2023新學期高中化學教學計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的2023新學期高中化學教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2023新學期高中化學教學計劃1
一、指導思想
以新課程標準為指引,緊跟學校教學工作計劃,以提高課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心,狠抓常規教學的落實,不斷優化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經驗,變“教學”為“導學”,真正以學生為主體,以培養學生能力為主,努力提高四十五鐘教學質量。加強教學研究,進一步改進課堂教學方法,努力提高個人的整體教學水平和教學成績。
二、現狀分析
1、學情分析:
本學期教的高二(8)班、(14)班,其中14班均為理科普通班,大部分學生的化學學科基礎相對較薄弱,尤其對化學原理的運用能力較弱,分析問題能力,綜合能力欠缺。但各班大多數學生能認真聽講,基本上能按時完成作業,有問題能及時提出,有較強的上進心。大部分同學都能積極地學習。8班為理科實驗班,學生基礎較為扎實,具備了一定的分析能力,培養學生的化學思維能力,分析綜合性問題的方法,提高解題能力,尋求更簡單的解法,才是教學重要任務。
2、教材分析:
本學期的'教學任務是完成選修五《有機化學基礎》第三、四、五章的內容,選修三《物質結構與性質》的所有內容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內容較為多,但是一部分是在必修2的基礎上加以延長的,對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻,而且本模塊所增添延長知識較為多,難以理解,須要時光同時也須要學生多練。
三、工作目標
1、以學校教學工作計劃為指導,圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論,認真研究和學習高考考試說明,做好高中化學新課程標準的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標的理解和駕馭能力,立足課堂開展教學研究,實現課堂教學的高效化,轉變教學方式和學生學習方式,為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時,積極開展科研課題的實驗和研究,以及為高三培養化學尖子作好培優工作。
2、根據學校教學工作計劃,結合學科實際,落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學改革,促進教學質量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學常規,確保教學有效開展
深入備好每節課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學案內容,根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后,再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業,書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查,發現問題及時解決,及時反饋。精選每章的測驗題,與備課組共同出題,并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析,為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養學生實驗能力。依據學,F有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上,適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐,踐行分層教學
(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導,確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動,提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流,解決有關問題。與備課組每周進行一次活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
總之,只有我們堅定信心,師生共同努力,相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作,取得優異的成績,為高三化學的學習打下堅實的基礎。
2023新學期高中化學教學計劃2
我組結合學校穩定、發展、創新的發展思路,本學期工作計劃如下:
一、加強組風建設:
化學組素有團結、合作、上進的好傳統,這也是我們引以為榮的風氣,但在教學研究及論文發表、爭創更高層次上還要更上一層樓,所以本學期我們針對這方面做如下計劃:
