精選小學教學工作計劃范文匯總七篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的小學教學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教學工作計劃 篇1

　　為實現我鎮小學三年發展規劃目標，成為樺甸市鄉鎮級管理強校、優質辦學大校，落實市局有關文件要求，優化我鎮教學管理，有效開展“提效”的系列活動，使我鎮小學教育教學工作規范有序、科學高效地進行，而制定本計劃。

　　一、指導思想

　　立足科學發展，提高民族素質，深化課程改革，貫徹市局工作部署，實施我市的提質工程，落實“提高課堂教學效率年”的具體要求，優化我鎮小學的教學管理，提質增效，再創佳績，努力創辦樺甸市鄉鎮管理強校，優質辦學大校，為“樺甸教育強市”稱號增光添彩。

　　二、目標任務

　　學校領導成員尤其是業務領導的自身素質和管理能力要再登新臺階，以適應新課改，創生新業績；全體教師的全面素質，尤其是構建自主有效、低耗高效課堂教學模式的能力要大幅度提高，能適應新要求，產生新實效;使全體學生的學習輕負增效，成績提高，特長發展，能在各種活動中充分展示自己智慧、才藝，為學校爭光，為樺甸“教育強市”稱號添彩。

　　三、工作重點

　　以“提高課堂教學效率年”系列活動為主要載體，以輕負增效優質育人為主要目標，以優化管理，傾情課堂，潛心提率，精當提煉，交流共享，互促共進為主要途徑，努力實現師生雙贏，促進學生全面發展，爭取優質完成市局對鄉鎮中心小學提出的各項任務要求，為打造樺甸教育強市做出應有的貢獻。

　　四、工作關鍵

　　領導率先垂范，有效引領，優質服務，凝心聚力，與師生和諧共進；制度健全適用，落實到位，規范管理，激勵爭先，使全局工作齊頭并進。

　　五、主要工作內容及方略

　　（一）強化領導職能，加強教學管理，提高服務效能

　　有了高素質的領導才能培訓出高水平的教師，有了高素質的教師才能培養出高素質的學生。因此，學校領導特別是業務領導要勤奮學習現代教育教學理論，及時領會上級文件精神，準確把握通知要求，有創造性完成上級安排的各項教學任務。

　　積極參加市局組織的再培訓再提高活動，向網絡學習，向各級典型學習，向兄弟學校學習，向關心熱愛教育事業的各界人士學習，向同事學習，以學習強自我，以學習促提高，不斷塑造讓人敬、讓人服、使師生受益、竭誠服務的公仆領導形象。

　　（二）加強教師培訓，提高課堂教藝，追求高效教學

　　針對我校教師年齡普通偏大、逐步老化的現狀，使我們感到對教師加強培訓刻不容緩。我們將結合市局設計的的“1234工程”、《關于“備教批輔考”的基本要求》，以“每人一絕”教師大練功活動為契機，對教師有計劃、有步驟、有評價地進行可操作性的專業技術培訓，立足課堂，服務于課堂，研發高效課堂教學新舉措，有效落實好市局開展的“一聽、二講、三計、四課”活動要求。組織教師在學習中積累，在活動中研訓，在反思總結中提高。

　　推進骨干教師的持續培訓工作，為其發展創造條件，為其提供展示的舞臺，發揮其引領作用，促進教師群體共同發展。

　　對新上崗教師精心指導，熱心幫助，使他們盡快駕馭課堂教學。

　　（三）完善教學管理制度，剛柔并濟，全面促進

　　我校領導針對新形勢下市局提出的新的提質要求，制定一系列教育教學管理制度。以“ 集中—民主—集中—再民主—再集中”循環上升的模式不斷完善“備教批輔考”的系列管理制度、督導制度、獎懲制度、評價制度、考核制度等，用共同制定的制度來約束、管理、激勵每一位教師，使教學管理既客觀、公正、合理、細致又不失人文關懷和激勵作用，最終是為了挖掘教師的潛能，使教師成為從教的能手，育人的專家。

