找春天教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的找春天教學計劃，歡迎大家分享。

找春天教學計劃1

　　一、古詩引入

　　出示古詩《早春》，請會讀的學生朗讀，看看早春有什么特點呢？

　　春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發現了什么。

　　二、初讀課文，自學課文

　　１、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？

　　２、自學：

　　記：邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　３、小組檢查自學情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　１、指讀課文，正音。

　　２、指讀生字。

　　３、重點識字。

　　（學生自學時記不熟的字）

　　４、同桌互讀，打五角星。

　　５、讀詞：

　　羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

　　探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

　　符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

　　小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發現

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　五、指導寫字

　　１、觀察字的結構特點。

　　２、你要提醒同學什么？

　　３、教師書寫，生看后抄寫生字。

　　六、作業布置

　　找春天，畫一畫，寫一寫。

找春天教學計劃2

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《找春天》教學設計。

　　教學目標：

　　1。會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3。激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

　　教學重點：

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學難點：

　　體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

　　教學準備：

　　歌曲磁帶、CAI課件

　　教學過程：

　　一、調動積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

　　隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學生字

　　1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

　　2、在小組交流自學生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自學生字情況。

　　A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發現。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

　　（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　（2）4—7自然段

　　A、指名讀句子，相機出示填空題：

　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

　　B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

　　引導學生進行問答式的口語訓練：

　　例：

　　問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　C、多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　　（3）第8自然段

　　我們繼續去找春天，她還會在哪里呢？

　　朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩：

　　楊柳綠千里，春風暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

　　春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

　　感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

　　五、走進校園，尋找春天

　　春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發現。

　　六、課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。

找春天教學計劃3

　　教材分析

　　春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

　　教學目標

　　1.會認14個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　教學重難點：

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

　　課前準備：歌曲磁帶、CAI課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.讀通課文，會認14個生字，會寫9個字。

　　2.學習課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。)

　　師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!

　　(板書：找)

　　二、感知課文

　　師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢?

　　1.一讀課文，過生字關：

　　⑴學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。

　　⑵組內讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

　　⑶課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。

　　⑷小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。

　　2.二讀課文，過讀：

　　⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如：

　　①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　③樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

　　④我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　⑵放聲朗讀課文。

　　3.三讀課文，感悟積累：

　　⑴課件出示春景圖：

　　“春天來了!春天來了!”小鳥報信的時候可高興了。

　　你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧!指導朗讀。

　　⑵師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙──(出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。)此時，課件顯示課文情景。

　　齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎?

　　⑶師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻──

　　出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　①自由讀句子。

　　②指名讀。

　　③說說為什么這樣讀?

　　④再讀句子，讀出自己不同的體會。

　　⑷齊讀1～3段課文。

　　⑸留下懸念：

　　我們找到春天了嗎?下節課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。

　　三、指導寫字

　　1.課件出示有關生字，左窄右寬的字有哪幾個?書寫時，該注意什么?

　　2.重點指導：柳蕩：

　　課件出示“柳蕩”兩字，請學生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學生練習。

　　3.師范寫學生提出的難寫字

　　4.找找說說(課件出示課后習題及配音)

