高三政治教學工作計劃

時間：2022-10-24 15:15:33 教學計劃我要投稿

高三政治教學工作計劃范文匯編七篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候認真思考計劃該如何寫了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的高三政治教學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三政治教學工作計劃范文匯編七篇

高三政治教學工作計劃篇1

　　這一屆高三學生中，我校專業生取得了前所未有的專業好成績，在新的學期中，為了乘勝追擊，讓他們在高考中取得更好成績，特擬定高三政治教學計劃措施如下。

　　一、教學措施

　　(一)、加大備課力度，提高備課水平

　　古人云：凡事預則立，不預則廢。無數教學事實一次又一次地說明，備不出高水平的教案，一定上不好課。只有兢兢業業、深入探索，不斷提高備課水平，才能為提高教學成績奠定基礎。在新學期里，決心進一步堅持以前的成功做法，認真鉆研教材、考綱、近幾年的高考政治試題，仔細揣摩教學對象的具體實際情況，反復選擇篩選典型生動的事例，備出卓有成效的充實的受教學對象歡迎的教案來。絕對不能打無把握之仗，要以高度的責任感對待備課工作。

　　(二)、積極改革開拓，實施素質教育

　　21世紀是知識經濟的世紀，世界需要球形的人才。那些只懂書本、不切實際的書呆子，是難以適應當今世界形勢之需的，我國亦是如此。在新學期里，要加大課堂改革的力度，要改變過去那種偏重應試教育的模式，向素質教育的方向發展。具體來說就是，既不拘泥于課本，又要持之有度，引導學生學好教材，打好理論基礎，同時指導學生有選擇的閱讀一些課外讀物，擴大知識視野，身在課堂，思接萬載，了解課堂以外的東西，關心祖國和世界的發展和變化。同時，要強化能力培養和訓練，并且要滲透到日常教學之中去。在能力培養方面，要采取多種行之有效的形式，時時處處注意培養能力。加強集體和個人輔導，加強檢查督促工作。本學期中以基礎知識復習為主，兼顧能力訓練，下學期以能力訓練為主，基礎知識復習為附。通過本學期的努力，使學生較好的掌握考綱規定的知識網絡，培養起一定的能力水平

　　(三)、了解學生實際，有的放矢的實教

　　俗話說，一把鑰匙一把鎖，要因人而異，看人端菜碟。教學也是如此。在新學期中，要想方設法了解學生實際情況，如思想、知識、性格等情況。情況明了后，要針對性的采取有力措施，加強指導，循循善誘的引導其走上軌道，達到既教書又育人的目的。

　　(四)、加強在職進修，提高自身素質

　　打鐵先得本身硬。要圓滿完成本學期的教學計劃，離不開自身較好的素質。本學期中，要認真堅持政治理論的學習，堅持先進教育思想方法的學習，堅持專業知識的探討，同時盡量涉獵與專業有關的學科，不斷提高自己的素質。

　　二、教學進度

　　23月份第二輪復習

　　34月份時政熱點透析

　　45月份文綜大型練習

　　5月份考前心理輔導，做好迎考準備

高三政治教學工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。

　　二、工作目標

　　1、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

　　2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

　　3、.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

　　4、.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行"小結"、"單元過關"和"月結"。

　　5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有一定的提升。

　　三、高三政治課教學中存在的問題

　　1、文科學生總體水平不是很好，優生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。

　　2、缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如"識記"、"理解"和"運用"。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。

高三政治教學工作計劃篇3

　　為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：

　　一、指導思想

　　1．實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。

　　2．認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。

二、工作目標

　　1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

　　2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

　　3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

　　4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。

　　5.學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。

　　三、高三政治課教學中存在的問題

　　1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的，

　　2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。

　　3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。

　　4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。

　　5.缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學生的思維能力為主線來統領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。

　　6.缺乏對學生學習和復習策略的`指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

　　7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。

　　8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創新試題。

　　9.課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

　　四、采取措施

　　1.從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和

　　措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。

　　2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。

　　第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。

　　第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。

　　第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規范性。

　　3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。

　　4.提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。

　　知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。

　　5.精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。

　　此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。<

高三政治教學工作計劃篇4

　　一、教學安排：

　　第一學期進行第一輪全面復習,包括四本必修和一本選修，爭取在4月份進行第二輪復習,5月初開始專題練習，并做綜合性試卷,做一份與考一份，并且留時間讓學生回顧與總結，5月底是考前指導。

　　二、學情分析：

　　在高三這一學年里，學生基本上能夠自覺地學習。大多政治生對基本知識掌握得還可以，但解題能力和解題方法還需要加強。同時針對學生主觀題較弱，加強主觀題訓練。

　　三、教學目的要求：

　　掌握高三政治的基本知識與基本技能，能夠解決一些政治問題。

　　四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施：

　　1、在集體備課時間里，討論下兩周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。

　　2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況。

　　3.針對不同的學生采取不同的策略。對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練。

高三政治教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針為指導，以年級組的計劃目標為統帥，以高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校高三學生政治成績在20xx年3月的上饒市一模考試和20xx年4月的上饒市二模考試和20xx年的高考中達到學校提出的要求。

　　二、學生基本情況

　　本屆文科學生大多基礎較差，學生對文綜政治的學習重視程度有很大差異，學生之間政治科基礎知識的掌握程度參差不齊。政治科需要掌握的知識面廣，同其他各學科知識點間的聯系廣泛，學習難度較大，考試失誤較多。學生對綜合科政治專業知識的學習缺乏信心和熱情。

