學期，學生已經學習了百分數的意義和讀寫，百分數和分數、小數的互化，百分數的簡單應用，運用方程解決簡單的百分數問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數的應用。本單元學習的主要內容有：百分數的進一步應用、運用方程解決有關百分數問題。本單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的。

　　本單元內容的引入與展開，都力求源于實際生活，體現時代性。“百分數的應用（一）”和“百分數的應用（二）”所涉及的情境，是“水結成冰”和“火車提速”的情境，讓學生真切地體會到百分數與生活的緊密聯系，激發學生學習的欲望。在“百分數的應用（三）”中，教材提出了“比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么”，通過觀察比較這些數據，使學生體會到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學生了解“恩格爾系數”，讓學生感受到數學知識在生活中的應該價值，拓展學生的知識面。教材在最后安排了百分數在“儲蓄”中的應用，還安排了小調查，鼓勵學生走向社會，走向生活，發現百分數在生活中的應用。

　　在本單元解決問題時，教材總是鼓勵學生思考討論，尋找問題中所隱含的數量關系。例如，在“百分數的應用（一）”的內容中，教材通過提出“增加百分之幾”是什么意思，引導學生分析數量關系，再一次體會百分數的意義。需要注意的是，在本單元教學時，老師要鼓勵學生根據實際問題中的數量關系和百分數的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題。

　　三、單元教學目標：

　　1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

　　2、能利用百分數的`有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　四、單元教學重點難點：

　　1、確定單位“1”的方法，求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。

　　2、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

　　3、已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題的結構特征和解題方法。

　　4、本金、利息、利率的含義，利息的計算方法和稅后利息的計算方法。

　　五、解決重點難點的教學策略：

　　1．鼓勵學生在現實情境中體驗和理解教學。在教學中，要創設與學生生活環境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數學意義的情境，鼓勵學會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

　　2、引導學生用線段圖理解題意，分析題目中的數量關系，注意讓學生多用自己的語言表達，避免死記硬背。創設具體的儲蓄情境，讓學生對利息、本金、利率等概念進行深入了解，從而會計算利息。

　　六、課時安排建議：

　　百分數的應用（一）…………………………………2課時

　　百分數的應用（二）…………………………………2課時

　　百分數的應用（三）…………………………………2課時

　　百分數的應用（四）…………………………………2課時

　　練習二…………………………………………………2課時

　　機動課時………………………………………………3課時

　　重點課時

六年級單元教學計劃6

　　單元名稱：生命

　　教材分析：

　　本單元以“生命”為題材編寫了五篇課文和一個綜合活動。 這五篇課文涉及的范圍、人物等都是各不相同的，但卻圍繞一個主題，學習時可以使學生從不同角度去感受人間真情。

　　單元教學目標：

　　1．隨課文識字、會寫生字；了解生字在語言環境中的字義，正確書寫；主動積累課文中出現的四字詞語和成語，并能正確認讀，正確書寫，大致了解意思，并能正確練習運用。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定課文或片段，積累課文中優美詞句等。

　　3．繼續練習默讀課文，并有一定速度。

　　4．能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　5．在學習課文的過程中，把握文章的主要內容，體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態、心理的描寫來表達人間真情的。

　　6．理解課文內容，能比較正確地對人物進行評價，體會作者表達的思想感情，認識作者所描寫的人物的高尚品質，并學習他們的精神品質。

　　7．閱讀有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。

　　教學重點：

　　把握文章的`主要內容，體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態、心理的描寫來表達人間真情的。

