【推薦】教學工作計劃范文集錦五篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的教學工作計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學工作計劃 篇1
一,學生基本情況分析
1、這學期我教的課是高三(134)和(135)。這兩個班雖然是重點班,但是學生的知識水平參差不齊,物理學科薄弱,尤其是(134)班,上課睡覺的人很多,比如、林馳、吳怡、邵、韓勇、周小云。由于學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡,部分學生物理成績很差,以前考試大多在30分以下,教學難度加大。但是作為一名教師,我們應該看到學習的積極面,充分利用消極面,采取有效措施提高全班的物理教學成績。
2、高中第一輪復習選擇的復習材料采用三維設計。優點:教材中的習題(包括選擇題)答案更詳細。如果老師沒有足夠的時間講習題,學生可以更方便的自學;基礎知識的介紹和講解非常詳細,學生在以后的自我復習中可以很好的利用。缺點:有些例題和習題難度太大,不適合我們學校的學生,要選一些題目來講,讓學生去做。
二、工作目標
(1)每個學生都能熟練操作課本上的所有實驗,使其基本具備普通物理知識的操作能力;
(2)學生具有一定的分析問題和解決問題的能力,能夠清晰地回答一些常見的計算問題;
(3)提高學生運用物理知識解決生活生產實際問題的能力;
第三,教學研究
積極參與物理教研組的各項活動,學習相關的教學理論和方法,討論相關的教學問題,相互學習,相互促進。多聽聽課,借鑒別人的教學,爭取這學期出去聽課學習,上個校級公共課。整理出一套適合我校高三學生復習的習題,為高三學生今后的教學節省寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文,努力提高自己的專業水平。
教學工作計劃 篇2
今年是全省教學質量年,我科組將深入學習教育教學理論,積極開展教育課程改革,全面推進素質教育,抓好常規教學,加強教學研究工作,向教研要質量。主要工作和措施如下:
一、教學常規工作
要求本科組教師制定教學工作計劃。課堂教學體現學生的主體地位,提高常規課堂教學實效性,講究課堂效率。按照學校要求,每5個周進行一次教學常規檢查,檢查任務包括教案、作業批改、作文批改、聽課、教研活動、網絡教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業班教師做好備考復習工作。
二、推廣語文教學中好的做法
課前,讓學生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學生背誦課文情況;課后,要求學生寫周記,教師做檢查。
三、教研活動
每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設立年級備課組長:初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內公開課,第二次月考前黎燕妃上優質課、陳海妹上公開課,第二次月考后陳程程上公開課。南片區教研活動,朱丹花上觀摩課。
四、培養青年教師
以年級為單位,初一年級張海生帶領林翠,初二年級彭安炳帶領朱丹花,初三年級林書健帶領盧娜,高一年級王維帶領吳榮,高二年級王辭冬帶領黎燕妃,高三年級陳英敏帶領馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關系,互相多聽課交流,促進青年教師更快更好成長。
五、指導學生
對學生開展豐富多彩的學習活動。指導學生開展研究性學習,做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動,豐富學生業余生活。
教學工作計劃 篇3
一、指導思想:
德育:“先做人、后成才”
教學:“輕負荷、高質量”
組風:“開心、健康、緊張、具有責任感”
班風:“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”
一個樹立:
為小學其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。
二個提高:
1提高班主任工作方法。
2 提高學習效率,讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學期的學習。
三個杜絕:
1 杜絕體罰、變向體罰、無故停學生的課。
2 杜絕作業量過多,搞題海戰術。
3 杜絕重結果、輕過程的簡單的育人方法。
二、奮斗目標
爭創優秀年級組
三、具體措施:
(一)教育
1 配合大隊部做好習慣的養成教育:
從禮儀、衛生、集會紀律等方面規范學生的行為。為其他年級樹立榜樣作用
2 注重班級管理。做好班主任工作經驗交流:使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍。營造一個很有親情的集體氛圍,感受著愛和被愛。
每月一次做好班主任之間的工作方法的交流,找出自己的不足之處,采取更行之有效的辦法開展創造性的工作。受益于自己,更無愧教師這個光榮的稱號。
九月 集中進行各班主任經驗介紹。
十月 施真真講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。
十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個優秀班集體、做一個合格的班主任。”
十二月 自查工作中的不足之處。為下一學期創造性的工作做一鋪墊。
3 配合學校大隊部精心的為孩子們安排好本學期的幾次活動。使孩子們健康、快樂的生活、學習。