　　（四）以活動為載體，以課堂為核心，以提質為目標

　　本學期1—7月份市局基教科設計的與小學有關的活動24項，我們將深刻領會每次相關活動的宗旨，全面解讀每次活動的操作程序，早計劃，早籌備，早行動，決心以積極的態度，以較好的表現參加每一項活動。在活動中錘煉，在活動中進步，在活動中展示我們的從教熱情、育人智慧和發展水平。同時也從差距中產生壓力和動力。

　　透析市局基礎教育科設計的活動宗旨是構建高效課堂教學，強化學校管理，促進學生素質全面提高，關注學生一生的發展，創辦和諧、普惠、優質、均衡、讓人民滿意的教育。我們將積極參與市基教科各月預設的各項活動，力求取得較好的效果，在全市名次居于前列。

　　（五）以科研為先導，踐行科研興校、強師、提質

　　1、組織地級骨干教師每人獨立一項市級課題，3月15日前將申報表、研究方案、匯總表上報市教科所。

　　2、鼓勵縣、校級骨干教師及其他教師獨立立項，為增加研究型教師比例而求真務實、腳踏實地地進行準備工作。

　　3、啟動“吉林市校本科研第三期工程”，圍繞《和諧學校建設實踐與研究》深入學習相關理論，結合學校實際情況選準研究問題，并積極參加全員培訓，準備 8月起開始正式實施。

　　4、進行“優化小學生學習習慣，構建相對自主高效的課堂教學”的研究與探索。在推廣小學生良好學習習慣養成的研究成果的同時，集中探索以良好習慣養成促進課堂效率提高的有效手段。

　　5、梳理提煉“十一五”科研成果，對“十一五”期間科研工作進行全面總結，為成果推廣、評優表彰工作充分準備。

　　6、提高“雙寫”質量，強化“雙寫”特色，積極參加有關競賽。

　　7、指導村小兩項課題的研究運作，力求細致深入，系統完善。再鼓勵中勝、帽山兩村小各立一項研究課題。

　　8、指導14位地級骨干教師的新立課題，上好課題研究課，有效開展研究活動，加強過程管理。注重實效性并及時進行理論提煉。

　　（六）以教研為主體，組織多種形式的校本教研活動，實施科學育人，追求高效育人

　　1、有效落實樺甸市教育局20xx年的教學研究活動要求，學習推廣蔡林森“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。

　　2、按照市局的“提高課堂教學效率年”的實施方案制定本校的活動方案，于3月12日前上報基礎教育科，努力實現吉林市“效率年”“向課堂要效益”“向課堂要質量”“向課堂要減負”的總體目標任務。

　　3、通過“一聽”活動提高管理人員教學研究的指導水平，引領教師的教學研究。3月份設計出1—3份聽評課記錄，上交基礎教育科。時刻準備參與市局在5月和9月舉行的校長、教學副校長、教務主任、教師四個層面的聽、評課記錄評比活動，以此促進這四個層面的同研共進的深入進行。

　　4、通過“二講”活動，充分發揮教研組長的骨干帶頭作用和管理人員的示范引領作用。

　　3月份組織本校的“提高課堂教學效率之我見”為主題的交流會，由教研組長和主任承擔。同時積極參加和落實市局組織“先學后教當堂訓練”的教學模式示范交流活動。

　　4月份上報質量較高的教研組長“提率”講座材料，爭取入選。

　　5、精心進行“三計”實踐，邊設計邊試行邊調整，不斷完善優化，積累備評，迎接市局9月份優秀導語設計評選、10月份板書設計評選、11月份的優秀作業設計評選，力求入選。

　　6、踐行“四課”，練好講課功，在課堂上探索“提率”的有效方法，教學副校長開始醞釀引路課，地市級優秀（骨干）教師每人上一節示范課；教研組長每人在準備一節研討課，40歲下教師每人計劃上好一節匯報課，“四課”活動都錄像保存備研備用。

　　4月份參加教學副校長引路課評比活動。

　　3—5月份積極參加其他三課的光盤報送評選活動，力求入選。

　　7、 隨時歡迎“雙優送教”下鄉支教，虛心學習“雙優” 的崇高思想境界，先進的教學理念，寶貴的管理經驗，突出的教研成果，有效的實施舉措，隨即進行學后感研討交流，促進學以致用，產生實效。

