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一年級數學教學計劃

時間:2022-04-06 08:20:14 教學計劃 我要投稿

有關一年級數學教學計劃模板集合5篇

  時間流逝得如此之快,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的一年級數學教學計劃5篇,希望能夠幫助到大家。

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一年級數學教學計劃 篇1

  一、班級學生情況分析

  本學期任教一(1)班數學,本班共有學生36人,其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園,進入小學開始學習生活,孩子們短時間內還不是很適應,幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。還有,本班有近1/3的住宿生,這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活,更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

  二、教材分析

  (一)、 教學內容

  按照一年級剛入學兒童的學習水平,一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與概率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內容包括。具體如下:

  (1)數與代數領域。

  知識與技能:認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

  解決問題:聯系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實際問題。

  (2)空間與圖形領域。

  知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

  解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

  (3)統計與概率領域。

  知識與技能:物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。

  解決問題:對簡單事物進行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。

  (4)實踐與綜合應用。

  有趣的拼搭(實踐活動)。

  豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。

  愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。

  從上述內容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅"數與代數"領域的內容有許多變化,而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與概率"這兩個領域的內容,并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題,以適應課程改革與學生發展的需求。

  (二)、 教材特點

  本冊教材為了適應新時期對教育的要求,貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實《數學課程標準》的基本理念和各項規定,促進學生全面、持續、和諧的發展,對教學內容和教材編寫作了精心的安排,具有如下幾方面的特點。

  1. 科學安排教學內容,使教材的知識結構更加合理。

  教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數數、比較和分類;"數和運算"的內容分六個單元,教學20以內數的認識,一位數的加法和相應的減法,解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表;"空間與圖形"的內容分兩個單元,分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體;"統計與概率"的內容,主要教學收集、整理簡單的數據,認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。

  對于內容結構的安排,與過去的教材相比,本冊教材的內容結構有較大的改變。首先,對于數數、比較和分類,不再作為"準備課"來教學,而是作為正式內容讓學生學習。它不僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能,更重要的是讓學生初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物,初步接觸一些數學思考的方法。其次,對于數和計算,10以內的不再把認數和計算穿插進行,而是先認數,主要讓學生學習認數、寫數和大小比較,并重視通過認數初步培養學生的數感;再單獨安排"分與合",讓學生在掌握10以內數的組成的過程中,逐步形成"分"與"合"的思想,以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題;然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減,只分為三段進行教學。第三,對于"空間與圖形",教材先安排認位置,讓學生認識前后、上下、左右,并能用它們描述物體所在位置;再安排認物體,認識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統計與概率",則通過對有效信息的收集、整理,讓學生初步體會簡單統計的過程,認識象形統計圖和簡易統計表。第四,把"解決問題"貫穿于教學內容四個領域的全部,使數學學習和數學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面,教材不再出現"應用題",而是選擇現實的、有意義的、與學生生活聯系密切的具體實際問題,作為學習計算的題材,使解決問題融于計算教學的過程中;同時,在認識圖形、統計等內容的教學中,都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動,逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面,增加實踐活動和綜合應用,幫助學生綜合應用已有的知識和經驗,探索性地解決一些與生活密切聯系的實際問題,加深對不同領域內容的理解,體會各部分內容之間的聯系,發展學生解決問題的能力。

  2. 選取與學生生活聯系密切、學生感興趣的素材作為教學題材。

  教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發,選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物,創設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發學生學習數學的興趣與動機,調動學生學習相應內容的策略與機智。例如,選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景,讓學生觀察、比較這些場景的物體,認識長短、高矮和大小、輕重,并建立相應的觀念;選擇讓學生整理自己的學具和文具,學習"分一分",認識分類的意義,學習分類的思想和方法;組織學生自己通過搭積木,認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體,并通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材,促進學生利用自己的生活經驗進行學習。又如,在教學10以內加、減法時,以學校生活里學生親身經歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動,以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現實場景為題材,或創設動態變化的情景,或提出數學問題,激發學生的興趣,調動學生的思維,讓學生展開學習活動并從中體會數學的意義,感受數學與生活的密切聯系。再如,教材在選取童話題材方面,以"森林運動會"的場面為題材,引導學生通過比較,學習"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法;在教學簡單的統計時,通過動物到大象家做客的情境,提出具有現實意義的問題,引導學生學習分類收集和整理數據。