4 與家長保持良好的、定期的聯系。讓他們了解我們的工作,進而信服我們,才能做到家校統一。
5 將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優秀學生的事跡及時加以小結。每個月的月末,每班至少選出一份典型事例或寫一篇班主任工作心得體。
(二)教學
1 配合教研組長有針對性的開展教學研究。更好的為六年級教學服務。
2 提倡愉快教學。從興趣出發,不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業負擔。
做好同學科相互聽課,并及時評課的工作。
3 有計劃、針對性的做好培優、輔差工作。
教學工作計劃 篇4
一、摸清學生線上教學的“底”
1、對居家上網課所學內容,科學命題,進行學情測查。
2、發布問卷調查,分主題、分考點統計學生學習情況。
拿到學生反饋后,教師要全局考慮,分析學情。掌握較好的內容開學后就少講或由學生講,掌握不好的內容就巧妙設計,或與新課結合建立知識圖譜,或獨立安排課時進行難點突破。
3、找到個性化教學的“關鍵”起點。
學生居家學習情況各異,老師要了解:學生已知什么、未知什么,學生想知道什么、能知道什么,學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些,為什么有這些問題,等等,與學生一起找到他的“零起點”。
4、制定知識內容清單。
通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果,將線上所學內容進行雙向細目表的制定,明確能級要求,發給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪制思維導圖。建立知識框架,捋清內在聯系,在繪制的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。
5、可以讓學生自行列出考點,設計考題。
教師對學生提交的考題進行精選,匯編成摸底卷,在開學時供集體測試使用,這樣做既可以激發學生的主動性,又便于教師掌握學生所學情況,找出問題,后續跟進。
二、多措并舉,差異化的異步學習、確保教學質量
策略一:校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。
以年級學科或班級為單位,依據學情測查數據,學生自主選擇加學科教師引導,實行同一學科三級同質分班、分級,切忌按總分分班、分組,一定要按學科同質分班、分組,一個學生數、英、理化可能選不同層級。
走班、同質分組的班級復式補學定位:避免優等生重復學,中等生表層學,差生虛假學。
優等生學科班、小組,以自主學習為主,重在拓展提升,重在知識綜合運用、新情景中創新應用。
中等生學科班、小組,以相互討論為主,重在查漏補缺,重在答疑解惑。
潛能生學科班、小組,以教師系統講授為主,重在概念、定理建構,重在夯實雙基、跟上進度,不影響后續學習
策略二:1+13補學。
對學科前十名拔高內容難度,讓其獨立鉆研,讓班級11名至20名學生當小老師,一個人帶3、4個學困生,實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小,中等生講題學困生能聽懂,同時中等生給差生講一遍,勝自己學幾遍,教會別人是最后的學,這樣差生學會了,中等生知識深度理解、重新建構了,也跨入優生行列了。
策略三:雙測重點強化法。
對某一知識點,依目標先前測;據前測暴露問題,有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習;后測,檢驗補學效果。
策略四:以新帶舊法
復課后開始學習新課,遇到前面知識點、概念、定理、公式,可以用舊知鏈接形式進行系統補習。即學新課,用什么補什么,以新聯舊,以新帶舊。
策略五:補學新知再次串聯法。
對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科實驗,可以以此重組課程設計、學程設計,采用串聯思維統整、建構方法,在新情景中實現思維生長、深度學習。
策略六:翻轉課堂法。
居家上網課權當學生看視頻、聽直播自學,一上課就進入主干問題研討,個人、小組問題答疑,最后讓學生用思維導圖系統梳理,并進行針對性測查。
復課后,采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學,實現差異化的異步學習,讓補有新收獲、學有新提高。
三、實施課堂微創新,讓學習后半學期知識課堂真正高效起來
設計課堂微創新切入點:
切入點1:單元、主題整合。比如單元整體學習,嘗試單元高效課堂:一課導引+一課合學討論+一課自主學習。
切入點2:學程、學時代替傳統課時,提供學習地圖,搭建腳手架。
切入點3:嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務,并將評價任務嵌入學習過程,實現學—教—評的一致性,從關注設計目標,到更關達成目標。
切入點4:向課堂模式要質量;向信息技術與學科整合、融合、內化要質量;向運用思維工具、學習工具要質量。
切入點5:關注高效課堂“3G”輔助系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。
切入點6:培養學生聽課“5G”學習素養一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。
以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考。我堅信,辦法總比困難多,在環境倒逼我們改課、改學大背景下,我們能化危為機,變劣勢為優勢,實現減時增效,為課改闖出一條新路來!
