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高三下學期化學教學計劃(通用20篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家整理的高三下學期化學教學計劃,希望對大家有所幫助。
高三下學期化學教學計劃 1
一、指導思想
堅持以黨的教育方針和教育理論為指導,繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神,繼續貫徹國家課程改革的指導思想,敢于探索,勇于實踐,為全面推進素質教育而努力。
堅持以提高教學工作質量為重點,認真研究高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質,不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1.認真分析學生學習狀況,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
2.立足本校學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,要關注大多數學生,注重夯實基礎,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。
3.加強復習課、習題課、講評課的教學研究。復習課在知識上要善于抓住學科本質,在形式上要有利于學生參與復習過程。習題課要精選習題,防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案,要有意識的將學生的問題進行整理,對重點試題要進行必要和有效的發散。
4.認真研究北京市高考的改革發展趨勢,研究新課程實驗高考發展方向,正確把握高考的標準和特點,有針對性地制定符合高考的改革發展趨勢的教學目標。
5.關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題,加強化學教學與科技、生產、生活和社會的'聯系,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。
6.充分發揮區中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,加強高三教學的集體攻關,努力提升全區高三化學教學的整體水平,確保高考總復習的質量。
三、教學進度安排建議
本學期共21周,實際授課時間約為17周。
內容安排如下:
總復習:
化學基本概念和理論約6周
元素化合物知識約2周
有機化學基礎約5周
化學實驗約4周
四、關于期中、期末練習
1.期中練習
考查范圍:化學基本概念和基本理論部分及元素化合物知識
練習形式:全區統一命題,分科命題,考試時間、試卷總分等另行通知。
2.期末練習
考查范圍:本學期所有復習內容,重點考查有機化學基礎和化學實驗
練習形式:全區統一命題,分科命題,考試時間、試卷總分等另行通知。
五、其他活動
1.全國化學競賽北京賽區預賽
時間:20xx年9月13日(星期日)上午9:00—12:00舉行,競賽時間3小時。
地點:另行通知。
2.研究課、座談會等時間、地點、內容另行通知。
高三下學期化學教學計劃 2
一、指導思想
我們本著省奔中的教學思路:夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率,搞好高三第一輪復習工作,踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習。
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為依托和基礎,根據本屆高三高考模式,我們必須制定全面的,科學的,系統的,針對性強的復習計劃,來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態,聯系學生的實際情況,充分發揮學生潛能,調動學生的非智力因素、學生學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,努力提高學生的'綜合素質和解題技巧,以適應新的高考形式的要求。
二、情況分析
本屆學生基礎不夠扎實,化學方程式、基本概念等基礎都不牢,相當一部分學生不重視化學,所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放失提高講和練的方法及效益,成為專項與整體復習的一大挑戰。
三、復習任務
使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識,初步構建整個高中化學的基礎網絡,基本養成學生正確審題、答題的良好習慣,完成第一輪復習。
四、基本策略
1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式,重點研究一下近幾年的高考試題,發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2、熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。
4、重視基礎和培養能力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
6、回歸課本,精讀教材,字斟句酌。系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外,要重視對化學實驗內容的復習。
7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講,經常提問,課后注重面批,經常找學生談心,交流思想,多鼓勵。
高三下學期化學教學計劃 3
一、指導思想和工作目標
立足高考,認真研究河南近三年高考試題特點,準確把握考試說明的整體要求,準確把握高考命題趨勢,把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為,切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況,要不斷采集各名校和商業上最新的資源信息,及時把握新的動向,減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點,根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座,提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現,及時耐心幫助學生解決存在的問題,培養學生的應變能力和準確解答實際問題的能力,培養學生考試前后期間良好的心理素質和習慣,全面提高學生的學習成績,全力爭取在高考獲得輝煌成績。
二、學生存在的主要問題
1.學習狀態:只忙于做一道道題,不善于做課后反思;不重視聽講,記筆記,錯題訂正,課后復習,或者上課筆記記一大本,下課問題一大堆;缺乏信心,懷疑自己的能力。
2.知識結構:對知識的掌握停留在表層,不知道怎么去想問題和提煉知識,能用常識和過去經驗去解題。
3.能力方面:基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差,把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