　　教學難點：

　　理解課文內容，能比較正確地對人物進行評價，體會作者表達的思想感情，認識作者所描寫的人物的高尚品質。

六年級單元教學計劃7

　　一、單元教學內容：用數對確定物體的位置。

　　二、單元的教學目標：

　　1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

　　2、使學生能在方格紙上用數對確定位置。

　　3、發展學生的空間觀念，使學生體驗確定位置的重要性，體驗數學與生活的聯系。

　　三、單元教學重難點：

　　教學重點：能用數對表示物體的位置。

　　教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

　　四、課時安排：

　　位置（共2課時）

　　1、用數對表示物體的位置（新授課）--------1課時

　　2、用數對表示物體的位置（練習課）--------1課時

　　人教版六年級數學上冊第二單元教學計劃

　　一、單元內容分析

　　本單元教材是在學生掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。

　　二、單元學習目標

　　1、建立分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。

　　2、理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

　　3、會利用分數乘法解決一些實際問題。

　　4、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的'方法。

　　三、教學策略

　　1、在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。

　　2、讓學生在現實情景中學習計算。

　　3、改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

　　四、教學重、難點

　　重點：讓學生理解算理，掌握計算法則。

　　難點：

　　1、理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答實際問題。

　　2、改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

　　五、教學建議

　　1、注意相關的已有知識的復習。

　　2、加強分數乘法的意義的教學。

　　3、借助多種方式幫助學生學會分析數量關系的方法。

　　六、本單元內容可以用12課時進行教學。

　　人教版六年級數學上冊第三單元教學計劃

　　一、本單元教材分析

　　分數除法是在學生已經掌握了分數乘法的基礎上進行學習的，它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯系。如分數除法，除了與分數乘法的意義、計算及其應用有聯系外，還與整數除法的意義，以及解方程的技能有關。而比的初步知識，則要用到分數和除法的一些基礎知識。本單元主要內容包括：分數除法，解決問題，比和比的應用。

　　二、學生學習情況分析：

　　本單元學習分數除法，是在學生掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義、以及解簡易方程的基礎上進行的。教材安排從學習分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的初步知識，為下一步學習的作鋪墊。

　　三、單元教學目標：

　　1、理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。

　　2、能夠用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾十多少求這個數的應用題。

　　3、理解比的意義和基本性質，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數、除法的關系，會解答按比例分配的應用題。

　　四、教學重、難點

　　教學重點：理解并掌握分數除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。

　　教學難點：理解分數除法的算理，列方程解答分數除法問題

　　五、課時安排

　　本單元可用13課時進行教學。

　　六、教學中應注意的問題及教學措施：

　　1、結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數除法的意義及計算方法。

　　2、結合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數除法的意義及計算方法。

　　3、在解決實際問題的過程中，理解分數混合運算的計算方法。

　　4、鼓勵用方程解決分數除法的簡單實際問題。

　　人教版六年級數學上冊第四單元教學計劃

　　一、教材簡析：

　　本單元教材主要內容有：認識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎上進行教學的。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。教材先安排了圓的認識，還聯系以前學過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有無數條對稱軸。對于圓的周長和面積計算公式的教學，教材在編排上加強了啟發性和探索性，注重讓學生動手操作，使學生在實踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長和面積計算方法，逐步導出和掌握計算公式。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育。

　　二、教學目標：

　　1、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；學會用圓規畫圓。

　　2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：掌握圓的基本特征，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　教學難點：理解直徑與半徑的相互關系；理解和掌握圓的周長與面積的計算公式

　　四、教學時間：8課時

六年級單元教學計劃8

　　一、單元教材分析

　　本單元主要通過兩個活動引導學生展開學習：搭積木比賽、觀察的范圍。

　　（1）搭積木比賽

　　教材設置了“搭一搭”的情境，“搭一搭”的情境包括兩項比賽，第一項比賽是由觀察到的5個小正方體的組合，畫出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形。第二項比賽是根據觀察到的平面圖形還原立體圖形。

　　學生在三年級上冊已學習過不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖，他們已經學會辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。現在要求的是5個小正方體的組合。小正方體在數量上多了1個，但拼擺時的變化卻多出許多，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同，它們的視圖有時相同、有時不同，對學生提出了更高的要求。另外，試一試中，根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍，讓學生認識到根據從兩個方向看到的圖形，不能唯一確定一個物體。