　　8、 積極參與“鄰校共研”活動，以自己獨特的見解和忘我追求的敬業精神向兄弟校展示自己的教學風采，提供可學之處，同時虛心學習兄弟學校的有效做法和寶貴經驗，做到互助互利，共同提高。

　　9、 針對以上教研活動的舉行制定系列切實可行的管理制度和評價激勵制度。

　　10、 通過“提率”教學研究的信息報送和《教學簡報》編撰與參評，促進校本“提率”研究的深入開展。

　　（七）舉行豐富多彩的體、衛、藝、科技創作等活動，發展學生特長，促進學生全面健康發展，擴大學校影響，增強學校引力，創辦人民滿意的教育。

　　1、 學習相關條例、文件，明確目標要求，制定可行計劃，依計而行，動態調整，完善活動過程，力求效果顯著。

　　2、 有了健康的體魄才會有飽滿的精神、旺盛的精力和聰明的智慧，所以開展好體育健身活動是重中之重。

　　（1）加強上好體育課、體活課的有效研究，充分發揮課堂主渠道的體育健身作用。

　　（2）將“陽光體育活動”開展得更加規范，領導、班任、專科到現場組織指導，后勤人員提供器械保障，確保時間充足，形式多樣，器械齊全，品位提升，安全穩妥，將此項活動做為參加上級體育比賽創佳績的重要鋪墊之一，切忌隨意性。同時積累素材，收集數據，及時總結，完善資料，以備參評。

　　（3）制定校醫與班主任協作細則，密切關注學生的神態、神色、情緒與精神狀態、健康狀況，敏銳發現及時匯報，快速檢查，使防病健身工作常抓不懈。

　　（4）圍繞藝術教育總目標，按照藝術教育規劃去有步驟地開展藝術教育活動，在上好常規美術課和音樂課的同時，取得家長的支持，成立課外活動小組，拓展發展空間，參加各級競賽，促進特長訓練，挖掘學生音、美等方面的藝術潛能，促進學生特長的最優化發展。

　　3、 有效開展科技制作、“露一手”系列綜合實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　（1）有計劃、有步驟、有梯度地組織科技制作活動，克服為難情緒，組織部分愛好者嘗試進行創造發明。

　　（2）開展內容豐富、生動活潑的“露一手”素質教育活動。按照市局工作布署，3—4月份開展學習能力“露一手”活動；5—6月開展學校文體特長“露一手”活動；7—8月開展生活能力“露一手”活動。為參加11—12月市局組織的“露一手”大獎賽做好充分準備。

　　（八）用“四日”活動拉動教學工作的深入開展

　　通過平時的扎實運作和有效實踐為市局倡導的活動日、交流日、專題日、展示日“四日”活動提供重要成果支撐。

　　（九）通過教學信息報送，每兩月一期的《教學簡報》活動，促進教學研究工作的開展和理論成果的創生。

　　（十）嚴抓村小教學管理，使村點教學工作與中心校同步推進，實施張文軍校長“領導分片牽手承包”制，明確責任，上下協作，合力共進，辦好村小的優質教育。

　　（十一）強化學前的養成教育、健康教育，實施愉快教學，倡導豐富多彩的游戲活動和文體活動，培養愛老師、愛父母、愛同學、愛學校、愛花草樹木的美好情感，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長。

　　（十二）加大減負提質的力度，嚴格按上級要求控制作業量，追求質量，控制數量，輕負增效，讓全體學生愉快學習，健康成長，自主發展，爭先創優。

小學教學工作計劃 篇2

　　實驗目的：

　　新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。本學期在實驗教學方面有如下打算：

　　具體要求：

　　三年級：“植物的生長變化”單元將引領學生在種植植物的過程中，引發對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初步認識植物整個生命過程所發生的規律性變化，理解植物的生命周期現象。“動物的生命周期”單元將讓學生親歷養蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經過生長變化成蛾，然后產出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現象。“溫度與水的.變化”單元以水為例，引導學生探究溫度和物質狀態變化之間的關系，研究水在融化、蒸發、凝結過程中發生的變化，初步建立起“物質是不斷變化”的認識及“物質循環“的概念。“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，感受科技進步對人類社會的影響。

　　四年級：“電”單元從“什么是電”開始，通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。“新的生命”單元是通過植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。“巖石和礦物”單元是初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