4.兩極分化:少數優秀學生,盲目做較太多的`習題,把復習方向延伸太多、太雜,而忽視了基礎方面的細節要求,加上熬夜和課堂上的分神,最終成績不理想,一些基礎差的學生,過早放棄學習。
三、復習策略
(一)研究信息,把握方向
1.研究全國及河南高考說明,把握命題方向及命題特點,對理清一輪復習的思路,制定相應的復習計劃尤為重要。
2.關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的內容,有些成為高考命題的引發點,常規的重點基礎知識和要求是高考命題的依據,這些都明顯體現在這幾年高考命題中,所以熟悉新教材,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
(二)夯實基礎,提高能力
1.關注基礎,步步為營。系統復習,注意以教材和復習資料為依托,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。
2.引導反思,提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務,考試說明明確考查三大學習能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。
根據以上,特制定出高三上學期化學備課組教學進度。
四、具體做法
1.組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內容的深廣度,正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法,采取最優化的教學資源,爭取教學效果的最優化。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20XX年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷,討論高考命題的特點與趨勢,正確把握復習方向。
3.制定計劃,統一教學進度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試,扎實推進教育教學工作,有條不紊。
4.嚴格實行集體備課制度,每周四下午第一二節課為集體備課時間,每次有主講老師,進行專題復習整體分析,再集體討論重點、難點的突破,資料的選擇、知識的落實等。
5.分工編寫復習資料。每2人為一組,每周根據教學實際情況,編寫2份45分鐘的提綱,提綱要精選,要有典型性,不出偏題和怪題。
6.對學習較吃力的學生,利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面,提高整體學生的學習成績。
7.編寫的提綱實現署名和審核制。平時的練習、小測,實行1名老師命題,另1名教師進行審核,確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,則實行命題、審核、校正三級審核,并在試卷上進行署名,以示負責。
8.本學期計劃4次月考,1次期中考,1次統考。每次大考都進行流水閱卷,并進行全年段的化學質量分析,發現問題,并提出改進的措施。
9.繼續指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。
10.本學期將扎實基礎,減少失誤為工作重點。
11.在按章節復習的過程中,穿插小專題復習,幫助學生建立知識網絡,形成整體知識框架。
12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點,選題要用針對性,對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。
高三下學期化學教學計劃 4
一、指導思想
認真研究《化學新課程標準》和《20xx年考綱》,仔細分析近四年高考化學試卷,廣泛收集xx省高考信息,以最新考綱和考試動向為依據,合理安排教學進度,做好備考各環節,充分調動學生學習的積極性,保證復習扎實高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。
二、備考目標
通過全面系統地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。
三、備考總體安排
1、基礎復習階段
注重回歸課本,不留知識死角,利用好復習資料,編寫高質量學案,注意基本技能和基本方法的訓練,著力構建學生學科知識和技能體系,構建知識系統化。
在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改,注意解題的規范性,盡量對尖子生進行面批;注重評講,評講時適當做到前后關聯,對復習過的內容實行往復式測試,助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求,高考不考的要膽舍棄,避免做無用功。
2、專題復習階段
以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點突破第II卷的四道題,全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道題所含的知識規律進行提練、升華,重點解決在近幾年高考中出現的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步提高的應試能力,注重知識的橫向和縱向聯系,培養解題感覺,兼顧解題的速度和準度,盡量向高考情景靠攏。
3、查漏補缺階段
學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環節進行查漏補缺,使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。要特別注意調整學生的`心理狀態,讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。
四、具體措施
1、準確把握高考方向,科學優質備考。
認真研讀《化學新課程標準》和《20xx年考綱》,結合《教學綱》的考點要求,合理分散教材的難點,強化知識的重點,對知識點的處理應源于教材高于教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容,以求實效。以落實基礎知識的掌握為目的,指導學生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識),建構知識網絡,并形成基本的學科能力,向高考的以能力立意靠攏。在總復習中要把課本知識進行適當的深化和提高,但不要隨意拓寬知識范圍。
2、切實提高教學質量,打造高效課堂。
現在高三復習課中存在的老難問題是:教師講學生聽,一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯。因此,在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料,將疑難問題提前做好記錄,以達到有目的、有計劃地聽課。不定期收學生的學案和資料進行檢查,同時也要注意引導學生自己進行總結,搞清那些是自己的薄弱環節,并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,教師也要做好錯題記錄,備課組整理成電子文檔,在以后的練習中進行重復呈現,使學生對薄弱知識復強化做到真正理解。
