第二學期語文教學工作計劃

時間：2022-08-24 19:18:45 教學計劃我要投稿

關于第二學期語文教學工作計劃4篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的第二學期語文教學工作計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

關于第二學期語文教學工作計劃4篇

第二學期語文教學工作計劃篇1

　　本學期共計20周。其中供高職考試復習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最后一個復習學期。區(qū)職教中心計劃安排模擬統(tǒng)練兩次，具體時間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。

　　一、本學期復習分期及要求：

　　階段

　　分期

　　教學要求

　　開學至一模前（4周）

　　繼續(xù)夯實基礎，發(fā)現(xiàn)問題，突破薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地增加綜合練習量。

　　一模后至二模前（4周）

　　增強綜合練習及寫作練習力度，為二模做準備。

　　實考前（4周）

　　查漏補缺；在前兩個階段寫作訓練的基礎上，重點做好考前的作文指導。

　　二、本學期教學任務及復習重點：

　　1.基礎知識：在已全部復習一遍的基礎上，結(jié)合上學期期中、期末考試出現(xiàn)的問題，抓重點、難點進行強化訓練。針對考綱要求，尤其要加強古詩文背誦默寫訓練。

　　2.現(xiàn)代文閱讀：針對必考的三種文體（科技類說明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內(nèi)議論文入手，明確文體特征，熟悉內(nèi)容及題型。議論文復習重點為第二冊。

　　3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學序》以及《項脊軒志》。

　　4.寫作：每兩周一次，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進行訓練。

　　三、補充說明：

　　1.鑒于兩次模擬統(tǒng)練具有檢測、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導。試卷結(jié)構(gòu)、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。

　　2.目前使用的復習資料有：《高等職業(yè)院校升學總復習》、《高職考試語文復習指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導》。

第二學期語文教學工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　以《教研室小學語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學工作計劃》為指導，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學質(zhì)量為中心，以提升學生的語文素養(yǎng)為主線，以指導學生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點，堅持大量讀寫，雙軌運行，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力為重點，使我校語文教學邁上一個新臺階。

　　二、重點工作及具體要求

　　（一）加大課堂研究，提高學生的語文有效朗讀能力

　　1、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學實際，有層次、有目的性的，重點研討對語文有效朗讀指導技巧的探索，備課程序應包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問題與不足、研究有效解決問題的對策、制定下一周工作計劃。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動計劃。

　　2、個性化備課：初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞；議讀要重點突出課堂教學中教師對學生有效朗讀能力的指導和訓練，教給學生正確的朗讀方法，在引導學生讀正確，讀流利的基礎上，教會學生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓練點，從語速、語調(diào)、停頓等方面，引導學生讀出文章的意境，理解作者的情感。

　　3、早讀：每周語文早讀時間定為學生的有效朗讀訓練時間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領讀形式，以帶動班級整體的朗讀水平。在引導學生讀正確，讀流利的基礎上，教會學生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓練點，從語速、語調(diào)、停頓等方面，引導學生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。

　　4、課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導，抓住時機，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“有感情朗讀”的指導，使學生在有效朗讀中有所感悟。

　　5、觀課議課：將語文有效朗讀指導作為教師講課、觀課的觀察點，以我校平時語文公開課比賽活動為契機，結(jié)合每周集體備課，研討、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導能力。

　　（二）加強課外閱讀指導，開展以讀促寫、讀寫結(jié)合活動

　　1、閱讀內(nèi)容

　　（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學類書籍各一本進行精讀，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學家故事100個》。

　　（2）圖書角藏書、學生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實用文摘》等。

　　2、閱讀時間

　　（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容，由學校確定每學期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學生，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或?qū)W生領讀、朗誦的形式進行。

　　（2）午練（或閱讀課）：每周一個午練時間（約40分鐘），讀學校推薦圖書，在對學生進行閱讀方法技巧的適時指導的同時，及時了解學生的閱讀進度以及在閱讀過程中存在的問題，教給學生正確的讀書方法。

　　（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè)，同時減少書面作業(yè)量，學生要將每日閱讀進度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。

　　3、成果形式

　　（1）每天一句、“生字開花”

　　①一年級每課三個生字開花，要求每個生字至少要組五個詞，另外每周一個造句練習；

　　②二年級要求每課三個造句練習；

　　③三到五年級每天堅持一個造句練習，每周一次仿寫小練筆。

　　④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點，三年級可以仿寫好句，四五年級可以仿寫有關段落或進行聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫；

　　⑤教師要及時批改學生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量，及時引導學生進行交流學習，對于不規(guī)范的造句或仿寫，不但要進行指導，還要要求學生及時重新改正。

　　（2）每周一次“閱讀·表達”口語交際

　　①時間：每周四午練時間；每次交流的時間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學，上臺交流，每人交流的時間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機會。

　　②要求：教師要引導學生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長，并做好記錄；

　　③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語交際，也可是學習和生活中的身邊事，也可以是讀書的收獲和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報；

　　由學校設計統(tǒng)一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學生對書中主人公的評價以及讀后感等。