  教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題,讓學生應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。例如,應用分類的思想整理日常用品和食品,在上下樓梯的情景中找出"都靠右走,誰走錯了",讓學生聯系實際生活說一說"你在哪兒見到過0",針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時",分清有上午10時和晚上10時。又如,讓學生根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問題,以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數,用統計的方法描述問題的結果。

  3. 重視改變教學內容的呈現方式,重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。

  本冊教材改變了教學內容的呈現方式,重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。

  首先,教材在呈現教學內容時,一般采用"創設問題情境--學生主動探索--建立數學模型--解釋、應用和拓展"的過程,并采用圖片、對話、活動等多種形式。例如,教學十幾減9時,例題中先呈現學生感興趣的童話情境,提出數學問題,接著采用卡通圖片結合語言表達的方式,充分展示學生思考、探索、交流的活動,在學生的交流中呈現各自的算法,讓學生在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法,接著在"試一試"里讓學生"用你喜歡的方法計算",不再統一給出某種算法,而是讓學生對自己的算法作出必要的解釋。又如,在教學統計時,先設計到大象家做客的童話場景,提出不同的問題,再引導學生分類、整理,用象形統計圖和簡易的統計表表示問題的結果,然后讓學生用統計的數據進行分析、解釋和說明。

  其次,教學內容的呈現十分重視學生學習方式的轉變,突出學生的學習活動,給學生提供自主探索、合作交流的機會,以適應培養學生的創新意識和實踐能力的要求。例如,在"認物體"時,讓學生自己玩積木,試著把積木塊分類,在分的基礎上引導學生認識長方體、正方體、圓柱和球,并進一步聯系生活找它們的"朋友",逐步建立這些幾何體的觀念,同時安排"有趣的拼搭",使學生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過程中,進一步感受它們的特征,發展空間觀念。又如,在"分與合"里教學5以內數的分與合時,例題先提出"把4個桃放在2個盤里,可以怎樣放"的問題,讓學生自己動手操作發現4可以分成幾和幾,再提出"幾和幾合成4"的問題,讓學生討論、交流,接著提出關于5的分與合的問題,組織學生合作學習,主動探究,把結論交給學生自己得出,然后讓學生獨立擺一擺、填一填,完成2和3的分與合。在加、減計算中,都是先出現學生熟悉的、有意義的實際問題的場景,提出數學問題,接著組織學生用自己的方式、經驗主動探究解決問題的方法,并組織相互間的交流,發現或總結算法,然后出現類似的數學問題或通過情境變式,讓學生用適合自己的方法去解決,并作出自己的解釋。再如統計的學習,則讓學生著重通過小組合作,經歷和體會簡單統計的過程,用自己的語言交流統計的結果。教材的這些處理,有利于充分發揮學生學習的主體作用,讓學生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中,體會數學問題的提出,理解數學概念的形成和數學結論的獲得,使數學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

  4. 提倡算法多樣化,重視培養學生的數感。

  教材在計算教學中,盡量為學生提供自己探索的空間,通過自主探索突出算法多樣化。例如,10以內的加、減計算,不再像過去那樣先復習數的組成,然后用數的組成引導學生學習計算方法,而是聯系實際問題的情境出現算式,讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯系生活經驗算出結果,也可以從圖畫里數出結果,還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算,教材讓學生獨立思考、相互交流,出現多種算法,使學生在感受、體會不同算法的基礎上,采用自己"喜歡的方法計算"。這里不強調學生采用同一種算法,也不要求學生幾種算法都掌握。