3、精心命制學案試題,掌握學情反饋。
第一輪復習以資料為主,學案為輔,再根據學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所復習的內容匹配,難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點,復操練。
4、做好培優轉差輔導,爭取多出尖子。
每個教師負責抓好班上的尖子生。每周多發一份能力題給他們,做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的,平時多了解其情況,多加鼓勵和指導。
5、互聽互學,揚長避短。
為提高復習質量,備課組老師之間要經常相互聽課。通過相互聽課學習,取他人之長,補自之短,提高教學水平和復習質量。
高三下學期化學教學計劃 5
時光荏苒,不知不覺,我們已步入高三最后一個學期。為了提高學生的高考成績,作為高三化學教師,我制定以下計劃。
一、總體要求與任務:
總體要求:把握好20xx年高考動向,加和加強學生練習;認真備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生,培養學生的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。
任務:本學期計劃完成"物質結構與性質"復習,"化學實驗"新課和復習,二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時,精選各地優秀試題組卷練習。
二、對學生知識現狀分析:
經過第一輪系統的基礎知識點的復習,學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,基本概念已經掌握得比較清楚和牢固,基本規律和方法已經比較熟練,答題規范也有所提高,化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,有少數同學沒有達到理想的復習效果。
三、教學重難點:
重點:高考綱中的所有考點:物質的量、氧化還原應、離子應、堿金屬、化學應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。
難點:做好各部分的知識點的.總結,知識結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。
四、提高教學質量的措施:
1、學期初集思廣益,制定詳細教學計劃,謀劃教學策略,使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。
2、關注好零界生和優秀學生,做好因材施教。
3、所選專題具有針對性,綜合性。
4、抓基礎(基本概念及規律)、練規范(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。
5、適當進行實戰訓練(單科、理綜)
五、具體安排:
第一階段:基礎知識系統復習
采取按章節順序復習的方式進行,貫徹"以講引導,以練落實,學用結合,全面提高"的方針,遵循"教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為核心"的原則,使學生掌握《考試綱》所要求的基礎知識、基本技能。
第二階段:專題復習階段
本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化,以專題或板塊復習為主,貫徹"精備精講,概念成網絡;精選精練,知識成體系"的原則,培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力,通過專題歸納和專題訓溜到提高能力的目的。
第三階段:模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力,貫徹"以練為主,輔以精講"的原則。
高三下學期化學教學計劃 6
一、指導思想和目標
指導思想:認真研究“考綱”,仔細分析20xx年各地高考化學試卷,廣泛收集天津市高考的信息,以最新的考綱和考試動向為依據,合理安排教學進度,保證一輪復習扎實、高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。
目標:高三化學總復習的主要目的應該是,幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結,初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡,基本養成正確審題、答題的良好習慣。
二、基本學情
本屆高三共有xx個理科班,每班60多人,成績不理想,總體基礎較差。本學期高三化學的班周課時為4節,周六日補課xx課時。
第一輪總復習中我們給學生每人配備的一本復習資料為《xxxx》。
三、教學方案
第一輪復習時間:20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容:以高中化學課本為本,根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求,盡量按課本的章節進行系統地單元過關教學。詳細進度安排見附表。
第一輪復習的指導思想:夯實基礎,滾動提高。
第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理,使之系統化和深化,引導學生把握學科基本知識的內在聯系,建立學科知識網絡,并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透,這一輪復習著重于完善中學化學知識結構,復習內容要細致全面,即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復習為考點復習的研究,高考化學總復習知識點不少于100個,要完全復習完至少要到第二學期3月底,教師覺得要復習的都復習到了,而學生做起題來卻往往“常規、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。而化學考試熱點只有近30個,其中有近二十個考點重現率特別高,而綜合考試中,化學試題的量比較小,所考的必然側重于考試的重點和熱點,因此應該研究:根據考點來組織化學高考總復習,可以縮短復習周期,提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的,對一般性考點也不容忽視,可采取一般性的考點則通過練習的形式再現。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練,小專題一般由四個部分組成:知識點及對應目標;例題;知識規律、方法、技巧小結;目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點,主要以知識點和以解題方法為線索,注重知識和方法的綜合運用,以發展能力。
第一輪復習的策略:立足課本形成網絡強化落實
1、正確處理“綱”與“本”關系
《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據,也是高考化學命題的基本依據。現行課本是依據大綱編寫出來的教科書。因此,引導學生搞清綱與本的關系,對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本,但又不應依賴于課本。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容,合理分散教材的難點,強化知識的重點,對知識點的處理應源于教材,高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容,力求抓住四點:
①知識點;
②考試點;
⑧實際點(聯系工農業生產、國防科技、環保知識的實際)。
不讓學生做死題,少走彎路以求實效。根據多年高考化學試題的分析、觀察,化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍,而能力不守本,可以大大超越課本。因此,在總復習中不要隨意拓寬知識范圍,要深入分析研究《教學大綱》和考綱,對照近五年的高考試題和課本上的重點知識,找出知識點和考點,把課本知識進行適當的深化和提高。要善于抓重點、抓規律,抓知識的歸納小結,抓知識點和考點的聯系,不讓學生死記硬背。
2、切實解決復習中的主要問題
通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察,目前化學學科的教學中存在的問題是:教師講,學生聽;教師做(做演示實驗),學生看。教師講得很辛苦,學生聽得也清楚。但是前面聽,后面忘;容易聽,容易忘。試題特點是:多、全、小、精、活,考能力、考技巧、知識覆蓋面廣,考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是:穩中求變,變中求新,新中求活,活中求快。要求學生答好高考題的標準是:常見的題要會做,不常見的題也要會做,從來沒見過的'題也得會做。這就要求在總復習中努力培養學生的各種能力,在狠抓雙基上下功夫,搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點,解決疑難問題。另外,學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是:一聽就懂、一看就會,一做就錯、一考就糟。為此,在教學中采取的措施是:認真聽講、反復聯想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多,理論多,實驗雜,計算難,題型活。在教學、復習中采取的措施是:正確理解、注意聯想,重視實驗,講究巧練,培養能力,善于記憶,前后對比,摸索規律,經常回憶,不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應,學生目標明確,進步即可明顯。
3、認真把住復習中的“六環節”
“六環節”指:閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。
(1)閱讀
在課堂的各個教學環節中,認真閱讀教材是聽好一節課的基礎。為了訓練和培養學生的自學能力,體現學生的主體作用和教師的主導作用,以適應當今高考試題對學生能力的要求,無論是在平時上課中還是在高考總復習中,教師都應堅持引導學生認真閱讀教材,從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在閱讀教材時,重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的,還有哪些知識自己理解上還有困難,主要通過認真聽老師的講解才能解決,以便做到有目的、有計劃地聽課,提高復習質量。這一環節主要在課前通過導學案來完成。
(2)提問
不管是在高三復習的哪一個階段,教師都要根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性和思考性的問題,留給學生進行思考。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題,這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去,就可以做到日積月累,積少成多。學生每次接觸的問題越少,印象越深,記得就越清楚。時間長了,好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。
(3)討論
在前兩環節的基礎上,組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題,加深印象,從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚,做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環節,學生就會獲得牢固的知識。
(4)精講
由于總復習階段時間緊,任務重,因此,教師無論是在講復習課,還是在回答學生提出的問題,都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題,教師不宜在課堂上講來講去,而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律,起到舉一反三、畫龍點睛的功效。
(5)精練
無論是單元復習,還是綜合練習,模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰術”,習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容。在復習中發現,有的學生練了大量的綜合題,但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤,因此,高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容,采取不同的練習方式,練得學生對所學知識真正理解,熟練掌握,準確無誤,標準規范,即達到精練的目的。
高三化學復習中“練”的策略:正確認識高三復習中的“練”,必須跳出題海,嚴格遵循練的原則:適時,適量,精干,靈活,練有所得。而練的總體目標是夯實基礎,培養能力,提高素質,切實注意練的方法和效果,采取扎實有效的措施,常見做法是:基礎知識系統練,難點知識分解練,熱點知識專題練,錯題過關二次練,提高能力綜合練。這一環節主要在課后加以完成。
(6)點評
學生經過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習,已經具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績,還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練:抽查學生的雙基知識是否搞扎實:考點、知識點涉及的一些規律性的問題是否搞清楚:學生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中,針對以上需要點評的問題,結合精講、精練、講練結合,給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法,使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律,結合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節課。針對學生掌握知識的程度,邊點邊評,隨點隨評,發現問題,及時解決,從而使學生的問題越來越少,知識積累得越來越多,能力就會越來越強。
