一年級潛能生轉化計劃

時間：2022-07-19 17:31:43 教學計劃我要投稿

一年級潛能生轉化計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級潛能生轉化計劃，歡迎大家分享。

一年級潛能生轉化計劃

一年級潛能生轉化計劃1

　　一、目標：

　　讓每個學生在本學期都能取得優秀成績，這是我的美好愿望。

　　二、情況分析

　　潛能生狀況的分析

　　從我班學生在校的表現情況來看，“潛能生”可分為三大類：

　　1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。

　　2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。

　　3、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

　　三、潛能生轉化措施

　　針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施：

　　1、對第一種類型的潛能生

　�。�1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；

　�。�2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；

　�。�3）搜集資料，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。

　　2、對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成績。

　　3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。

　　四、潛能生轉化具體工作

　　（一）發現閃光點，創造成功的機會

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

　�。ǘ┡囵B學習習慣，教給學習方法。

　　潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最后，我督促他們認真完成當天的課堂作業。如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。

　　（三）認真做好補差工作。

　　由于數學知識比較抽象，這些潛能生在一節課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態度，積極進取，不斷進步。

　　（四）結對幫助，齊抓共管。

　　充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果�，F在我每天把回家作業發給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業，并及時給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的'幫助。

　�。ㄎ澹┏种院�，鞏固習慣

　　潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。

一年級潛能生轉化計劃2

　　我班共有學生34人，其中有好多在各個方面都有較大潛能的學生，讓每個學生進步是我最大的愿望，我認真分析了一下我班的潛能生主要有這些類型：

　　1、聰明但不會學習型

　　2、反應慢理解能力差型

　　3、紀律松散型

　　針對這幾類型的潛能生我主要從以下方面著手工作：

　　1、聰明但不會學習型

　　這類學生很聰明，但每次考試的分數往往不高，原因就是他們不會學習，對學習不重視貪玩。我要用各種辦法教育引導，和家長取得聯系，得到家長的幫忙，給他一次成功的機會，鼓勵刺激他，樹立他的信心，讓他感覺到原來自己也很棒。

　　2、反應慢理解能力差型

　　這類學生的理解能力總是比別的孩子慢半拍，對與他們我要有耐心，講一遍不行兩邊，兩邊不行三遍，要有鍥而不舍的精神。也要和家長聯系，家長的幫忙也是至關重要的。

　　3、紀律松散型這類學生中也混雜著第一類的學生，對于他們我要嚴加管教，在平時要讓他們養成良好的習慣，這才有利于他們的學習和生活。

　　對于這三類潛能生我的具體轉化工作為：

　�。ㄒ唬┌l現閃光點，創造成功的機會

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。像宋子健、毛新元、劉康南這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

　�。ǘ┡囵B學習習慣，教給學習方法。

　　（三）認真做好補差工作。

　�。ㄋ模┙Y對幫助，齊抓共管。

　　充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。現在我每天把回家作業發給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業，并及時給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。

　　（五）持之以恒，鞏固習慣

一年級潛能生轉化計劃3

　　一、指導思想：

　　潛能生在每個班集體屬于需要關心的人群，雖然他們的成績暫時落后于其他學生，但潛能有待發掘。教師要充分挖掘他們身上的潛能，激發他們的內在動力，每班的潛能生雖然為數不多，但他們關系到一個班集體的班風、學風等向題。樹立“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”的觀念，面向全體學生，因材施教，加強潛能生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。轉變潛能生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。根據潛能生的形成原因特制定計劃如下：

　　二、潛能生情況及形成原因分析：

　　從上學期卷面分析及平時表現發現本班潛能生占有一定的比例。這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業中也常會出現錯誤不改正的情況。

　　李亞寧：聰明愛玩，但對學習沒有興趣，上課沒精打采，作業不能按時完成，學習惰性很重。

　　焦彥龍：沒有養成良好的生活與學習習慣，脾氣易怒，缺乏耐性，有些自卑，在課堂上不能主動聽講，需要老師時刻關注強調紀律，學習成績不好。

　　石豪琦：學習不努力，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。

　　仝怡欣：學習缺乏主動性，上課注意力不集中，沒有掌握正確的學習方法，對學過的知識很快又會遺忘，學習成績較差。

　　本學期我將對這四名學生進行轉化，其中李亞寧與焦彥龍設為轉化跟蹤對象。通過調查，這些學生形成的原因可分為以下幾點：

　　1、由于智力或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，自己不學，也不想叫別人學。

　　3、家庭方面，家長對孩子的學習不重視，不管不問。有的學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　4、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　5、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

　　三、轉化目標：

　　通過本學期的轉化，使潛能生能基本掌握學習的方法，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣，盡早進入正常的學習軌道。增強自信心和學習積極性。

　　四、轉化措施：

　　1、教給方法，提高興趣。

　　“興趣是最好的老師”，學生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發的興趣與動力去學習，才具有了學好這部分知識的基本條件。要堅持多表揚、多鼓勵，多交流，少點名批評。潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

　　2、學會發現潛能生的閃光點。

　　潛能生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮潛能生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。

　　3、做好日常學習的督促。

　　潛能生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求潛能生完成作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

　　4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。

　　開展“一幫一”活動，利用同桌的優勢，促進潛能生的轉化。利用同桌的優勢，讓好學生管好潛能生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發揚團隊精神，促進潛能生的轉化。

　　5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

　　要想把潛能生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，潛能生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的知識。

　　6、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。讓潛能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

　　就是我這個學期潛能生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。

一年級潛能生轉化計劃4

　　做好后進生轉化，是廣大教師常抓不懈的工作�？捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學生后進轉先進絕非易事。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。而后進生轉化工作應從草根抓起。

　　今年教一年級，從未教過一年級的我真有些不適應。天真的孩子們如同一張張白紙。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書寫輝煌。我茫然。

　　記得在開學兩三個月的時間里一名女同學悄悄的告訴我：某某同學讓我給她明天請假就說她病了。給我的第一感覺就是這個孩子要逃學。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說：“我笨，啥都不會。明天不想來了�！甭牶笪覟橹痼@，一個八歲的孩子就承認自己笨，開學不到三個月就想要逃學，祖國的花朵還沒有開就要枯萎了！如果是我的孩子我會怎么辦？一種強烈的教師責任感驅使著我，看看你到底有多笨。

　　第二天把她從最后一桌調到了第一桌，從此這個孩子成了我特殊關注的對象，上課觀察他的一舉一動、一言一行。找其座談、到家家訪�？偨Y出學困原因如下。

　　1、學前基礎差。部分學生一百以內的加減法能口算，而她五以內的加減法數手指都困難。

　　2、上課不聽講。傾聽是現代公民應具備的一種能力。要學會傾聽、善于傾聽。我曾經做過一個實驗，課堂上讓學生看黑板，大多數學生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板，還有幾個人沒反應。用教鞭敲一下桌子，會把他們嚇一跳，不知干什么？

　　3、沒有良好的行為習慣、丟三落四。上學前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。

　　4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業。

　　找到了病根就要對癥下藥，通過幾個月的努力孩子有了實質性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達了。見到師長主動打招呼，課下和同學們玩的很開心。成績從原來的二三十分上升到七八十分。

　　也許不是那名同學悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無辜的，在這個連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村，教師更應該多一些愛心。

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