高中英語教師教學計劃

時間：2022-12-22 18:21:11 教學計劃我要投稿

高中英語教師教學計劃通用

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的高中英語教師教學計劃通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中英語教師教學計劃通用

高中英語教師教學計劃通用1

　　第一輪復習：本學期爭取完成高中8冊書的復習，根據每冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次測試。資料采用高中新課標《學案與測評》及其配套練習、《維克多英語聽力》、人教版新課標教材必修1——5以及選修6——8、20xx年全國各地的高考試題。

　　教學安排與措施：

　　1、抓好詞匯復習

　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。

　　2、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

　　對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

　　3、聽力訓練常抓不懈

　　高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天晚自習和周五的早自習進行20分鐘左右的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

　　4、加強語篇訓練，進行閱讀

　　有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，我們應限制在40分鐘內完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇。

　　在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此必須讓學生經常閱讀并及時評講。

　　5、重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

高中英語教師教學計劃通用2

　　一、基本情況：

　　（一）備課：

　　本期我認真專研大綱。教材，認真學習新課程大綱，堅持備學生的學法，教法，做到提前備課。以《新課程標準》為指導方向，以教案優化設計為基礎，以教材為依據，認真備寫詳案。本期做到超前備課；分課時備課，目標、重難點明確，各環節清楚；每節課后還有課后小節，記錄了該節課的所得所失。

　　（二）上課：

　　堅持適當靈活運用教案，課堂上以激發學生學習興趣為主。在教學中我大膽地嘗試新課程改革，把學生看作是主動的學習者，參與者，讓他們在與老師的共同探討中主動習得知識。

　　（三）教研：

　　本期我堅持參加周三的教研活動，并認真聽取同組教師的經驗交流，組織同組教師開展與提高教學質量有關的討論，專題發言，并主動承擔教研任務。

　　（四）輔導：

　　我堅持課外對不同層次的學生進行個別輔導，讓他們在不同層次上有所提高。尤其是部分差生和優生，教給他們好的學習方法和技巧，從而提高學習成績。

　　（五）作業：

　　本期我堅持每天一次作業，全部詳批詳改，有的還采用面批，使他們能及時改正缺點和存在的問題，并能教給他們科學的解題技巧。

　　（六）考試：

　　二、專題小論文：

　　作為一門外語，在英語的教學過程中，必不可少的會用到一些漢語。對于中國的英語學習者來說，由于缺乏全面的英語學習環境，不得不借助于漢語來理解英語的中的許多概念，同時，又在不知不覺中將漢語的一些概念體系和思維方式帶到英語中去形成了所謂的“汗式英語”。所以漢語在英語教學中究竟應該扮演一個什么樣的角色，是一個有待解決，而且必須解決的問題。

　　1、漢語在英語教學中的必要的和積極的作用

　　首先，對于中國的英語學習者來說，由于生活在漢語的環境當中，早已習慣了漢語的思維方式。他們想問題，描述事物都用的是漢語，要讓他們完全擺脫漢語，重新象嬰兒一樣學習一套新的語言是不切實際的，也是學習者所不愿意的。因此，在英語的教學過程中，尤其對于初學英語的人來說，漢語的使用是必不可少的。

　　其次，中國的英語學習者，在長期的漢語環境中生活，已經將自己的思維以及外部環境中的事物與漢語中的概念和表述方式建立了較為準確的聯系。這種聯系是在長期的生活和學習當中建立起來的。這樣通過漢語這個媒介，英語學習者們可以很容易地將英語中的一些等同概念與自己的思維以及外部環境中的事物聯系起來，而不需要再一次的長時間的認識過程。

　　第三，在任何一個語言體系當中，都存在許多相近的概念，而對于這些概念的區別需要很深刻的理解。對于中國的英語學習者來說，借助于漢語來區分這些概念是非常有幫助的。因為與這些概念相對應的漢語概念當中也許有不少已經有了很深刻的理解，這樣，通過漢語，便可以較為方便地區分這些概念。

　　2、漢語的使用可能帶來的一些負面影響

　　由于在英語教學過程中，不可避免的要使用一些漢語，因此很容易產生對英語的的依賴性，這樣就很容易將漢語中的一些概念和語言習慣帶到英語中去。

　　由于在英語學習過程當中，許多概念都是通過漢語來理解的，這就會對漢語產生一種依賴性。比如在英語閱讀和收聽過程中，許多讀者都是先將英文在自己的頭腦里面翻譯成漢語進行理解。而在英語寫作和交談過程中往往也是在頭腦里先通過漢語形成自己欲表達的意思，然后再將其翻譯成英文然后說出來。這樣首先帶來的一個問題就是速度問題，由于在英語交流過程中，多出了一個翻譯過程，因此必然影響自己的理解速度和表達速度，這就會出現在聽力中跟不上速度，在閱讀和寫作中速度太慢，更加無法和外國人進行自在的交談了。另外由于對于漢語的依賴帶來的更為嚴重的問題就是將漢語中的概念和語言習慣帶到英語中去。

　　首先，任何一個語言體系都有自己特有的一套概念體系。許多概念只在某一個語言體系中存在，而不同的語言體系之間很難找到對等的概念。比如說漢語中的“問題”就包含了英語當中的“problem”和“question”兩個意思。而英語當中的“study”不但有學習的意思，還有研究的含義。這些都無法在英語和漢語兩套語言體系中找到完全對等的概念。而許多英語學習者在理解英語中的一些概念時，經常是把它放在自己已有的母語系統中去理解的，這樣的理解往往是近似的，不準確的。

　　其次，任何一個語言體系都有自己的一套特有的語言習慣。如果在英語的學習的過程中太過以來于漢語，不可避免的會將一些漢語的語言習慣帶到英語中去，這樣寫出來的英文文章就顯得格格不入。比如在用“for”表達某件事的原因時，按照英語中的習慣應該是一種補充說明的意思。如果單單通過漢語翻譯成“因為”的意思，再按照漢語的習慣將它引導的從句放在句首，就不太符合英語的表達習慣了。

高中英語教師教學計劃通用3

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、全期教學總目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的'差異。

　　三、學情分析

　　經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種。種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。采取任務型教學，運用靈活多變的方法。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

　　四、具體措施。

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。

　　五、教學措施和方法