　　五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在“沉與浮”單元，學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。在“熱”單元，學生在三年級“溫度與水的變化”基礎上，將繼續觀察人量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。在“地球的運動”單元里，讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

　　六年級：“微小世界”單元將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。“物質的變化”單元，學生將通脫一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座等有初步認識。“環境和我們”單元，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法及水污染的成因等，真切認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的小事做起，開展環境保護行動。

小學教學工作計劃 篇3

　　深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。

　　一、中心工作

　　深化教學管理，切實提高教學質量；加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業務水平；認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托，積極創建辦學特色。

　　二、具體措施

　　（一）深化教學管理，切實提高教學質量

　　1、備課。

　　本學期，我校結合鎮中心校的備課要求，五六年級語文、數學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后，在組內集體討論，形成相對統一的教學設計方案。

　　備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。

　　備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節課都要根據學科特點布置適量的預習作業，不讓學生被動學習，培養學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現。

　　課后，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

　　2、上課。

　　提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰場”。本學期，我們將繼續堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。

　　各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優效教學，高效課堂”的要求，全面統籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質課堂、品牌課堂。教師講授：

　　一是明確方向；

　　二是糾正錯誤；

　　三是傳授方法；

　　四是啟發發現。

　　課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發言的機會。教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發事件，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節課授課內容（圍繞重點）進行回顧總結、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。

　　3、作業。

　　嚴格按學校下發的各科作業的設置批改要求布置、批閱作業。教師還要針對學生實際，設計彈性作業，有基礎性作業（必做）和自主性作業（有能力學生選做）；學生作業負擔符合規定要求，內容要適當。作業要做到“四精”：精心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。

　　4、課外輔導

　　課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質量的提高。本學期，我們繼續推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。

　　（二）加大教師培養力度，形成我校名教師梯隊

　　1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節課”、“上好每一節家常課”等活動，繼續扎實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度，通過各種活動不斷提升教師的教學業務水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。

　　2、青年教師的快速成長是學校可持續發展的保證。我們要充分發揮我校現有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。

　　3、加強骨干教師的培養力度。利用和創設各種機會，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干。

　　4、繼續抓好教研組長的培養。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量，一個優秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善于團結組員，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學工作。積極準備，通過教研組、學校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。

　　（三）認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法

　　小學生學習習慣養成要從小學一年級新生抓起，強化執行《小學生學習規范》，讓學生進行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業、活動等諸方面提出具體要求，使學生養成良好的學習習慣，要突出抓好學生自覺閱讀和規范書寫兩項習慣。培養認真書寫作業的習慣、課前預習的習慣、傾聽別人發言的習慣、練習后反思和整理的習慣、勤于動筆的習慣和敢于并善于質疑的習慣。要幫助學生樹立自主學習的信心，教給學生自主學習的方法和知識，引導學生自主學習，積極開展合作學習、探究學習及綜合性學習。自主學習包括自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習等。

小學教學工作計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基矗

　　二、工作目標：

　　根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

　　本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

　　三、工作要求：

　　20xx第一學期

　　1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。

　　2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

　　3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

　　4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

　　5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

　　6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

　　20xx第二學期

　　1、進一步改進雙語教育實驗環境，優化師資配備。

　　2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強

　　化建設，初步形成校本雙語教育特色。

　　3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

　　4、將原有五月份英語藝術周活動優化為“雙語文化藝術周”活動。

　　5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。

　　6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

　　主要措施

　　1、狠抓雙語教學的常規管理

　　以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。

　　2、加強雙語師資隊伍建設

　　經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

　　加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

　　結合有關部門的教學新秀教學能手、、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

　　3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

　　4.優化環境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環境。

　　雙語教學對我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進和發展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的教學一定會取得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的發展，我們會得到更好的回報的!