  教材在提倡算法多樣化的同時,還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如,在認數中,讓學生理解所學數的意義,用涂色、畫圖或用學具來表示數,說出"比8小的數"、"比7大的數","說一說5離8近一些,還是離1近一些",通過游戲讓學生猜數,要求學生用認識的數來表達和交流信息等;在計算中,讓學生"不計算"估計算式的結果,體會估計的方法及其合理性;讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法,也有助于數感的培養。

  除了上述特點之外,本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

  三、教學目標

  1、知識與技能方面。

  (1)數與代數

  經歷數物體個數的活動,認識20以內各數,掌握20以內數的順序,初步知道幾和第幾;認識數0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應用;結合計數器初步認識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認識符號=、>、<的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

  在分與合的活動中理解并受氣10以內數的組成;聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;聯系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

  結合鐘面認識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

  (2)空間與圖形

  通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

  在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受"平面"和"曲面"。

  初步認識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。

  (3)統計與概率

  經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受"分一分"是整理、統計數據時的重要方法。

  會用簡單的象形統計圖表示分類的結果,會把統計得到的數據填入相減的表格,會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。

  2、數學思考方面。

  在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數,理解數的含義;在操作學具活動中,感受并概括出數的組成,具有初步的"分"與"合"的思想;在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中,具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。

  在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上,選用恰當的數學方法計算;通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流,發展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的`算法;在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。

  在認識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發展形象思維。

  在把物體分一分、理一理、數一數的過程中,感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。

  在解決問題的過程中,學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,發展合情推理和演繹推理能力。

  3、解決問題方面。

  在教師的組織下,應用20以內的數描述、交流生活中的事情。

  在教師的組織下,從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題,并聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。

  4、情感與態度方面。

  在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣,初步喜歡學習數學,喜歡觀察并提出問題。

  在教師的指導和幫助下,能克服數學活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學好數學的信心,初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

  在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數學與生活的聯系,初步知道數學能解決生活中的問題。

  四、教學措施

  1.把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

  2.安排了三次實踐活動,引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

  3.通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數。

  4.通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

  5.聯系實際幫助學生理解數的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容,引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

  6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

  教學計劃時間安排表

  周次日期教學內容備注

  19/1~9/2準備課2/2

  29/5~9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1

  認位置1/1機動1/2

  39/12~9/16機動1/2認數(一)4/10

  49/19~9/23認數(一)5/10

  59/26~9/30認數(一)1/10機動2/2認物體2/2

  610/3~10/7國慶放假

  710/8~10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

  810/17~10/21機動1/2加和減4/21

  910/24~10/28加和減5/21

  1010/31~11/4加和減5/21

  1111/7~11/11加和減5/21

  1211/14~11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

  1311/21~11/25統計1/1認數(二)4/5

  1411/28~12/2認數(二)1/5認鐘表1/1機動2/2

  加法1/10

  1512/5~12/9加法5/10

  1612/12~12/16加法4/10機動1/2

  1712/26~12/30機動1/2期末復習 4/4

  1812/26~12/30綜合練習5/8

  191/2~1/6綜合練習3/8(元旦放假)

  201/9~1/13小學期末測試

一年級數學教學計劃 篇2

  一、教學內容和教學目標

  這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

  這一冊教材的教學目標是,使學生能夠:

  1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

  2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4.認識符號"="、">"、"<",會使用這些符號表示數的大小。

  5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6.初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7.初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  二、教學措施

  1.重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

  2.認數與計算相結合、穿插教學,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練。

  3.重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。

  4.計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

  5.直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。

  6.安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

一年級數學教學計劃 篇3

  一、同學基本情況分析

  同學經過上一學期的數學學習后,其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發現同學們自覺性較差,上課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業,但是同學的學習積極性很高,小部分同學成績較差,有待于在今后的教學中,統一規范課堂常規,及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待于進一步提高。