　　（2）觀察的范圍

　　教材從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化。創設了猴子觀察到的桃子的范圍，電燈下的影子，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情境。同時，教材將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象，發展了學生的抽象能力和解決問題的能力。

　　二、本單元的知識基礎

　　●兩個方向觀察物體（一下）體會從兩個方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的`形狀。

　　●三個方向觀察物體（二上）體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。經歷用正方體搭立體圖形的過程，體會三維的立體圖形轉化為二維平面圖形的過程。

　　●三個方向觀察立體圖形的形狀（三上）經歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。

　　●從不同方向觀察物體（四下）根據提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。

　　三、單元教學目標：

　　1、能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

　　2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍。

　　3、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

　　4、發展學生的空間觀念和推理能力。體驗數學與生活的聯系，能用所學知識解釋生活現象。

　　四、單元教學重點、難點：

　　重點：能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

　　難點：體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍。

　　五、突破重難點的策略：

　　1、恰當呈現教具學具，合理組織教學活動。

　　教具展示的位置，要有利于全體學生的觀察；教具學具的大小要恰當，要適宜于學生的觀察和操作。教學的組織形式和開展的活動，要能調動全體學生參與的積極性，可以采取比一比，猜一猜等形式。

　　2、開展觀察、想象、操作、推理等活動，不斷發展學生的空間觀念。

　　只有在活動的過程中，學生才能真正經歷觀察、想像、猜測、分析和推理等過程，學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發展。因此，在本單元的學習中，要引導學生先想一想，畫一畫，再擺一擺，再想一想，著重發展學生的空間觀念和推理能力。并鼓勵學生敢于發表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發。

　　3、從熟悉的生活現象，感受觀察范圍的變化，進一步發展空間觀念。密切聯系學生的生活實際，讓學生想一想，猜一猜，說一說，做一做，畫一畫，量一量，體會觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。

　　六、課時安排建議：

　　本單元共4課時

　　搭一搭…………2課時

　　觀察的范圍…………2課時

　　機動…………1課時

六年級單元教學計劃9

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　本套教材到五年級下冊為止，學生累計認字3 000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。

　　本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的`，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

　　本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

六年級單元教學計劃10

　　一、指導思想

　　認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、班級學生情況分析

　　六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

　　三、教材分析

　　這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的`應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　四、努力方向：

　　1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。

　　2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

　　3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

　　4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

　　5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。

　　6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。

六年級單元教學計劃11

　　一、學生情況分析

　　六年級2班共有學生66人，班級數學成績欠佳，及格分以上的人數只有一半，在今后教育教學中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進生人數不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的提高工作，全面提高及格率和優秀率。

　　二、教學內容

　　分析教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，比，圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角等。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的.魅力，發展學生解決問題的能力。

　　教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點

　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　五、優秀生提高措施

　　1、加強對優秀生的思想教育。

　　優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

　　2、在教學中滲透課外知識

　　成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

　　3、課余時間為優秀生作學習指導

　　優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

　　六、學困生幫扶措施

　　1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

　　2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

　　3、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。

　　4、注重方法，常抓不懈后進生，加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流；揚長避短，大力加以挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢，充分激發他們的自尊心、自善心；堅持不懈，細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作；因人施教，對癥下藥，嚴格要求；齊抓共管，取得任課教師的協助，尋求家庭教育，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍。