　　（4）每學期舉辦一次《燎原》校報。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動。

　　《燎原》校報：由各班語文教師每月推薦1篇學生優(yōu)秀的習作，可以是單元習作、小練筆、日記、周記、讀后感等，由指定教師評選出優(yōu)秀的習作刊登在《燎原》校報上。被選中的作品由所在班級語文教師進行進一步的批改（錯別字，語病，語句通順與否），并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長；除學生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞照片，內(nèi)容為班級日常開展的語文活動，并附上簡單的文字說明，發(fā)給教研組長，編輯在《燎原》簡報。

　　4、相關活動——班級讀書交流會、好書推薦會、好書對對換等

　　閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發(fā)學生的閱讀興趣，閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會，總結(jié)展示學生的讀書情況。要求一學期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會，并都要有備課。

　　5、活動評價

　　根據(jù)《xx二小學生課外閱讀能力星級評價標準》，設計不同層次的考核問題，從學生的復述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評鑒和語言表達能力三個層面，對學生的課外閱讀能力做出科學、有效、全面的評價，并以此作為評選讀書小明星、書香班級的依據(jù)。

　　三、常規(guī)工作及具體要求

　　（一）計劃

　　1、計劃的制定包括：學校語文工作計劃、級部語文教學計劃、個人教學計劃。

　　2、學校語文教學工作計劃：指導思想、重點工作、常規(guī)工作、具體要求、工作配當?shù)取Ｋ敲總€語文教師工作的質(zhì)量目標追求。

　　3、級部語文教學工作計劃：將學校的語文工作（教學、教研）要求落實到單元上，就是以日常教學為載體，將學校教學及教研活動要求進行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時（含新授、練習、復習、講評）安排、作業(yè)安排，以及重點工作的主題教研(集體備課、教學研討、問題研討)安排等。

　　4、個人語文教學工作計劃：將語文教學內(nèi)容落實在學生上，重點關注兩端學生的分析、教學目標和保障措施的制定。

　　（二）集體備課

　　1、時間：每周五上午大課間、第三節(jié)課，由學校統(tǒng)一印制模版，提前一天做好準備交教研組長。

　　2、內(nèi)容：

　　（1）語文有效朗讀指導：①分級部匯報上周各班有效朗讀指導開展情況，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點指導的課文（句或段落），有針對性地研討好指導朗讀的方法，用以指導下一周的語文有效朗讀教學。

　　（2）以讀促寫、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況，包括課外閱讀進度，及過程性材料，總結(jié)出現(xiàn)的問題；②分析研究提高學生讀寫能力的有效指導和訓練方法。

　　（三）個性化備課

　　1、堅持語文“三讀式”閱讀教學、“五步法”作文教學；

　　2、在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導與訓練。

　　3、每單元要有一篇重點課文詳案，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教學課時、具體教學流程（包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導）、板書設計、教學反思九個大項，要求在每個項目前標上序號。

　　4、新教師必須手寫備課，老教師可修改使用舊教案。

　　5、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細寫3個教學反思，反思要有針對性，不說空話。40歲以上教師可重點對朗讀指導過程中的困惑進行反思（3個），不要求字數(shù)，有針對性即可。

　　（四）作文

　　1、包括底稿與正稿。

　　（1）底稿：需包括學生自我批改、互相交換批改，重點加強對錯別字、標點運用及病句的修改，需突出三種修改筆跡。

　　（2）正稿：字跡正規(guī)大方，語句通順流暢，錯別字最多不能超過4個，不準隨意涂改。

　　2、批改要求: 文：優(yōu)、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3個眉批與不少于3行的尾批（50歲以上老教師可1行半），教師對于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯別字要分別做出不同的標記，并提前跟學生加以說明，重點加強對錯別字的批改，

　　3、字數(shù)要求：一般情況下三年級200-300字，四年級300字以上，五年級400字以上。

　　（五）寫字

　　1、時間：課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時間交學校。

　　2、數(shù)量：硬筆書法每周一頁，毛筆字每學期4次。

　　3、要求：硬筆字學校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙，書寫規(guī)范得體，要能看出教師對學生的指導，教師要對學生寫字情況（比如規(guī)范、不規(guī)范、錯別字）等等做出不同的批改與標記，并提前與學生說明。

　　（六）質(zhì)量分析

　　1、時間：每學完一個單元，以級部為單位組織調(diào)研，教師批改并進行質(zhì)量分析；

　　2、內(nèi)容：質(zhì)量分析由學校統(tǒng)一格式，包括班級、學生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯誤及分析、教學改進及措施。

　　（七）家庭作業(yè)

　　1、內(nèi)容：課外閱讀半小時（要求家長簽名落實），書面作業(yè)（含必寫作業(yè)和選做作業(yè)）

　　2、要求：以班級為單位，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求，作業(yè)要求正規(guī)；不允許隨意亂寫亂涂亂畫，同時保持作業(yè)本的'干凈、整潔。教師要及時批改，學生要及時改錯。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)。