  二、教學目標

  這一冊教材的教學目標是,使同學:

  1.認識計數單位一和十,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

  4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

  5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

  6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

  7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

  8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  三、教材分析

  這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

  這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使同學初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓同學結合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內容,讓同學了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養同學用數學解決問題的能力。

  在同學初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓同學體驗空間方位和所學圖形之間的關系,發展同學的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

  找規律和統計是兩部分新的教學內容。找規律引導同學探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養同學探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓同學學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。

  教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養同學的數學意識和實踐能力。

  四、教學措施

  1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循同學學習數學的心理規律,關注每一個同學在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

  2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高同學的計算能力。

  3、 重視分析應用題的數量關系,培養同學解答應用題的能力。

  4、結合教學內容,重視培養同學的數學能力。

  5、注意教學的開放性,重視培養同學的創新能力。

  6、結合教學內容,對同學進行思想品德教育。

  五、教學進度表

  (一)、位置(6課時)第一周

  (二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周

  例1 4課時左右

  例27課時左右

  例34課時左右

  整理和復習3課時左右

  (三)、圖形的拼組(4課時)第五周

  (四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周

  數數 數的組成4課時左右

  讀數 寫數4課時左右

  數的順序 比較大5課時左右

  整十數加一位數和相應的減法1課時左右

  擺一擺,想一想1課時

  (五)、人民幣的認識(5課時)第八周

  認識人民幣2課時

  簡單的計算3課時

  (六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

  1.整十數加、減整十數 6課時左右

  2.兩位數加一位數和整十數 8課時左右

  3.兩位數減一位數和整十數 12課時左右

  整理和復習4課時左右

  (七)、認識時間(6課時)第十四周

  小小店1課時

  (八)、找規律(6課時)第十五周

  (九)、統計(6課時)第十六周

  (十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周

一年級數學教學計劃 篇4

  1、指點思惟:

  (1)跟著本質教導的深化睜開,《課程計劃》提出了“教導要面向天下,面向將來,面向古代化”以及“教導必需為社會主義古代化建立效勞,必需與消費休息相分離,培育德、智、體等方面片面開展的社會主義奇跡的建立者以及接棒人”的指點思惟以及課程理念以及變革要點。使先生把握處置社會主義古代化建立以及進一步進修古代化迷信技能所需求的數學常識以及根本技藝。其內收留包含代數、多少、三角的根本觀點、紀律以及它們反應進去的思惟辦法,幾率、統計的開端常識,較量爭論機的運用等。

  (2)培育先生的邏輯思想才能、運算才能、空間設想才能,和綜合使用無關數學常識剖析成績息爭決成績的才能。使先生逐漸地學會察看、剖析、綜合、比擬、籠統、歸納綜合、探究以及立異的才能;使用歸結、歸納以及類比的辦法停止推理,并精確地、有層次地表白推理進程的才能。

  (3)依據數學的學科特色,增強進修目標性的教導,進步先生進修數學的盲目心以及興味,培育先生杰出的進修習氣,腳踏實地的迷信立場,固執的進修毅力以及自力考慮、探究立異的肉體。

  (4)使先生具備必定的數學視線,逐漸看法數學的迷信代價、使用代價以及文明代價,構成批駁性的思想習氣,崇尚數學的感性肉體,領會數學的美學意思,了解數學中遍及存正在著的活動、變革、互相聯絡以及互相轉化的景象,從而進一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅。

  (5)學會經過搜集信息、處置數據、制造圖象、剖析緣由、推出論斷來處理實踐成績的思想辦法以及操縱辦法。

  (6)本學期是高一的緊張期間,教員承當著兩重義務,既要不時夯實根底,增強綜合才能的培育,又要浸透無關高考的思惟辦法,為三年的進修做好預備。

  2、學情份析及相干辦法:

  高一作為肇端年級,作為從任務教導階段邁進本質教導征程的順應階段,該有的是一份固執。他的非凡性就正在于它的超過性,抱負的期盼與學法的漸變,難度的增強與惰性的天生等等沖突抵觸隨同著高一重生的生長,面臨新課本的咱們也是邊探索邊改動,建立新的教授教養理念,并落真實講堂教授教養的各個關鍵,才干沒有負眾看。咱們要從先生的看法程度以及實踐才能動身,研討先生的心思特點,做好初三與高一的跟尾任務,協助先生處理好從初中到高中進修辦法的過渡。從高一同就留意培育先生杰出的數學思想辦法,杰出的進修立場以及進修習氣,以順應高中貫通性的進修辦法。詳細辦法以下:

  (1)留意研討先生,做好初、高中進修辦法的跟尾任務。

  (2)會合精神打好根底,分項打破難點.所列根底常識根據課程規范計劃,著眼于根底常識與重點內收留,要充沛注重根底常識、根本技藝、根本辦法的教授教養,為進一步的進修打好堅固的根底,切勿忙于過早的拔高,上困難。同時應放眼高中教授教養全局,留意高考命題中的常識請求,才能請求及新趨向,如許才干兼顧布置,按部就班,使高一的數學教授教養與高中教授教養的全局無機分離。.

  (3)培育先生解答考題的才能,經過例題,從方式以及內收留兩方面臨所學常識停止才能方面的剖析,領導先生理解數學需求哪些才能請求。

  (4)讓先生經過單位測驗,檢測本人的實踐使用才能,從而實時總結經歷,找出缺乏,做好充沛的預備

  (5)抓好尖子生與落后生的教導任務,提早睜開數學奧競提拔以及數學根底教導。

  (6)留意使用古代化教授教養手腕輔佐數學教授教養;留意使用投影儀、電腦軟件等古代化教授教養手腕輔佐教授教養,進步講堂服從,激起先生進修興味。

一年級數學教學計劃 篇5

  數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學。

  一、指導思想

  準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎知識和基本技能的教學,注意參透教學思想和方法,針對學生實際,不斷研究數學教學,改進教法,指導學法。

  數學目標要求

  1、理解集合及充要條件的有關知識,掌握不等式的性質,一元二次不等式、絕對值不等的解法,掌握函數的概念及指數函數,對函數和幕函數的性質和圖象。

  2、理解角的概念的推廣和三角函數的定義,掌握基本的三角函數公式和三角函數巔峰性質、圖像,理解三角函數的周期性

  3、理解數列的概念,掌握等差數列和等比數列的性質,并會求等差數列、等比數列前n項的和。

  4、掌握平面向量時有關概念和運算,掌握直線和圓的方程的求法。

  5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。

  6、掌握概率與統計初步里的計數原理,理解三種抽樣方法,會求簡單問題的概率。

  二、教學建議

  1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節知識的內外結構,熟練掌握知識和邏輯體系,細致領悟教材改革的精髓,逐步明確教材教學形式,內容和教學目標的影響。

  2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次, 把握新大綱對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上要重視數學應用;重視教學思想方法的參透。

  3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿,教師必須面向全體學生因材施材,以學生為賬戶提,構建新的認識體系,營造有利于學生的氛圍。

  4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能,培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的學,讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

  5、加強課堂研究,科學設計教學方法。根據教材的內容和特征,實行啟發式和討論式教學。職業高中數學教學計劃職業高中數學教學計劃。發揚教學民主,師生雙方親切合作,交流互動,讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題,積累教學經驗。

  6、落實課外活動內容,組織和加強數學興趣小組的活動內容,加強對高層次學生的競賽輔導,培養拔尖人才。

  三、教學進度(略)

  最后,希望小編整理的高一年級數學教學計劃對您有所幫助,祝同學們學習進步。

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