　　七、課時安排

　　六年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

　　（一）分數乘法（12課時）

　　1、分數乘法5課時左右

　　2、解決問題4課時左右

　　3、倒數的認識1課時左右

　　整理和復習2課時左右

　　（二）、位置（2課時）

　　（三）、分數除法（13課時）

　　1、分數除法5課時左右

　　2、解決問題3課時左右

　　3、比和比的應用3課時左右

　　整理和復習2課時

　　（四）、圓（8課時）

　　1、圓的認識3課時左右

　　2、圓的周長2課時左右

　　3、圓的面積2課時左右

　　整理和復習1課時

　　確定起跑線1課時

　　（五）、百分數（15課時）

　　1、百分數的意義和寫法2課時左右

　　2、百分數和分數、小數的互化2課時左右

　　3、用百分數解決問題9課時左右

　　整理和復習2課時

　　（六）、統計（2課時）

　　合理存款1課時

　　（七）、數學廣角（2課時）

　　（八）、總復習（4課時）

六年級單元教學計劃12

　　一、教材分析

　　本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命。

　　二、教學目標

　　1、讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的'道理；

　　2、引導學生在把握內容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。

　　三、重點難點

　　引導學生在把握內容的基礎上，了解課文的順序，并試著在習作中運用。

　　四、教學措施

　　1、引導學生發現內容的感人之處，體會寫法上的特點；

　　2、搜集相關資料，在重點難點上給與點撥，激發閱讀興趣，調動自主學習的積極性。

　　3、獨立閱讀思考，放手讓他們討論交流，進一步提高自學能力。

　　4、建議嘗試單元整體教學。

　　五、教時安排

　　12——14課時

六年級單元教學計劃13

　　教學內容：北師大版數學第十一冊78—79頁

　　教學目的：

　　1、能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個）的形狀，并畫出草圖。

　　2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

　　教學重難點：如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立體方塊。

　　教具準備：小立方體（學生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）。

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們都玩過搭積木的游戲吧，這里面到底有哪些什么奧秘呢？也許上了今天這節數學課，我們就能找到答案。

　　二、探索交流，解決問題

　　活動一：從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。

　　1、創設“比賽”情景一

　　（1）觀察由5個小正方體搭成的'立體圖形的形狀（規則，無遮擋）

　　（2）想一想，從正面看是什么形狀，從側面、上面看呢？又是什么形狀？

　　（3）畫一畫（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形）

　　（4）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目一。

　　（5）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。

　　（6）師：你畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。

　　（7）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。

　　2、創設“比賽”情景二

　　（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。

　　（2）畫一畫（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形）

　　（3）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目二

　　（4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。

　　（5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？生：（很容易地指出來）被遮擋住了。

　　（6）師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向（正面、側面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上臺指出是哪一個）

　　活動二：根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)

　　（1）出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。（上面）（正面）

　　（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？

　　（3）學生小組合作操作（根據上面兩圖形搭出立體圖形）

　　（4）各組展示本組搭好的作品。

　　（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。

　　（6）師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、從二個方向觀察，能不能確定立體圖形形狀。

　　（1）出示課本79頁試一試第一題圖，師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。（各組展示搭好的作品）

　　（2）師：各組搭出的立體圖形，形狀都不一樣，你從中發現了什么？能說一說為什么搭的不一樣嗎？

　　2、二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數量范圍。

　　（1）出示試一試第二題圖

　　（2）師：先從上面看，哪個位置有正方體,哪個位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個？最少有幾個？

　　（3）學生小組合作操作（這樣的立體圖形，你從中發現了什么？）

　　3、獨立做練一練第1、2小題

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：同學們，通過這節課的活動，你有哪些收獲？

六年級單元教學計劃14

　　一、單元分析

　　百分數這一單元主要包括百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。百分數這一知識是在學生學過整數、小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯系。百分數在實際中有廣泛的應用，其中，大量的是求一個數是另一個數的百分之幾。有些計算，如求種子發芽率、產品合格率等，還孕伏概率統計思想。因此，這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一。它的意義和實際應用與分數有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內容，因此，單獨編為一章。 百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數表示的是一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關百分數的計算，通常化為分數、小數來計算，因此，使學生明確百分數和分數、小數之間的聯系，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分數應用題，因其思路、方法和已學過的分數應用題基本相同，因此，這里主要是使學生在已有知識基礎上類推，不必作為新知識花很多時間教學。