小學教學工作計劃 篇5

　　實驗小學教學工作計劃指導思想：

　　以全國基礎教育工作會議和《基礎教育課程改革綱要》為指針，以課程改革為中心，以教育質量的穩步提高為主線，以課堂教學的不斷創新為動力，高舉新課程改革與教學質量的旗幟，加強理論學習和業務學習，促進實小教育教學上水平。根據學校工作計劃，努力抓好學校的各項教育教學的管理工作，進一步落實縣教研室第三個“理論學習與備課年”的各項要求，在理論學習和實踐的過程中，邊思考，邊探索，發揚“敬業、愛崗、務實、創新、服務”的工作作風，抓住教育教學的關鍵環節，推進課程改革，進一步開創實小教育教學工作的新局面。

　　主要目標：

　　1.強化教師職業道德，提高服務意識。根據學校工作計劃，樹立“以人為本”的師德建設觀念，鞏固發展“師德建設年”活動成果，以“敬業愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻”為實際行動，認真踏實抓好教師教育教學的常規管理和學生的各項常規教育工作，以便更好地服務于各項教育教學活動。

　　2.加強理論學習，推進課程改革。首先將組織教師學習朱永新《新教育之夢》，確立正確的教師觀。繼續深入學習《基礎教育課程改革綱要》和各科課程標準，以教學改革為核心，重視新課程的實施指導工作，使全體教師樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，使實小教師自覺走進新課程。同時將試用《南京市課堂教學評價標準》，使各科的教學能更好地適應課程改革的要求。

　　3.抓好課堂教學，加強教學常規。認真開展好第三個“理論學習與備課年”活動，圍繞縣教研室20xx年活動主題，加強理論學習，開展備課研究，圍繞提高課堂教學的有效性與教學效益這一主題，教導處本學年將從提高課堂教學的效益著手，增加隨堂聽課、教學視導、課堂教學評比等活動來促進教學常規工作進一步改進和提高。

　　4.加強教研組建設，提升教學品位。充分利用隔周一次的業務學習時間，教導處將組織好各學科、各教研組的教學研究活動，抓好集體備課的全過程（集體研課→個人備課→上研究課→集體評課→收集資料）。本學期教導處將組織各層次的公開課、示范課、研討課活動，同時將繼續開展好語文：《構建以“讀”為主的課堂教學新模式》、數學：《努力轉變學生的學習方式，培養學生自主學習精神》、英語《如何培養小學生的英語學習習慣》的課題研究，其它學科課題組內自行確定，教導處將督促開展研究。本學期教導處將在部分教研組開展集體備課方式改革的試點工作。

　　5.積極組織現代教育技術培訓，提高課堂效益。本學期教導處將組織電教骨干對全體教師進行使用本校的多媒體設備的培訓，組織電教教研課活動，使全體教師運用信息技術水平有所提高。

　　6.落實體、健、衛、藝工作，有序開展第二課堂活動。進一步貫徹體衛工作兩個《條例》的要求，落實各項常規工作，抓好平時每節體健課，組織好課外體育活動以及興趣小組活動，同時組織參加縣第四十屆縣中小學生運動會，督促校運動隊的訓練，抓好廣播操和眼保健操，加強班級衛生工作檢查等，同時將組織校書法、美術以及學生的文藝節目參加縣十六屆藝術月活動，爭取各方面能取得好成績。

　　7.繼續加強班集體建設，提高班主任管理水平。良好向上的班風形成需要班主任高超的管理能力和水平。本學年教導處將進一步明確班主任工作職責，完善班主任任用和考核制度，有計劃組織召開部分班主任經驗交流會，總結班級管理先進經驗，并匯編成冊。

　　8.加強藝校管理。根據校長室的要求，對藝校的分配方案、課程開設、教學常規、教學質量進一步進行調研，并對藝校的教學情況進行跟蹤檢查。

　　9.持之以恒抓好德育工作。利用晨會、班隊會堅持不懈地對學生進行文明禮貌教育、安全教育、行為習慣養成教育、社會公德教育、遵紀守法教育等。

　　主要措施和有關活動安排：

　　1.安排節日學生慶祝活動（如9月10日教師節、10月1日國慶節、20xx年元旦等），組織學生參加力所能及的社會公益活動。（該項由大隊部具體負責）

　　2.教導處將組織召開相關會議，明確各項職責和要求。a.年級組長會議；b.教研組長會議；c.部分年級班主任會議；d.一年級教師會議；e.實驗班教師會議；f新分配、調進的教師會議等等。

