高三下學期英語教學計劃（通用6篇）
時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編整理的高三下學期英語教學計劃（通用6篇），希望對大家有所幫助。
高三下學期英語教學計劃1
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。
三、總體安排
經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習。
第一輪復習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀能力和改錯能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。用《xx高考》作為復習的主陣地，同時，用《xx閱讀專項訓練》進行配套訓練。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.抓好詞匯復習。
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在完形閱讀之中。讓學生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟悉重點和難點詞匯，即：科普類，經濟類，社會類，情感類，環保類，新聞類等詞匯。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，堅持“時態語態情非謂”這條主線，堅持“三大從句分主次，強調倒裝省略虛擬”為重點，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3.加強語篇訓練，進行限時閱讀。
“得閱讀者得天下”。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在xx分鐘內完成xx道小題的選擇。
在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
4.書面表達。
書面表達所需要的時間大約是xx分鐘，建議學生每兩周選擇xx個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少xx篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
本學期安排：
1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析指導，培養學生綜合運用語言能力。
2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三下學期英語教學計劃2
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、復習教學
（一）加強研究
1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注自治區《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語試題、10年高考英語試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案。
（二）繼續夯實基礎
1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。注意20xx年新增詞匯識記和運用。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言運用能力。
2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練。
（三）培養應試能力
1、加強對語篇閱讀理解能力的'訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規范學生書面表達的書寫。
（四）提高復習實效
1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
（一）20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段
專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《高三英語復習資料》。
（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
（三）5月中旬后到高考前為沖刺調整階段
逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
高三下學期英語教學計劃3
在學校領導及教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、情況分析
本年級共14個班級，3個實驗班，4個物生班，3個物化班，2個史政，1個史地，1個物地。在經過兩年的高中學習，在高二所有老師的共同努力下，學生在英語學習方法，學習能力上都有大的提升。但仍存在客觀問題，學生基礎不夠扎實，詞匯、語法的學習急需夯實，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書面表達令人擔憂。目前英語的教學進度和教研室的要求保持一致，即在高三上學期完成九、十模塊的學習。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好新授課程和總體復習，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體復習中的一大挑戰。
二、主要思路
1)暑假期間布臵給學生的任務是完成《南京市高三一輪復習資料》模塊5-8的練習，并把答案復印給了學生，確保人手一份。
2)暑假12天完成了《南京市高三一輪復習資料》模塊5-8的練習講評，復習了資料中羅列的重點單詞和短語的用法，完成9份綜合試卷的練習和講解。目的是旨在查漏補缺和綜合訓練能力同步進行，為高三學習奠定基礎。
3)高三上學期的教學模式是新授課(兩本書共8個單元)和語法系統復習(10個語法體系)相結合的形式。計劃從每周的課時中劃出1課時進行語法的復習講解，即每兩周完成一個語法體系的復習。
4)模塊9-10的教學要求：備課組會就本年級的學生水平和特點，對模塊內容進行重組整合。高三新授課文以閱讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力。語言詞匯的教學，需有高三課堂的教學特點，即除了講解新詞匯或語言的用法外，更需要老師們能總結之前學過的相同或類似的表達法，根據《高考3500詞匯》，把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，加大對詞匯檢查的力度，夯實學生基礎。學生在進入高三前，高中的語法第一遍新授已經結束，故高三的語法教學復習以講、練結合的形式，專項指導，各個擊破，一一掌握，幫助學生們構建和歸納系統的語法知識結構。
5)每兩周進行單元檢測。高三仍延用每單元結束進行一次的單元測試，要求檢測內容緊扣本單元重點字、詞、語法，輔以綜合題目的訓練，督促學生及時復習，強化練習。要求老師認真批改，及時反饋。
6)聽力訓練安排在早自習進行，每天結束一個section的訓練。建議老師對共性錯誤的題目加以分析，多給出聽力訓練技巧的指導。
7)重視書面表達。建議老師每兩周至少批閱學生的一篇作文，通過面批、自批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。建議老師要求學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語。
8)作業的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語、句型和書面作業。書面作業涵蓋書后workbook，綜合練習卷、語法和雙語報。雙語報貼近教材，針對性強。同時要求學生自主復習《5年3年》中的相關語法，使得教與學同步進行。作業的批閱分為兩種形式，學生自己校對后老師檢查和老師詳細批閱相結合。
9)加強組內聽課，同組間老師相互聽課，相互取長補短，共同提高高三課堂教學的有效性。
10)做好實驗班學生自主招生考試的輔導工作，科學安排輔導教學計劃，精心準備教學講義。具體分工，待年級組教學處確定。
三、計劃與分工
成員：
說明：
1)高三上學期主要完成規定教學任務模塊9-10，要步步為營，扎扎實實。
2)教學內容根據學校每周7課時來安排和整合，要周密合理，科學安排。
3)集體備課務必認真細致，務必考慮方法、重點、進度和實效；尤其要高三課堂教學的特色，要注意新舊知識的結合，把過去所學知識進行系統梳理，前后貫通。
4)課堂教學時講清重點，難點，疑點，堅持“學生主體”的原則，提高課堂教學的實效性。
5)每單元主備人除了周一的主備外，要準備本單元的綜合測試卷，題型為單選25題，完型一篇，閱讀四篇，任務型一篇，單詞拼寫10題，書面表達一篇，總分120分。單選需結合本單元的知識語言點，綜合能力題的難易度和高考接近。
6)具體時間和內容的安排可能根據情況的變化另行調整；要隨機應變，相互照應，相互溝通。