　　（八）學生基本能力

　　1、語文過程性評價項目包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。

　　2、具體要求：

　　（1）課文背誦：各年級全部學生只背誦筆試內(nèi)容；

　　經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進行合理選取，不在多而在精。

　　既要注重“背”，背熟，會默寫，又要注重“誦”，教師要引導學生把握整體的感情基調(diào)，注重對于停頓、語速、語氣、感情起伏、抑揚頓挫。

　　（2）朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“感情運用”的指導，各班級要培養(yǎng)優(yōu)秀學生，以帶動班級整體的朗讀水平；

　　（3）口語交際要根據(jù)每一次主題的具體要求，認真指導學生開展交際活動，在語言表達上教師要加強指導，做會說、會聽、會接、會問。

　　（4）閱讀見《xx二小學生課外閱讀星級評價標準》

　　語文教學活動配當

　　時間

　　活動安排及具體措施

　　三月

　　1、級部及任課教師制定語文教學教研計劃，以及各教研組磨課計劃。

　　2、開學初期備課、作業(yè)等常規(guī)級部督導活動。

　　3、上報班級讀書計劃培養(yǎng)計劃，三四五年級學生制定個人讀書計劃

　　4、充實班級圖書柜，完成借閱登記，培養(yǎng)圖書管理員

　　5、教研組工作指導與檢查，開展有關指導學生朗讀的集體備課研討。

　　6、語文教師進行教學研討。出示指導學生有效朗讀公開課，教師以有效朗讀為觀察點進行評課、議課。

　　四月

　　1、學科基本能力及常規(guī)檢查。

　　2、全校開展“班級讀書交流會”課堂教學研討、展示比賽活動。

　　3、開展讀書盤點、舉辦讀書小報。

　　4、進行經(jīng)典誦讀比賽，組織市經(jīng)典誦讀成果驗收。

　　五月

　　1、組織期中教學質(zhì)量檢測活動，做好教學質(zhì)量分析。

　　2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽。

　　3、進行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

　　六月

　　1、組織學年末教學工作管理情況質(zhì)量評估活動。

　　2、進行語文基本能力檢查。

　　3、讀書筆記、每月盤點、讀書小報、《燎原》三期，《星火》九期。

　　4、開展班級讀書成果展評；讀書小明星、書香班級評選活動。

　　5、進行全校學生課外閱讀能力檢測，總結(jié)學生課外閱讀成果。

　　七月

　　1、組織期末教學質(zhì)量檢測活動，做好教學質(zhì)量分析。

　　2、學生假日讀書推薦。

第二學期語文教學工作計劃篇3

　　針對上學期我校語文教學的實際情況，以及本學期校教學工作重點，特制定xxx學年第二學期語文組工作計劃如下：

　　一、語文教學

　　1、認真研討新教材，積極改革課堂教學。

　　2、做好常規(guī)教學工作，保質(zhì)完成教學計劃、教案、教學日志、作業(yè)批改等。

　　3、完成新教材的修訂。

　　二、高復班及綜合高中

　　1、積極改革課堂教學，提高教學效率。

　　2、加強同科研討，做好充足的復習工作，提高升學率。

　　3、重視綜合高中教學工作，力爭在統(tǒng)考中名次有所上升。

　　三、認真貫徹執(zhí)行教研室、教務處布置的各項工作，保質(zhì)保時完成任務。

　　四、積極開展教研活動，營造良好的教研組氛圍

　　1、保證教研組活動的時間：每單周五下午。

　　2、組織好組內(nèi)公開課，組織老師互相聽課評課。

　　3、加強教學研究，鼓勵和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。

　　4、提高240培訓的學習質(zhì)量，按時參加培訓，完成任務。

　　5、積極組織學生參加上海市中專系統(tǒng)組織的各類競賽，做好輔導工作，爭取獲獎。

第二學期語文教學工作計劃篇4

　　一、本學期教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

　　（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。

　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）能準確認讀366個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作。

　　（1）能留心周圍的事物，樂于局面表達交流。

　　（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　（3）學會寫留言條、請假條、學會寫書信。

　　（4）能夠使用逗號、句號、問號、感嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

　　二、本班學生學情分析

　　本班現(xiàn)有學生x人，其中男生x人，女生x人。他們有著良好的學習愿望，聰明伶俐，大部分學生樂于看書。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進生學習能力較弱，發(fā)現(xiàn)他們在語文學習中，部分學生基礎不夠扎實，在閱讀和寫作方面需要加強，表現(xiàn)在語言組織能力、概括能力、表達能力理解能力不夠強，自主、自覺學習的能力也需要提高，臨界生、后進生情況尤為嚴重，甚至作文中存在語句不通順、欠連貫、錯別字較多等現(xiàn)象。

　　三、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，

　　3、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)。

　　4、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，采取“師徒結(jié)隊”的形式，努力使他們迎頭趕上。

　　5、培養(yǎng)學生堅持寫日記，逐步增加學生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實檢查與評比。

　　6、針對后進學生的作文，采取單獨輔導，重視學生的第二次甚至是第三次修改。

　　7、繼續(xù)拓寬學生的閱讀面，堅持每個月寫一至兩篇讀后感，讀寫結(jié)合，提高學生的讀寫能力。

　　8、培養(yǎng)學生預習與自學的能力。

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