語文老師三年級重點教學方案
為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的語文老師三年級重點教學方案，希望能夠幫助到大家。
語文老師三年級重點教學方案1
一、激發情趣，初識課題
師：小鳥有一個心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實就能快快成熟。小朋友，說說你有什么心愿?(學生自由表達。)
師：(課件出示：美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)你們看，美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書：月亮的心愿)
指名讀課題，指導“亮”的輕聲讀法。教師范寫“亮”，學生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。
二、初讀課文，學生字詞
1.學生自由朗讀課文，要求：認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。
2.指名朗讀課文，注意正音。
3.畫出本課要認的生字和難讀的詞語。
4.學習生字新詞。課件出示：窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去
(1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。
(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名學生讀出生字字音，另一名學生指出課件中相應的生字。
(3)交流識字方法。
(重點引導學生認識“穴字頭”和“病字框”，“病”字時相機拓展和“病字框”有關的字。例如：“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)
(4)選擇生字新詞填入短文，在語境中鞏固識字。
出示：月亮姐姐來到另一家，透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開窗戶，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫生。
①自主練習
②指名朗讀(多人)
③齊讀。
三、創設情境，感悟“心愿”
1.自由朗讀課文。要求：讀得更流利，同時仔細觀察文中的插圖。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指導學生觀察文中第一幅插圖。
師：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。(第1自然段)
(2)指導感情朗讀第1自然段。思考：月亮說了什么，是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)誰來讀讀月亮的話?(指導學生讀月亮的話時，要讀出自言自語的語氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，它們會怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。
(3)表演。教師扮演太陽公公，學生扮演月亮，進行口語交際訓練。(引導學生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。提醒學生用“商量”語氣說話。)
3.感悟月亮的第二次心愿，體會珍珍的品質。
(1)指導學生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內容有關的句子。
(2)引導學生通過珍珍的行動感悟她的品質。
師：誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)
(3)聯系生活，拓展交流。
師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?
(4)指導有感情地朗讀課文。
師：你能把自己的感受通過朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀出人物的語氣。)
(5)表演與朗讀。
①小組內表演。4人一組，三名學生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。
②推薦兩個組上講臺表演。
③分角色朗讀課文。
④交流感受：你覺得珍珍是個什么樣的孩子?
四、擴展小結，升華情感
1.學生質疑。(還有哪些地方沒有讀懂?)
2.梳理學生還不明白的.主要問題：月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
3.學習文章最后一個自然段，進一步解題。
師：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
4.學生自由表達各自的感受。
5.教師梳理并小結：
月亮最初的心愿是什么?——好天氣
后來呢?——下雨
最后呢?——一起郊游
6.進行語句訓練，感悟全文蘊涵的思想感情。
月亮的心愿是()，她是一個( )的月亮。
7.情感升華。
師：你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧!
五、指導書寫，“訓”“練”結合
1.指導寫“女”字。
(1)范寫，學生認真觀察每一筆在田字格中的位置。
(2)講解要點：“女”字第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才顯得穩。
(3)學生仿影一遍。
2.指導書寫“太”、“氣”兩個字。
太：關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫點。
氣：著重指導寫最后一筆的橫折彎鉤。
3.指導書寫“早”、“去”兩個字。都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
語文老師三年級重點教學方案2
教學目標：
1.認識“簾、女”等14個生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，要體貼，照顧父母的愿望和行為。
教學重點：
引導學生有感情地朗讀課文，體會人物內心的感受。
教具：多媒體課件
教學流程：
一、激情導入：
1.板書：心愿
誰會讀這個詞語?同學們老師想問你們一個問題，你們的心愿是什么呢?生自由回答，同學們現在已經春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個多彩的季節里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個班的小朋友也要去郊游了，我們去看看吧?今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲!
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發生變化呢?請同學們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學們讀得可認真了，如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎么樣?出示詞語：
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫生 悄悄(輕聲) 離開 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。 抽讀——評議
3、看著同學們讀得那么認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時候呢?請同學們認真聽。(師范讀)
三、深入朗讀，感悟親情。
(一)創設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢?
(1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，她有什么心愿?是從哪里看出來的，能讀一讀嗎?
(2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習用“自言自語”說一句話。
2.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來?
3.情景再現：月亮找到太陽公公會說些什么呢?太陽公公會說些什么呢?(學生表演)
(二)角色表演，理解體驗。
1.可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢?女生讀3——8段。
2.引導看圖：月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3.此時的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍，你會怎么樣決定?(老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。)
過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。(師范讀對話)
4、聽了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?
聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了。現在，你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話。)
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