化學總復習中,各個復習環節應相互聯系,取長補短。閱讀的不足由提問來補充;提問的不足由討論來補充:精講的不足由精練來補充:精練的不足又可由精講來補充;精講、精練之不足又可由點評來補充。六環節中的每個環節中既有其獨立的作用和目標,又可補充另一環節的不足。
高三下學期化學教學計劃 7
一、指導思想
按照市教育局的安排,我們高三化學組以化學新課程標準為指引,以考試大綱為依據,認真落實學校教學工作計劃,全面推行素質教育,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務,不斷增強高考復習的科學性和實效性,加強集體備課,加強對青年教師的指導和培養,全面打贏高三這一仗,高三化學教學計劃。
二、教學要求
1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導,幫助學生掌握高效的學習方法,以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生的指導和訓練,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,加強理科綜合能力的培養,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。
①做題前認真讀題,站在出題者的`高度來審題;
②做題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規范;
③對做錯的題,務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級統考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。
9、集思廣益,搞好協作,精選習題,精講精練,不折不扣的完成教學任務,讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。
三、工作措施
1、由于暑假后開學比較晚,對高三復習的影響比較大,時間緊任務重,只能是兩節課時復習一節內容,這必然嚴重影響復習的質量,為此,我們主要從老師自身出發,強化個人素質,提高駕馭課堂的能力,重視集體備課,向課堂四十五分鐘要質量,主要采取“預習、精講、精練、點評”的模式,力求穩扎穩打,一步一個腳印的搞好第一輪復習,并在此基礎上,第二輪復習突出抓好幾個專題,重點抓好第三輪復習和綜合訓練,力爭高考取得較好的成績。
2、認真做好教學常規,確保教學有效開展
認真備好每節課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業,活頁課時作業和單元測試要求全批全改;不定期抽查,發現問題及時解決、及時反饋。精選習題,并要達到一定的預期效果。
對化學有特殊愛好的同學,給予適當的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導,并布置較高要求的作業,以促進特長生的發展。
要重視學習方法的指導,對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,幫助他們克服困難,迎難而上。
3、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件,在復習后期開放實驗室,盡可能的提供實驗儀器,以提高學生的實驗能力。
4、積極開展教研活動,提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準和考試大綱,明確新課程的具體要求,利用集體備課活動時間,認真學習、深入研究教育教學方法。
(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定,先形成共案,然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動,內容包括有關教學進度的安排與調整、疑難問題的分析討論研究,高考的最新信息,化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。多使用啟發式教學等好的教學方法,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
(4)組織老師相互聽課,增加交流機會,在相互學習的基礎上,共同提高教學水平。加強青年教師的培養,使他們盡快的成為教學的骨干力量。
5、繼續開展和加強學案教學
學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,構成學案系列。讓學生全過程參與學習,全面提高學習能力。
當然學案要力求實效,切忌“假大空”、走過場。
四、教學進度
復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試。
1、第一輪復習:按教材章節進行(2009年9月初~20xx年3月底),夯實基礎,章節過關,以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統的復習,著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力;
2、第二輪復習(20xx年4月上旬~4月中旬),以綜合能力為主、板塊式推進,專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來,形成有效的知識框架結構;
3、第三輪復習(20xx年4月下旬~5月底)即綜合訓練和模擬練習,知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺,教師點撥精講,重在抓學生完成學科內知識體系的構建,計劃每周兩套題,采取練、評的教學方式;
4、回扣復習(20xx年6月1~6日)學生自行整體調節,搜集各方資料和信息。回扣課本,考試心理輔導等。
高三下學期化學教學計劃 8
一、指導思想
在素質教育和新課標教育理念的指導下,以課堂教學為核心,深化教研,教法,促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化,面積提高我校化學學科教學質量。
二、工作目標
1、深刻領會高考考試綱的基本精神,準確把握考試綱的整體要求,把對高考考試綱的理解轉化為我們的教學行為,切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。
2、全面推進課堂教學,努力做到兩個改變:改變學生的`學習方式,變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問改變教師的教學方式,變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。
3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動集思廣益,探討教法,尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢更好地指導我們的教學工作。
4、學生的化學學科成績,要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
5、夯實基礎,抓好雙基,科學構建化學學科知識結構。
三、主要措施