教學工作計劃 篇5
我班這個學期共有xx名幼兒,其中原班幼兒xx名,x名幼兒是平行班的.插班生,x名是從外校來的插班生,還有x名是大班重讀生。這x名新生很快適應了本班的學習和生活,能與班上幼兒友好的相處。x名插班生以前學的課程與我班的課程有些不同,因此在學習上還有一段的磨和期。x名平行班的幼兒能力也有所不同,特別是雙胞胎各方面都與其他幼兒有著一定的差異。
從本學期一開始幼兒的表現就比較好,知道自己大一歲了,懂得集體活動時應該認真聽講,積極舉手等;在生活方面也有不少提高, 午餐、午睡習慣都有所好轉。班上也有一些小朋友進步不明顯,他們很聰明、理解能力很強,但上課、活動時都很調皮。控制能力不強。本學期,我們將針對幼兒實際情況,有目的、有計劃的進行教育。使每個幼兒都能得到更好的發展。本學期也實行線上教學,并做好線上的教學工作計劃。
一、德育工作
班級人員認真學習《綱要》精神,建立寬容、理解、鼓勵、支持的班級環境,與家長、幼兒建立和諧、融洽的學習氛圍。一如繼往的細抓常規工作,采取多鼓勵、多樹立榜樣的方法使幼兒自覺、自律遵守各項常規要求。繼續做好“小雨點”值日工作,培養幼兒的責任意識,激勵幼兒向他人學習、爭取進步的良好習慣及競爭意識。 關愛每個幼兒,特別是對有不良行為習慣的幼兒要做到不嫌棄,爭取家長的配合,不斷的加以矯正、強化,逐步使他們有親社會行為。根據主題及教育需要經常變換環境布置,能充分體現環境的教育作用。 充分發揮幼兒的積極主動性,讓幼兒參與到環境布置中。把環保教育納入幼兒的日常生活中,利用各種教育契機對幼兒進行教育,讓幼兒懂得保護環境就是保護自己的家園,珍惜身邊的各種自然資源。通過家園欄向家長介紹, 有針對性的進行家訪,利用電話或其他手段與家長多取得聯系,及時反饋幼兒在園的表現情況。對幼兒加強孝敬教育,教育幼兒要尊敬長輩,為長輩做一些力所能及的事。
二、各課要求
1、語言領域
(1)能注意傾聽,學習理解與其生活經驗相關的語言。
(2)能用普通話大膽,清楚地說出自己想說的事。樂意與人交流,講話禮貌。
(3)引導幼兒大膽的用語言、非語言的手段表達與交流思想和情感。
(4)喜歡欣賞文學作品,理解作品的內容,感受文學作品的美。能獨立的朗讀兒歌和復述故事。學會創編和表演文學作品。
(5)學會看圖書,并喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。
(6)對文學產生興趣。
2、社會領域
(1)關愛并尊敬父母、長輩、老師,接觸與自己有關的工作人員,了解他們的職業與自己的關系,尊重他們的勞動。
(2)學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式,分享群體合作產生的快樂和成果。
(3)覺察他人的快樂,悲傷、生氣等情緒表現,并嘗試做出適宜的反應。
(4)理解并遵守集體生活的各項規則,增強規則意識。
(5)學習選擇活動方案,學習認真、努力的完成活動,在活動中表現出自信和責任感。
(6)學習參與社區活動,體驗并認識人與人相互交往、合作、溝通、關愛的重要和快樂,樂于與人交往。
3、科學領域
(1)對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。
(2)能運用多種感官探索周圍的環境。樂意動手動腦。
(3)感受信息的重要,學習多途徑收集有效信息。
(4)愿意和同伴共同探索,能運用適當的方式進行表達、交流探索的過程和結果。
(5)在日常生活和游戲等多種活動中,加深對數量、形體、時空實際意義的理解,學習簡單運用。
(6)能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。
(7)樂意親近大自然,萌發熱愛自然的感情,懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。
4、藝術領域
(1)能多方面感受和發現周圍環境中的美。喜歡欣賞藝術作品。能大膽運用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗,學會表現物體的基本部分和主要特征。
(2)能有目的地安排畫面,表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。喜歡想象、創造活動,有獨立制作能力。
(3)能用自然、好聽的聲音較完整地表現歌曲。學習多種唱歌形式,積極創編歌曲和動作。
(4)能較自然地隨音樂做多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作了表現樂音的節奏、速度、力度等。
(5)懂得集體藝術活動的規則,喜歡和同伴一起參與藝術活動,享受集體藝術活動的快樂。
5、健康領域
(1)學習用適當的方式表達情緒。情緒安定,愉快活潑。
(2)生活有規律,形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣,形成基本的生活自理能力。注意公共衛生。
(3)進一步認識身體的主要器官及基本功能。會對自己的身體進行適當的保護。
(4)認識有關安全的標志,學習交通規則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護能力。
(5)喜愛體育活動,逐步養成運動的習慣,動作協調、靈活、有耐力。增強合作競爭的意識,具有一定的勇敢精神和堅持性。
三、家長工作
1、開學初建立家園聯系欄,向家長介紹周日計劃、每月保教重點及通知等事
2、召開線上家長會,向家長介紹本班幼兒的情況及本字期的教學內容與家長配合的事項。
3、平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現,商討教育孩子的好方法。
4、在學期末對每位孩子進行家訪。
5、對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯系。
6、根據教育活動有計劃地向家長進行開放日活動和教育環境的創設。
7、對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通,共同教育幼兒,使其有所進步。
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