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二年級下學期數學教學計劃

時間:2022-04-11 16:44:15 教學計劃 我要投稿

二年級下學期數學教學計劃范文匯總5篇

  日子如同白駒過隙,不經意間,又將迎來新的工作,新的挑戰,此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編幫大家整理的二年級下學期數學教學計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

二年級下學期數學教學計劃范文匯總5篇

二年級下學期數學教學計劃 篇1

  一、指導思想

  努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》的基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。以小學數學新課程標準為指導,培養學生的實踐能力和創新意識,提高學生的數學應用能力, 讓每一個學生都能愉快地學習數學。

  二、教材分析

  (一)內容變動情況

  1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動,現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

  2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

  (二)教學內容

  這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動,表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬以內數的認識,克和千克,簡單的推理,用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

  (三)編排特點

  1.各領域內容穿插編排,互相搭配。

  2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

  3.繼續注重體現數學背景知識。

  4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

  5.練習的層次、功能分明。

  6.為教學評價提供線索。

  三、教學目標與要求

  1.了解統計的意義,學會用簡單的方法收集和整理數據。

  2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

  3. 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例,初步感知平移、旋轉現象。

  4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

  5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

  6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。

  7. 結合生活實際,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,經歷數數的過程,能認識萬以內的數,結合實際物體知道這些數的組成與分解。

  8. 初步建立克、千克的概念,滲透數學模型思想。

  9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數與組合數。

  10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  四、教學措施

  1.科學安排解決問題的教學,重視培養學生解決問題的能力,形成應用意識。

  2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

  3.改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。

  4.提供關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發展。

  5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發學生對數學的興趣,逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

  6.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

  7.引導學生獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。

  8.加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。

  9.加強估算,鼓勵算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本冊教學中,教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時,先估計得數的大致范圍,再進行計算。在學習測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養學生的估計意識和估計技能。

  由于學生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,必然算法是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。

  10.繼續加強學習常規和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

二年級下學期數學教學計劃 篇2

  情況分析

  (一)認知方面

  經過一年半的學習,學生已經具有一定的計算能力(100以內的加法和減法、表內乘法),掌握了初步統計、圖形知識,進行了簡單的數學實踐活動,掌握了簡單的的學習方法。

  (二)情感方面

  大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心,表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但還存在以下缺點:

  個別學生對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導。

  還有部分學生由于父母不重視孩子的學習,整天忙于工作,無暇顧及孩子,這些學生學習習慣較差,上課開小差,作業馬馬虎虎完成。

  二、學期課程目標

  (一)認知方面

  1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2.比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  (二)情感方面

  1.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  3.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。

  三、教材和課程資源分析

  這冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。

  這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

  四.減負提質的措施

  1、確立學生在數學學習中的主體地位,創設生動有趣的學習情境,發現問題,解決問題。利用小組合作學習的方式,充分給學生動口、動手、動腦的機會,培養學生的合作能力和探究意識。

  2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢,密切數學與現實世界的聯系,使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。

  3、建立探索性的學習方式,培養學生的創新意識。引導學生探索規律,培養學生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質,發揮個別學生的特長,培養數學能力。

二年級下學期數學教學計劃 篇3

  一、指導思想:

  努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

  二、班級情況分析:

  本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學生54人,九班共有學生49人,二年級的孩子經過了一年的數學學習活動,對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好,大部分同學作業清楚,態度端正,對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。

  三、教學目標:

  1、認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

  2、會口算百以內的'兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

  7、解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教材分析:具體目標

  第一單元:解決問題

  1、學生結合具體的情境,體會四則運算的意義。

  2、通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的密切聯系,并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

  3、培養學生的合作意識和能力,讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

  4、結合具體情境,讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中,發現先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。

  5、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  第二、四單元:表內除法

  1。引導學生經歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數除法與生活的密切聯系,并能結合生活實際進行應用。