1、要正圈理復習資料和教材之間的關系,發揮好教材的作用和功能,堅持以教材為主,化學課本是高考命題的根本是教與學的關鍵是任何復習資料都不可替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性過好教材關。即在復習每一章前,將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來,讓學生根據提綱重返教材,熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況,以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題,討論題,在課堂上重點點擊,助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測,根據檢測結果搞知識落實。
2、扎扎實實開展化學教學綱、高考考試綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。
3、深化課堂教學。繼續全面推進“自主學習合作探究”課堂教學模式,要深化課堂教學活動,經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位,看學生的自主程度、合作效度和探究的深度課堂要體現教師的主導作用,創設教學情景,引導學生學習。
4、繼續開展“三清”運動,要求學生人人有糾錯本,搞好知識落實。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的`學習內容,適量作業題量和一定的完成時間“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結,使知識系統化、網絡化。因此,教師要在診斷學生學情上下功夫,要結合實際給學生布置適量的任務,教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放,復運用“錯誤”糾錯,直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題,要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。
5、習題講評要到位,師生要注重思。
6、在實驗教學上下功夫。近年來,高考試題難度呈下降趨勢,但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有實驗設備的作用,把實驗室的作用發揮出來,能做實驗的要做,能看的儀器設備要看利用好實驗光盤,能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。
高三下學期化學教學計劃 9
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養,科學態度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生,堅持全面發展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣。通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點。針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠理想,立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標
通過化學應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力。通過堿金屬、鹵素的學習,培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習,首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用。其次,通過氧化還原應、離子應知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的'理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還應、離子應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境,教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養學生自己立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中,教師的教學節奏比初中會快,作業比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養,課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯系社會生活實際,培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力,
6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足。主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴自己的知識面。主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養成良好的學習習慣。
高三下學期化學教學計劃 10
一、指導思想
貫徹黨的教育方針,按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習,激發他們多觀察大自然中的生物現象,并能積極參加綠化,美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求,提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習,使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力,考出好的成績。
二、學生情況分析
生物知識、現象與人類密切相聯,學生對生物現象產生疑問多,但學生在小學階段對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本課的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。
學生剛步入初中,七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科,課堂學習容量加大不適應,在學習方法和應對上不免有些不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,甚至出現不知所措的情況。所以,有部分學生學習興趣不高,應付學習,對學習生物學這科不夠重視,對老師布置的作業不認真完成,沒有做到課前預習,課后復習。但也有能較快適應新學習環境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣,對老師布置的課外實驗能按時完成,積極配合老師上好每一節課。
三、教學目標
(1)基礎知識,要求學生在期末統考成績三率達標。
(2)能力培養方面:通過教學,培養學生的思考探究能力,實驗能力,了解一些自然現象,以及生物科學的發展前景。