找春天教學計劃4

　　一、主題目標

　　1.喜歡觀察周圍事物的變化，能在大自然中尋找春天的足跡。

　　2.欣賞文學作品，感受春天的美麗，會用一些簡單的形容詞較連貫地表達自己對春天的認識和情感。

　　3.會用多種形式表現春天的美景，并會參與活動室里春天的環境布置。

　　4.知道春天是播種和動植物生長的季節，能關心愛護春天的芽、花、草等，有一定的環保意識。

　　5.練習原地有節奏地拍球，練習各種合作走。

　　二、習慣培養

　　生活習慣。

　　1.學習七部洗手法進行洗手，注意個人衛生。

　　2.午睡前能把衣物放整齊，起床后自己動手整理衣服。

　　3.預防春季流行病的感染，養成良好的衛生習慣。

　　學習習慣。

　　1.學習在集體中用形容詞較連貫地表達自己對春天的認識和情感。

　　2.能夠仔細傾聽別人說話，上課說話前先舉手，不隨意插嘴。

　　三、課程安排

　　第一周語言《春天的電話》。

　　科學《口罩的秘密》。

　　音樂《春天》。

　　美術《美麗的春天》。

　　綜合《找春天》。

　　第二周安全。

　　語言《桃樹下的小白兔》。

　　健康《我是防疫小勇士》。

　　音樂《春雨沙沙》。

　　科學《美麗的蝴蝶》。

　　美術《蝴蝶飛呀飛》。

　　第三周。

　　安全。

　　語言《春雨的色彩》。

　　數學《剝豌豆》。

　　音樂《楊柳青》。

　　健康《種樹》。

　　美術《春天的花》。

　　安全《迷路了怎么辦》。

　　觀察：花苞苞葉苞苞。

　　討論：春天會開的花。

　　晨談：暖暖的太陽新鮮的空氣。

　　討論：在南京春天哪些菜能吃？

　　戶外活動：穿樹林。

　　晨談：春天種什么。

　　戶外：種植小菜地。

　　四、環境創設

　　1.師生共同利用收集的有關春天的圖片、照片、幼兒作品等將活動室布置成為“美麗的春天”的情景。2.豐富自然角的內容，增添春天的花卉、植物和小動物，讓幼兒觀察春天里動植物的生長變化。3.小菜地進行春天種植活動，讓幼兒觀察春天里植物的生長變化過程。

　　五、家長工作

　　1.請家長利用休息日經常帶幼兒到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。2.更換家長園地、主題目標和活動安排，向家長介紹主題中的配合事項。3.有條件的家長可以在家中飼養一種小動物，讓幼兒參與喂養和觀察。4.家長配合收集有關春天的圖片、照片、繪本。

　　六、陰雨天氣活動安排

　　活動地點

　　活動內容

　　活動要求

　　室內

　　桌椅鉆爬、走平衡組合

　　1.能運用上肢保持身體平衡

　　2.注意和前后幼兒保持安全距離

　　3.開動腦筋，自己設置障礙

　　室外

　　2.跨欄、跳格子、爬墊子2.拍球

　　1.在指定范圍內活動，注意避讓同伴

　　2.復習鞏固胯下拍球的技能

找春天教學計劃5

　　[教學目標]

　　1．指導學生會認9個生字，會寫9個字。

　　2．指導學生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

　　3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。

　　4．培養學生觀察自然、發現自然的能力，激發其熱愛自然的思想感情。

　　[重點難點]

　　1．教學重點：

　　（1）指導學生會認、會寫、會用本課的9個生字；能正確認讀本課的9個認讀字。

　　（2）指導學生體會春天的生機與美麗，背誦課文。

　　2．教學難點：引導學生理解重點詞句，感悟初春的美好。

　　[課時安排]2課時

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　1．出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

　　2．板書課題：找春天。

　　3．指導讀課題：找什么？（強調“春天”）

　　二、獨立識字

　　1．拼讀音節，讀準課文下面的`生字。

　　2．讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。

　　3．標出自然段序號。

　　4．練習讀難讀的自然段。

　　三、小組識字

　　1．拼讀音節并齊讀課文下面的生字。（正音）

　　2．逐個認讀“我會認”中的生字。（認字）

　　3．交流識記“我會寫”中生字的方法。（記字）

　　4．展示朗讀。（讀熟）

　　四、學文識字

　　1．創設“催開野花一朵朵”的情境，認讀詞語。

　　（出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花”）正確認讀。

　　2．（出示句子：“春天來了。”“春天來了！”“春天來了！春天來了！”）當你突然發現光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時候，你的心情是怎樣的？選出最能表達你當時心情的句子讀一讀。（進入角色，喚醒沉寂在學生心底的春天，自然而然地感悟優美語言。）

　　3．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

　　（1）用換一換的方法記“脫”，按結構記住“棉、野”，并組詞語。

　　（2）讀句子，根據自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

　　（3）“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情，因為他們熱愛春天。

　　4．他們覺得春天像什么？

　　（1）請在句子下面畫直線，讀一讀。

　　（2）口頭填空：“春天像個（害羞）的小姑娘”，認讀“害羞”一詞。

　　（3）你見過害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。）

　　（4）（出示“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”）為什么說春天像個害羞的小姑娘？（結合自己的生活經驗，自由討論初春的特點，從而體會“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來的情趣。）

　　（5）認讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語。

　　（6）（出示“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。”）雖然“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是在田野里不停地細細尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。

　　5．朗讀課文第一、二、三自然段。

　　我們熱愛春天，當春天到來時，我們激動、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……（全班齊讀第三自然段）

　　五、積累語言

　　小組內有感情地背誦第一、二、三自然段。

　　六、書寫指導

　　（出示“脫、棉、野、躲”。）

　　1．強調重點筆順、筆畫。

　　（1）“野”，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫成，第二筆是“點”，不要和第四筆連寫。

　　（2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓，筆畫有變化。

　　2．觀察字的間架和在田字格中的位置。

　　（1）小組內交流。

　　（2）照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

　　3．“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導。

　　七、布置作業

　　1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。

　　2．請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細地尋找春天。

　　3．讀一些有關描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。

　　八、板書設計

　　1找春天

　　春天：像個害羞的小姑娘遮掩躲藏

　　孩子：仔細地找啊，找啊

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