　　二、教學目標

　　1、學生理解百分數的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數。

　　2、使學生能夠比較熟練地進行小數、分數和百分數的互化。

　　3、使學生在理解題意、分析數量關系的.基礎上，能正確地解答百分數應用題。

　　4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用。

　　教學難點：理解百分率的含義，培養學生的知識遷移能力和數學的應用意識。

　　四、教學時間

　　百分數的意義和寫法··········1課時

　　百分數和分數、小數的互化·······2課時

　　百分數的應用（一）···········2課時

　　百分數的應用（二）···········2課時

　　百分數的應用（三）···········2課時

　　折扣·················1課時

　　納稅·················1課時

　　利率·················1課時

　　整理和復習··············1課時

六年級單元教學計劃15

　　一、情況分析：

　　1、學生情況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學生來自五湖四海，雖然地方不同，但關系卻很融洽。大部分學生認識到學習的重要性，也養成了良好的思想品德和學習習慣，在課堂上能積極主動地參與學習過程。能勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法。但也存在個別學生基礎知識較差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽，作業不做或不能按時完成。

　　2、教材分析：

　　這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、表面積的變化、分數乘法、分數除法、認識比、分數四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數等內容。

　　方程：精心選擇能夠承載教學內容的現實素材。

　　長方體和正方體：從學生已有知識和經驗出發，組織探索長方體特征的活動。

　　分數乘除法：分數乘法強調三點：從學生的已有知識出發，循序漸進地組織探索分數乘法計算方法的活動。

　　認識比：結合已有知識和經驗理解比的意義，加大探索空間。

　　分數四則混合運算：引導學生把整數的四則混合運算遷移到分數中來。

　　求解決策略問題：從學生熟悉的問題的策略，引導學生從不同的切入點提出假設，找出解決問題的答案，充分感受解決問題的`策略，重視檢驗過程，培養自覺檢驗的習慣。

　　可能性：在現實生活中，結合游戲規則的公平性感受事件發生的可能性，在解決問題的過程中，探索求事件發行的可能性的方法。

　　認識百分數：結合具的情境，理解百分數的意義，在解決問題的過程中，探索百分數與小數、分數互相改寫的方法，應用百分數的意義解決簡單的實際問題，引導學生經歷調查活動的全過程。

　　二、教學目標

　　1、基礎知識目標

　　（1）會用等式的性質解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。

　　（2）使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法。

　　（3）使學生會進行分數四則混合運算。

　　（4）使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　（5）百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

　　（6）學生能掌握長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　　2、技能目標

　　（1）培養學生抽象概括能力。

　　（2）培養學生分析、綜合能力。

　　（3）培養學生的判斷、推理能力。

　　（4）培養學生的遷移類推能力。

　　（5）引導學生揭示知識間的聯系、探索規律。

　　（6）培養學生思想的靈活性。

　　（7）注意培養學生學習數學的興趣、良好的思想品德和學習習慣。

　　3、情感目標：

　　（1）通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。

　　（2）培養學生意識，實踐能力，獨立思考能力。

　　（3）學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　三、教學重點、難點

　　1、分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題，分數乘法計算法則的推導。

　　2、一個數除以分數的意義以及計算方法，已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。一個數除以分數的計算法則的推導。

　　3、通過應用題從整數乘法中常見的數量關系，結合示意圖教學。

　　4、利用直觀圖、推導分數除法法則，要把計算與分數應用題的數量關系，解答方法。

　　5、分數，小數四則混合運算和分數稍復雜的應用題的數量關系，解答方法。

　　6、充分利用學過的簡單分數應用題的數量關系結合示意圖進行教學，講清分數小數四則混合運算的解題方法。

　　7、百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題，比較復雜的百分數應用題，通過實例講清百分數的意義。

　　四、教學措施

　　1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生讓學生主動參與各種教學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣增強學習信心。

　　2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效，易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書，教具，學具。

　　4、課內與課外相結合，課內學知識，課外學技能，運用理論使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題，解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

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