1、每位老師在思想上以高尚人格標準和職業道德要求自己,立足現實,愛崗敬業,在形象年中有個更好的形象。
2、積極進行研究和實踐提高課堂效率的途徑,不斷積累經驗,提高有效教學的有效性,在備課組內相互交流,每兩星期探討一次,做到有內容、有計劃。
3、將教學教育實踐的經驗和體會進行總結,提升成文字,提高教科研水平,形成良性循環。
4、中青年教師積極參加學校和市教研室舉辦的各種競賽,在競賽中得以迅速成長,真正成為可依靠的力量。
二、加強青年教師的培養:
1、各備課組進行同題開課。具體工作是在三個年級中每個年級開2—3節課,共8—12節課,三種類型:進校一年的教師開匯報課,進校2—5年的教師開研究課,進校5年以上的開示范課。
2、半學期檢查一次青年教師的教學筆記,并請資深教師給予點評。
3、讓青年教師積極參加校、市級的各種教學比賽,以積極向上的`心態和熱情有意識地鍛煉自己。
4、繼續發揮老教師的“傳、幫、帶”的作用,由師傅把好平時的教學關。
三、提高教研活動和備課組活動的質量:
1、本學期教研活動每二周一次。要以開課、聽課、評課和探討如何提高課堂教學效率為主,相互交流學習,全面提高教育教學水平。
2、組織學習研究新課程標準,在思想意識層次上,領悟新課程對每位老師的高標準要求,在新課程實施前完成觀念轉變,以更好、更快地適應新的教學模式和要求。
3、各備課組每周活動一次,加強集體備課,積極發揮集體的力量和智慧,統一課時進度,統一教學的深度和廣度,統一教輔材料和測試的試卷,同時把握好試題的難度,使每次測試達到有效的目標。
四、抓好常規教學工作,迎接各種大考:
1、抓緊高三、教學工作,全組齊心協力,為高考出點子想辦法,力爭能打好、打勝這一仗。
2、抓緊高一這一起始年級的教學工作,將補差、提優工作落到實處。
3、抓實高二年級的教學工作,展開補差提優,進入準高三的學習狀態,關注學生的心態,使教育教學工作穩定、有效地進行。
五、組建信息庫,資源共享,把學校的電腦和網絡的優勢得以充分地發揮。
2023新學期高中化學教學計劃3
一、案例背景
鈉的性質是本章內容的重點之一。通過鈉的性質學習,可以加深鞏固金屬與非金屬、酸、水的知識,并為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料,為鈉的重要化合物的學習奠定基礎,故本節教材具有承上啟下的作用。本節以學生初中學過的有關金屬的性質及金屬的活動順序為基礎,選取典型的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵等進一步學習拓展金屬的性質,所以學好本節內容有著重要實際意義。
二、情境描述
學習鈉與水反應內容時,我一開始做了“滴水生火”實驗,這時學生十分好奇,議論紛紛,水可以滅火,怎么能生火?然后引入課題“這就是我們今天要學習的金屬鈉” 。學生很想知道鈉是一種什么物質,接下來我讓學生完成演示實驗,再通過投影進行問題討論:
1.為什么鈉需要保存在煤油或石蠟油中?
2.鈉在自然界中主要以什么形式存在?
3.實驗時為什么不能用手直接拿鈉?
4.從鈉與水反應的實驗中可以得出鈉的哪些物理性質?
5.“滴水生火”的原因是什么?
6.如果鈉燃燒起來,能否用水撲滅?
7、多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論,不但加深學生對知識的理解和掌握,還能激發學生進行思考,最后用相關習題進行鞏固和拓展。
本節我采用了先引入“滴水生火”實驗來激發學生的好奇心,接著由學生來完成演示實驗,其目的是為了培養學生的動手能力,激發學生學習化學的積極性,在實驗過程中要求學生做到膽大心細,注意觀察每一個操作細節,以便為后面的問題打好基礎。從而真正理解“結構決定性質”這一化學常用理念,為下節學習鎂、鋁、鐵的性質做好鋪墊。
三、案例結果
本節課通過教師演示實驗引入新課,后由學生自己完成演示實驗。學生在學習掌握各個知識點的同時,認識了鈉的結構特點決定鈉的化學性質,是一種強的還原劑。
整節課學生也能自始至終積極地配合,踴躍回答問題,同時由于教師所提問題學生經過思考都能回答,使大部分同學感到有成就感;實驗由幾位學生來演示,不僅滿足了學生的表現欲,而且節省了教學時間,很容易實現教學目標。
四、案例評析
我認為這種教學方法的設計,既體現了讓學生自主探究的現代教學理念,同時注重對重點知識的落實,使學生既可以掌握知識,又能發展學生的能力。實驗的安排既體現了學習是學生自己的事,提高了課堂的有效性,更強調高中化學的學習是一個構建知識、發展能力、形成正確的知識技能、過程方法、情感態度價值觀的過程。
新課程必須面對一個問題是如何使課堂教學效益最大化,有效教學是一重要途徑;瘜W是一門以實驗為基礎的基礎自然科學,通過實驗教學創設問題情境引入新課,使學生引起懸念,產生問題,這是一種讓學生思維活躍,激發興趣的好方法,問題思考與討論讓學生帶著問題,借助交流,主動發現和概括鈉的性質,激發學生主動參與課堂的教學興趣,使學生成為學習的主人,不僅使學生思維得到發展,同時在民主的教學氛圍中給學生留下思考的余地,也讓學生在思考的過程中成長。
五、案例啟示