  2。使學生體驗除法豎式的計算過程,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

  3。探索有余數除法的試商方法,體會到余數一定要比除數小。

  第三單元:圖形和變換

  1、結合生活情境,引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板識別以上三種角。

  2、通過觀察、丈量、比擬、歸納,使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

  3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

  4、結合生活情境,讓學生直觀地認識平行四邊形。

  第五單元:萬以內數的認識

  1、聯系生活實際學習萬以內的數,體驗數與生活的密切聯系。

  2、通過實際操作,具體感受大數的實際含義,能運用數進行表達和交流,逐步發展數感。

  3、通過撥一撥等教學活動,認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,并能結合實際進行估計。

  第六單元:克和千克

  1、具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

  2、使學生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。

  3、建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。

  第七單元:加與減

  1、引導學生結合具體的情境,發展學生提出問題和解決問題的意識和能力,具體的情境中滲透德育。

  2、解決問題的過程中,讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯系,感受數學在實際生活中的應用。

  3、引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法,并能正確進行計算。

  4、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。

  第七單元:加與減

  1、引導學生結合具體情境,解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系,感受數學在實際生活中的作用。

  2、引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進行估算。

  3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

  第八單元:統計

  1、引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

  2、引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

  3、使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預測,能主動與同學交流自己的想法。

  4、讓學生感受統計在生活中廣泛運用,培養學生學習數學的興趣。

  五、教學具體措施:

  1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

  2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如,教材通過數小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板,教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答,神奇的495練習萬以內加減法,通過設計圖案復習認識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統計圖表等,激發學生的興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”活動,大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。

  3、引導學生獨立思考與合作交流,協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。

  4、培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培養學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯系。

  5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

  6、發明性地使用教材。教學中,根據本班學生的特點和實際情況,發明性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境,同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不時改進自己的教學觀念和教學方法。

  7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。

  8、加強估算,鼓勵算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,本冊教學中,教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時,先估計得數的大致范圍,再進行計算。學習丈量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養學生的估計意識和估計技能。

  由于學生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。

  六、課時布置

  根據《義務教育階段國家數學課程規范(征求意見稿)中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數學教學布置了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

二年級下學期數學教學計劃 篇4

  一、學生情況分析:

  二年級(7)班學生54人,(8)班學生53人,通過一年半的學習,學生已經掌握了20以內的加減法口算、100以內的加減法口算和筆算,熟練掌握了表內乘法,形成了一定的口算能力。還能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。大部分學生學習態度端正,能夠認真對待,課堂上也能積極地參與教學活動學習上較為主動,形成了按時寫作業、上課認真聽講、積極回答問題等良好的學習習慣,但個別學生在學習中,思想上松懈,行動上被動,學習比較吃力。

  二、全冊教材分析:

  這冊教材的重點、難點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎,因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一。萬以內數的認識,通過教學讓學生感受大數的意義,認識近似數,學習描述生活中的事物并用數與他人交流,逐步形成良好的數感。解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合實際生活中的具體情景,讓學生發現問題、提出問題、解決問題的能力,對于實現培養學生解決問題的能力的教學目標,有著十分重要的意義。

  1、結合生活情境發現并解決解決問題,例題的呈現形式具有開放性;

  2、加強除法概念的教學,注意利用學生已有的知識和經驗,解決問題結合相應的內容進行;

  3、圖形的運動結合學生的生活景仰學習新知,在實際操作中理解概念;

  4、表內除法與原義務教材相比,用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小組編排,而是集中編排,給學生自主探索和合作交流的機會。

  5、萬以內數的認識優化教材知識結構;密切數與學生生活的聯系,培養數感;在實踐操作過程中培養學生思維,提高學習能力。

  6、克和千克注意以學生已有的經驗為基礎,提供學生熟悉的生活情境,幫助學生理解知識。

  7、萬以內的加減法聯系學生的生活實際,為新知識的學習提供豐富的現實背景;重視學生已有的知識和經驗,注意體現算法多樣化;重視估算意識的培養。

  8、統計內容的選擇注意聯系學生的生活實際,注意滲透根據統計結果進行預測的思想。

  9、找規律注意聯系生活實際,讓學生通過操作、觀察等活動去發現規律。

  三、教學目標:

  1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

  2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

  3、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

  4、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。

  5、在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。

  6、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  7、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發學生的學習情趣,培養學生的合作意識和創新精神。

  8、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識,運用數學去創造美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識

  四、提高教學質量的方法措施:

  1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

  2、扎扎實實開展教研活動,充分發揮集體教研的作用。

  3、認真研究、創造性的使用實驗教材,認真備課、上課,向課堂教學要質量。

  4、因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發展。

  (1)對學有余力的學生,進行奧數輔導,使它們的能力得到進一步提高。

  (2)重點抓好學困生的輔導工作。

  5、定期進行測試,及時反饋總結。

二年級下學期數學教學計劃 篇5

  一、教材分析:

  本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識及用數學解決問題。

  表內除法的編排體現了兩個特點,第一,在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。

  萬以內數的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數,出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學內容,讓學生進一步學習根據具體情況,運用估算解決實際問題。

  解決問題主要包括了兩個方面的內容,第一,安排了解決問題教學單元,以學生生動活潑的課外活動內容為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關內容,讓學生在掌握了一些數與計算知識后,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,教學克和千克,突出讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質量觀念。在統計知識方面,讓學生進一步學習統計的意義,學習簡單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識,同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力,發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

  二、教學目標要求:

  1、結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

  2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

  3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例,初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

  4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

  5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能認、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心,逐步發展學生的數感。

  6、在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。

  7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發學生的學習情趣,培養學生的合作意識和創新精神。

  9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動

  動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識,運用數學去創造美的意識,使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。

  三、 學生情況分析:

  我班學生經過一年多的培養以逐漸養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。

  存在問題:個別學生還沒達到計算正確、迅速;一部分學生在答題時比較粗心、馬虎;個別學生在課堂上比較被動,不敢大膽表現;有幾個學生常不能按時完成作業,比較拖拉。

  四、教學具體措施:

  為實現本學期的教學目標,根據本班學生的具體情況,在今后的教學中我將采取以下具體措施:

  1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

  2、努力創設各種情景讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。從學生年齡特點出發,多采取一些游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動;根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。

  3、引導學生獨立思考與合作交流,協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提高數學活動的紀律。

  4、月休布置一些比較有趣的作業,比如跟生活聯系的需要實踐調查之類的作業,少一些呆板的練習。

  5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

  6、創造性地使用教材。教學中,根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境。

  7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。

  8、加強估算,鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,本冊教學中,教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能,尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。

  9、培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生和潛能生。

  10、加強家庭教育與學校教育,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  五、教學進度表 :

  周次、內容、課時:

  第一周 開學教育;解決問題 4課時

  第二周 1.除法的初步認識平均分 3課時

  第三周 除法 3課時

  第四周 2.用2~4的乘法口訣求商 4課時

  第五周 用4~6的乘法口訣求商 整理和復習 4課時

  第六周 圖形與變換剪一剪 4課時

  第七周 用7、8、的乘法口訣求商 4課時

  第八周 用9的乘法口訣求商 解決問題 4課時

  第九周 整理和復習 2課時

  第十周 五一放假 4課時

  第十一周 整理和復習,期中檢測 4課時

  第十二周 萬以內數的認識:千以內數的認識; 4課時

  第十三周 萬以內數的認識:萬以內數的認識

  第十四周 克和千克的認識;萬以內的加法和減法(一)整十、整千的加減法 4課時

  第十五周 萬以內的加法和減法(一)兩位數加減兩位數(口算)幾百幾十減幾百幾十(筆算); 4課時

  第十六周 萬以內的加法和減法(一)幾百幾十減幾百幾十(筆算);有多重:稱一稱; 4課時

  第十七周 統計 4課時

  第十八周 找規律 4課時

  第十九周 總復習 4課時

  第二十周 整理和復習,期中檢測 4課時

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