　　三、教學任務與總體安排

　　時間

　　教學任務

　　內容

　　暑假補課20xx年10月下旬

　　高三《政治常識》新課教學

　　全一冊共五課

　　20xx年10月下旬20xx年1月中旬

　　第一輪復習

　　高一《經濟常識》共八課

　　高三《政治常識》共五課

　　20xx年3月初20xx年4月初

　　第一輪復習

　　高二《哲學常識》共八課

　　（分四個部分進行）

　　20xx年4月初20xx年5月初

　　第二輪復習（熱點與專題復習）

　　時政熱點與專題

　　20xx年5月

　　綜合與適應性訓練

　　高中三年全部內容

　　20xx年6月初高考前

　　回歸教材與考試方法、心理輔導

　　學生看書、教師輔導

　　說明：(1)暑假補課務必完成高三《政治常識》第一、二課的教學;

　　(2)《政治常識》的教學必須按一節課一框題的進度進行;

　　(3)第一輪復習按考點復習，教師課堂上著重講知識體系、主干知識和重難點知識。在一模前務必完成高一和高三內容的復習;

　　(4)《哲學常識》主要分為唯物論、辯證法、認識論和人生價值觀四部分進行;

　　(5)熱點專題復習主要在二模前后進行，具體重熱點問題到時根據社會實際確定。

高三政治教學工作計劃篇6

　　我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。

　　一、對***一測的分析和反思

　　第一次質量預測我校政治成績不是很理想,沒有達到預期要求,尤其是平分生這一塊,通過分析研究我們認為學生的基礎知識和知識遷移能力較差,需要拔高。

　　二、確立工作目標

　　目標是方向,是奮斗的動力,政治課復習必須立足雙基,著力培養能力,既要面向全體學生,又要突出學科尖子生的培養,全面提高學生素質。因此,我們確立的目標是:力爭第一。

　　三、理清工作思路

　　1、研究高考,把握教學方向

　　研究高考,把握教學方向是實現成功教學的前提條件。為此,我們要認真學習《考綱》,研究高考試題,廣泛收集高考信息,組織學生集中學習,使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上,明確學習的方向和目標,以便更好地提高學習的針對性、有效性。

　　2、規范過程,優化教學環節

　　一測后的專題復習:

　　1、通過這輪復習,使教學內容主題化、綜合化,突出主干知識的復習和研究,以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固,最終達到學生學習能力的提升,力爭在高考中取得優異成績。

　　2、專題復習仍實行教學案一體化,并增加一定量的練習,在進一步鞏固知識的同時,提升學生的綜合解題能力。

　　3、主要通過綜合練習的形式整合知識,提升學生解題能力;

　　4、更注重時政熱點材料與課本知識的結合,開闊學生的視野,使學生高屋建瓴,通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯系。

　　5、進一步做好練習后學生的心理疏導工作,增強學生的學生積極性與自信心。

　　二測后的復習

　　1、二測后,進一步加強綜合訓練,精心做好試題的評講工作,并及時關注有關高考信息,進一步關注社會熱、焦點問題;

　　2、做好最后階段的查漏補缺工作,引導學生回歸課本;

　　3、加強與學生的交流與個別輔導,幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。

　　第三階段,即第三輪復習(高考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。

　　具體教學安排

　　(一)xx.2.1 3月下旬

　　1.完成教材知識的專題復習。

　　2.做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題,讓學生熟悉"高考模式"。

　　3.進行個別輔導,提高尖子生的成績及班級整體實力。

　　(二)xx.4.月~5月中旬

　　1、全面復習鞏固,完善知識體系,把握高考思路。

　　2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合),挖掘學生潛能。

　　3、進行各種綜合能力測試,加強學生對高考的適應性。

　　(三)xx.5~6月

　　1、回歸課本,整理糾錯本。

　　2、心理調適。

　　3.具體教學對策和措施

　　1、對知識和能力方面的掌握(1)重視基礎知識,學會整理歸納,形成知識結構工作計劃

　　高考非常強調能力,但能力總是從基礎知識切入,運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識,能力提高無從談起。

　　(2)在復習中要重視知識間的橫向聯系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移,學會舉一反三,把相似、相近的知識聯系起來。

　　(3)關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。

　　2、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材,掌握知識重點,把握知識體系,弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地,在備好教材的同時,注重備學生、備教法。

　　3、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。

　　4、注重對學生進行審題思路和方法的培養,舉一反三,以提高學生審題、解題的能力。

　　(1)審題技巧。審題準確了,思路也就明朗。

　　(2)答題技巧。對待材料解析題,要引導學生先看問題,帶著問題讀材料,然后將材料分清層次,再獲取有效信息,最后將問題、材料與教材的相關知識掛鉤,有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改,及時統計,作好分析,及時評講。

　　5、加強與學生的情感交流,讓學生明確高考的重要性,幫助學生樹立高考目標。

　　6、關注高考信息,洞察高考方向,吸收各方面的信息,及時把握高考的走向,以便指導自己的復習工作。

　　我們相信通過本組同志的努力探索和創新,不斷提升我們的教學層次和水平,在明年的高考中,政治學科一定會取得比較好的成績。

高三政治教學工作計劃篇7

　　現在距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱；二是學習主動性差。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。

　　上次考試的試題是和鄭州聯考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。

　　針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：

　　1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確溫習的方向，提高溫習的針對性和實效性。

　　2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。

　　首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。

　　其次，要構建知識網絡。溫習時注重知識體系的構建，重視網絡化溫習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯系和綜合。網絡化溫習從縱橫兩角度雙向展開。

　　3、關注熱點，聯系實際，提高能力。溫習基礎知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。

　　4、強化練習，精選試題，提高水平。在高考的最后階段的溫習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的練習，熟悉高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。

　　5、加強對學生答題的練習，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要練習學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。

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