7)每個單元兩人合作，其中第二位老師專攻語法，并準備語法講義。務必精心選題，反復推敲。
8)堅決杜絕完全粗糙備課的態度。在所有試題必須嚴格篩選和打造。
高三下學期英語教學計劃4
本學期目標
1．全面抓好兩個班級的英語復習備考，面向全體考生，讓各個考生都能在自身的基礎上逐步連續地提高，使兩個班級的平均分穩步提高。
2．向兩個班級中的優秀生傾斜，加大對他們的督促和輔導力度。
3．為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。
4．對兩個班級中的藝術生和體育生中英語薄弱生進行補習，提高他們整體成績。
教學措施
1．早自習分為三個階段：第一階段為通讀課文階段（高1—3年級）。
第二階段為對照考試說明查補單詞階段，要加強針對性，增強目標性。
第三個階段為背誦典范作文及句型階段。
2．晚自習進行一周一考，嚴格標準，訓練綜合能力不放松。
3．向業余時間挖潛力，充分利用小塊時間學英語。 教學進度表
周次時間課程內容備注
1、2.26~3.4溫州一摸及講評
2、3.5~3.11語法專項復習
3、3.12~3.18語法專項復習
4、3.19~3.25完型專項復習
5、3.26~4.1閱讀專項復習
6、4.2~4.8寫作專項復習
7、4.9~4.15改錯及拼寫專項復習
8、4.16~4.22溫州二摸及講評
9、4.23~4.29綜合模擬
10、4.30~5.6綜合模擬
11、5.7~5.13綜合模擬
12、5.14~5.20綜合模擬
13、5.21~5.2綜合模擬
14、5.28~6.3停課，自由復習
高三下學期英語教學計劃5
離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。具體安排如下：
一．早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。
所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
二．對于作業
我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統計分析，掌握學生的學習情況，并逐一分析錯誤原因。
三．教學方面
我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3.寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！
高三下學期英語教學計劃6
高三下學期英語復習的教學計劃古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法，培養學生良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍。
高考既是一場既定已久的戰斗，也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機遇。如何抓住高三階段的寶貴時光，盡快提高自己的英語成績，無疑是每個考生都非常關注的事情。下面談談高三學生應如何備考英語：
一、高三下學期英語復習的策略與重點
英語復習進入高三下學期，同學們相應地要調整戰略戰術，有針對性的進行復習,主要應做到以下幾點：
1.有切實可行的計劃
高考臨近，應當保持冷靜，請求老師幫助和指導，并根據自己的實際情況制定出切實可行的復習計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
2.降低難度，抓基本題
練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復演練。但要注意，無論做哪個地區的題，都要結合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。
3.回歸基礎，突出對主干知識的復習
高考英語改革雖然從強調知識考查向注重綜合語言運用能力轉變，但是還應認識到能力要有扎實的基礎作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎知識的復習。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。
英語基礎知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復習應做到從不間斷、反復鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復習要理清基本概念，著重復習主干知識。比如，動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞等，都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數學公式，在不同的語境中用法就不同。
4.認真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要。大綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現率較高的詞匯，要掌握其命題規律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。
對語法知識的復習需要做到以下幾點：在做練習或高考模擬試題時對語法知識做進一步鞏固和落實；要特別關注歷屆高考中出現率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調結構、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態、語態和非謂語動詞、情態動詞等；另外，it的用法、名詞短語做連詞、動詞的主動形式表被動、獨立主格結構、介詞復合結構、主謂一致關系、倒裝語序、同義詞、近義詞、日常交際用語等在高考中出現率較高的知識點也需要進一步學習，并融會貫通。
5.查漏補缺，強化專題訓練
一模結束后，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。比如，在建立錯題檔案時發現在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點復習這方面的知識。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。
復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。復習中應適當加強對重點內容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。
二、高中階段日常英語學習的方法
1.養成良好的學習習慣——預習、朗讀、聽講、總結、背誦
(1)學會預習
借助詞典預習單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形式，同時自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿。注出難點、疑點和生疏點，帶著問題上課堂，可以試著做書后作業。
(2)朗讀、背誦課文
有聲讀書和背誦課文雖然很傳統，但有利于英語語感的形成，背誦對于缺少自然英語環境的中國學生是不可缺少的。
(3)認真聽講與課后總結
聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認真聽講，二者不可偏頗。學會課后歸納總結，復習課文和筆記，然后做適量的鞏固練習。共2頁，當前第1頁12高三下學期英語復習的教學計劃
2.選擇合適的詞典、詞匯手冊、語法參考書
最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等老師解答，自己先找詞典求得答案。經常使用詞典，越用越熟練，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義。詞匯手冊最好能隨身攜帶，不斷復習。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。除了學習單詞，還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典型的例句也最好記住，用以進行口、筆頭自由表達。能在老師的點撥下歸納出語法的規則，系統性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的內容進行強化鞏固。
3.選擇適合自己的聽力材料、擴大課外閱讀面
堅持每天聽英語半小時到一小時，可以適當做些聽力練習。經過一段時間訓練后，調整聽力材料難度。要善于選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己有一些成功感，保持閱讀的興趣。精泛結合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用詞典，摘記警句和重要詞語。高中學生以讀英語雜志，英語報紙或簡易讀物為主。
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