《金屬鈉》是整個高中化學的重點,鈉與水、鹽溶液的反應更是歷年高考的熱點。課堂教學以實驗為抓手創建平臺,激發學習興趣,培養學生綜合能力,培育學生創新思維,體現師生、生生互動,體現教師的主導作用與學生的主體地位,同時通過互動充分挖掘鈉與水、鈉與硫酸銅鹽溶液反應的.內在機理,運用實驗這把鑰匙開啟學生學習的內在動因,開啟從原子結構來認識鈉的性質的大門。加深對知識的理解,為學生將來解決一些現實生活某些實際問題創造條件。
這節課教學中我力求體現“學教并重”的教學理念,用建構理論構建新知,與學生共同探求學習元素化合物知識的一般框架流程。在這個教學的雙邊活動的過程中,學法指導很關鍵,引導學生用實驗為指路燈來探尋新知識,層層深入掌握新知識,是一種很有效的方法。通過授課過程中對一系列問題的設問,教學生掌握金屬鈉的性質中,學會透過現象看本質的本領。使學生明確理論對實踐的指導作用,在學習過程中體會到學好理論重在要去分析問題,解決問題,才能將知識真正靈活地融入腦海之中。
探究性學習是學生在發現“問題”的情境下產生的一系列學習活動。問題激發起學生探究的欲望,問題引發了學生的探究活動。在化學學習中,除學生自主地發現問題外,教師更要通過各種途徑創設問題情境,引導學生發現和提出問題。而化學實驗是最形象、生動、直觀的創設問題情境的方法之一。
2023新學期高中化學教學計劃4
一、教學目的:
化學是一門以實驗為基礎的學科,化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的,同時,化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口,科學探究不但是一種重要的學習方式,同時也是中學化學課程的重要內容,它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。
用化學實驗的方法學習化學,既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點,也是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣,幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能,培養學生的科學態度和價值觀,幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能,從而達到全面提高學生的科學素養的目的'。
二、教學措施:
1.注重實驗預習,培養自學習慣,督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須復習有關知識,理解實驗原理,了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現象,提高了實驗效率。
2.指導規范操作,培養實驗技能分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規范化演示,對可能的安全隱患進行重點強調,同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3.寫好實驗報告,培養科學品質。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物,是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作,沒認真觀察和分析現象,或“只觀不察”缺乏記錄,結果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之后,利用課余時間補做實驗,修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,不僅培養了學生認真求實的科學態度,也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
三、實驗安排:
四、教學進度
第一章 物質結構元素周期律
第一節元素周期表 3課時2 3.1
第二節元素周期律 3課時 3.2—3.8
第三節化學鍵 2課時 3.9—3.15 機動和復習 2 課時 3.16—3.19
第二章 化學反應與能量
第一節化學能與熱能 2課時 3.20—3.26
第二節化學能與電能 3課時 3.27—4.5
第三節化學反應的速率和限度 2課時 4.6---4.12 機動和復習 2 課
時 4.13—4.18
第三章 有機化合物 期中考試復習
第一節最簡單的有機化合物—甲烷 2 課時 4.28—5.6
第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時 5.7—5.14
第三節生活中兩種常見的有機物 3 課時 5.15—5.22
第四節基本營養物質 2 課時 5.23—5.28 機動和復習 2 課時 5.29—6.3
第四章 化學與可持續發展
第一節開發利用金屬礦物和海水資源 2 課時 6.5—6.10
第二節化學與資源綜合利用、環境保護 2 課時 6.11—6.18 機動和復習 1 課時 6.19 模塊考試復習
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