　　3.繼續進行部分年級和學科的期中質量抽測工作，凡被抽測的年級由教導處組織閱卷、分析。組織部分教師修改單元檢測試卷，形成實小試題庫。

　　4.召開一、三年級家長會。

　　5.抓好田徑隊的訓練和藝術隊的訓練。

　　6.組織好本校的語文、數學、外語的競賽工作，積極準備參加縣高年級閱讀與作文競賽，備戰小數報競賽。

　　7.繼續研究“英語角”，提升英語教學水平。

　　8.開展“希望杯”教學競賽，并開展獲獎選手會課活動，組織參加縣“新理念、新教法”教學評比活動。

　　9.抓好校級課題研究工作。

　　10.迎接市教研室對實小的教學視導（第九周）。

小學教學工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為指導，貫徹落實教學目標，充分調動學生的積極性和主動性，提高自學能力和英語運用能力。

　　二、學情分析

　　我教的是三(2)班，經過一個學期教學工作，對這個班基本上都了解了，學生很活躍，但也帶有一點躁，不沉穩，所以平時的課堂看似“風風火火”，但多少有些華而不實。基礎好的學生一直很配合你，各項任務完成得非常快，但有4-5個需要重點“呵護”的，他們不是什么大問題，就是習慣不好，上課不認真，課后的作業也是盡可能的逃避，找各種理由推卸掉。其中還有一個學生很特殊，不是很聰明的孩子，但態度很好，很努力，課成績總上不來，撐死就80分上下，所以他一個人可以啦1-2分得平均分，是一個很嚴重的問題。

　　三、教學措施

　　針對以上種種問題，這個的教學工作有以下初步措施：

　　1、延用上學期的分組競爭式教學，但有所改變，改變的是，根據學生的水平重新安排座位，加分更細化，有課堂分，作業分和背書分。獎懲有所變化，讓小組間的競爭更加激烈和緊張，讓組內的同學更加團結，共同進步。

　　2、重用各組的組長，帶動整組。

　　3、把作業落實到位，每天讓組長交換檢查別組作業，不完成作業扣該組分數。

　　4、認真備課，把各個環節的方法備出來，不斷創新。

　　5、整合教材，聯系前后，系統教學。

　　6、研究教材，抓住可能考到的知識點，重點講，反復講。

　　7、嚴抓書寫，避免在書寫方面丟掉沒必要的分。

　　四、教材分析

　　一冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。由于三年級的英語教學是起始階段的教學，因此教材注意選取了一些日常生活中學生熟悉、相對簡單和容易理解的話題，主要包括以下內容：詢問某物;表達喜好;季節、方位介詞、擁有某物等。

　　五、班級目標

　　本學期的內容量比上學期大，內容難度也加大了，但是，經過一個學期的學習和努力，加上新的方法和更大決心相信在這個學期一定可以在原來的基礎上有一定的進步，有一定的突破。

小學教學工作計劃 篇7

　　一、《我要的是葫蘆》

　　課時時間：年月日

　　課題：我要的是葫蘆

　　教學目標：會認6個生字，語文三冊教案。會寫8個字。

　　教學重點

　　難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　課時分配一課時教法合作學習、探究

　　教具生字卡片教學掛圖

　　教學過程

　　一、導入：

　　1、認識"葫蘆"兩個生字。告訴學生"蘆"在"葫蘆"一詞中讀輕聲

　　2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

　　二、初讀課文、識字學詞

　　1、觀察課文插圖，認識"藤"字。觀察課文插圖中的人物，出示

　　"哇"、"盯"。

　　2、自讀課文，自學字詞。

　　(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。

　　(2)同桌互相交流記字方法。

　　(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

　　3、生字的鞏固。

　　(1)鞏固會認的字。

　　我會讀：細長的葫蘆藤

　　雪白的葫蘆花

　　可愛的小葫蘆

　　我會找：

　　哇-(蛙)-(娃)-(洼)

　　盯-(丁)-(頂)

　　(2)鞏固會寫的字。個人加減

　　誰讀得準?

　　言每治棵掛哇怪慢

　　誰會發現?

　　同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

　　同偏旁的字：怪、慢

　　同部件的字：掛、哇

　　誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)

　　左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

　　從上到下的字：言、每

　　誰寫得好?

　　學生練寫，互相評價。重點講解："掛、哇"二字右邊的"圭"，是由上下兩個"土"字組成的；"言"字第一橫長，下面兩橫短；"每"字的筆順。

　　三、朗讀感悟

　　1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。個人加減

　　2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。

　　3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

　　4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優美。還有哪個小朋友能讀得更美呢?

　　5、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

　　6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子，教案《語文三冊教案》。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！

　　7、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。

　　8、男女生分角色朗讀。

　　9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法?

　　有幾個蟲子怕什么！他認為：---(了解蚜蟲，并進行指導朗讀)

　　葉子上的蟲還用治?他想的是：---

　　小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報。

　　10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。

　　四、課堂擴展

　　1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么?

　　2、一棵葫蘆從發芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆…(續編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。

　　4、學了這節課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

　　5、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。

　　二、《小柳樹和小棗樹》

　　課時時間：年月日

　　課題：小柳樹和小棗樹

　　教學目標：認識"棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思"八個生字。

　　教學重點

　　難點能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　課時分配一課時教法合作學習、探究

　　教具多媒體課件

　　教學過程

　　一、激趣引題

　　1、孩子們，你們喜歡春天嗎?你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰?

　　2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，字詞過關。

　　1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

　　2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

　　3、出示課件檢測生字認記情況。

　　(1)帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。

　　(2)去掉拼音齊讀，

　　4、開火車認讀詞語。(課件出示)

　　三、研讀課文，感悟體驗。

　　1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導。

　　(1)外形方面：

　　①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)

　　②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！(課件出示句子)學生齊讀

　　個人加減

　　③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

　　④學生評議后再讀。

　　(2)語言方面

　　①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢?

　　②指導感情朗讀小柳樹的話。

　　③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣?

　　④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢?(板書：結果實)指導讀有關句子。

　　⑤小柳樹會結果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　　⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

　　⑦評議對話的語氣，挑戰表演。

　　⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎?小柳樹呢?

　　3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

　　5、全班交流匯報。

　　四、拓展延伸，總結

　　1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優點吧。

　　2、談談今天的收獲。

　　3、齊讀"既要看到自己的長處，又要看到自己的短處"。

　　五、作業設計

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

　　六、板書設計；

　　15小柳樹和小棗樹

　　綠綠的彎彎曲曲

　　又細又長光禿禿

　　跳舞結果實

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

　　三、《風娃娃》

　　課時時間：年月日

　　課題：風娃娃

　　教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。

　　教學重點

　　難點知道風娃娃為人民做的好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。

　　課時分配一課時教法合作學習、探究

　　教具生字卡片教學掛圖

　　教學過程

　　一、唱歌導入

　　1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！(播放：大風車插曲)。會唱的小朋友一起來吧！風車呼呼的轉起來，靠的是什么阿?(風)那今天我們就來和風娃娃交朋友吧！(出示：16、風娃娃)

　　2、師：小朋友們把書翻到70頁，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準，課文讀通讀順。

　　二、轉風車，識生字，寫生字

　　1、(點擊出示：不轉動的生字和風車)課文里的這些字詞你能讀準嗎?那快自由的讀一讀吧！

　　2、風娃娃把我們帶到風車旁，我們讀準了字音，風車就能轉起來，誰來?(點名讀，風車轉)評價：你讀得真好，有小老師的風范了。獎勵風車。

　　3、誰還來當小老師帶著大家讀呢?(再點名當小老師帶讀)能使這些風車都轉動起來的小朋友就一起來吧！

　　4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風車都轉起來吧！

　　5、在你們讀的生字里啊，有兩個長得很像，你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點和不同點(偏旁不同，意思自然也就不一樣)仔細觀察在田字格當中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點生說注意的地方)

　　6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個字。師范寫。(生評價)

　　7、學生在書上寫，教師下位巡看。個人加減

　　三、細讀課文，感悟

　　1、小朋友們，字寫的這么好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風娃娃都做了那幾件事?哪些是讓他高興，哪些是讓他傷心?

　　2、指名答，相機貼出高興的風娃娃

　　3、風娃娃為什么高興呢?(出示：看見…)你能讀一讀嗎?(點課件)看，風娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒(沒有)課文里用了個什么詞來表示?(斷斷續續)

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