四、教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點,構建突出人與生物圈的知識體系,設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主。在時代性上,增加與科技社會相結合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面,使學生更加體會到生物與生活的關系。
五、教學進度及課時安排
按照學校課時安排,根據實際教學情況作如下計劃。
1、(9.2-9.6)致同學們
2、(9.7、9.10-9.14)第一單元第一章認識生物
3、(9.17-9.21)第一單元第二章了解生物圈
4、(9.24-9.29)第二單元(生物體的結構層次)第一章細胞是生命活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡與第二節植物細胞
5、(10.1-10.7)國慶放假做好前九月份的復習工作(復習卷子)
6、(10.8-10.12)第三節動物細胞第四節細胞的生活
7、(10.15-10.19)第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節細胞通過分裂產生新細胞與第二節動物體的結構層次
8、(10.22-10.26)第三節植物體的結構層次與第四節單細胞生物
9、(10.29-11.2)期中復習(前2個單元)
10、(11.5-11.9)期中考試期中評卷
11、(11.12-11.16)第三單元生物圈中的.綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節藻類、苔蘚和蕨類植物以及
第二節種子植物
12、(11.19-11.23)第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第一節種子的萌發與第二節植株的生長
13、(11.26-11.30)第三節開花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環
14、(12.3-12.7)第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
15、(12.10-12.14)第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
16、(12.17-12.21)第二節綠色植物的呼吸作用
17、(12.24-12.28)第六章愛護植被綠化祖國
18、(12.31-1.4)復習期中考試以來的內容
19、(1.7-1.26)總復習期末考試與評卷
六、教學措施(應對策略和教學設想)
1、精心設計導語,通過生動的語言,借助情感教育,激發學習興趣,精心誘導、強化教學。
2、做好演示實驗,達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題,并能對之加以解答或尋得答案。
3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。
4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。
5、針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生。
6、要求學生做好課前預習,課后復習,積極配合老師上好每一節課。
7、面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展,注重班級學生成績的平衡發展。
8、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
9、繼續探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
10、為探究性學習創設情景。
11、組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。
12、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展。
13、組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
14、每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況。
15、尊重學生的人格,關注個體差異,滿足學生不同的學習需求。
16、重視提高學生的生物科學素養。
17、幫助學生確定恰當的學習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習的方法和技巧。
18、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課后認真復習,爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。總之,通過本學期教育教學,全面完成教學目標,使學生在理解、掌握有關知識的同時,培養相應的能力,以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績,給學生和家長一個滿意的答卷。
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教學目標
依市、區、學校對學科備課組工作的各項要求,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段;強化化學教學研究,提高全組老師的教研水平和教學能力,大面積提升高三化學教學質量,努力提高與語數外的匹配率。
情況分析
基本情況:高三年級本地班共有8個班,其中選修兩個,分別為高三(3)、(4)班;新疆班4個班,其中選修化學為3個,分別為9、10、11班。
學情分析:蘇州市一模考試,蘇州市均分69.92,我校均分62.89。全市達B率66.91%,我校達B率:42.35%,達B分數66分(4市5區線),目前形勢嚴峻,匹配度低。
教材分析:高三一輪復習基本復習完,下階段基本以南方鳳凰臺二輪復習資料為主,輔以自編微專題、模擬試卷;
其次,從目前學習狀態看,很多學生依然沒有意識到,學習選修態度不端正,抱有僥幸心理,內驅力不足。
具體措施
(1)認真學習教務處的工作計劃,組織學習有關教育教學的理論,不斷提高適應時代的教育教學理念,開拓創新教學方法,努力提高教育教學質量。
(2)在備課活動中,要把課堂教學改革,德育教育放在首位。在教學目標、方法、內容的確定,作業的布置與批改,單元的測試與評估,課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操,創新精神和實踐能力去思考設計。
(3)要注意深入實際,了解學生在學習中存在的`困難和問題,有針對性的調整教學計劃,改變教學方法,以適應好,中,差學生的平衡發展,同時作好分層教學工作。
(4)針對學情,堅持自編教學案,以“微專題”微切口習題訓練為主,立足課堂,不占用課外時間,提高課堂教學實效。
(5)在組內開展對本組教師互相聽課,評課,相互促進。
高三下學期化學教學計劃 12
一、教材分析
高三是高考的最重要學習時間段,根據學校的統籌安排,化學的第一次選考已經在今年的4月份完成,雖然高考的成績不是特別的理想,但是也沒有沒有分數的同學出現,也算是完成一個階段性的任務。第二次高考安排在明年的4月份,中間有一年的時間整體的復習,因此,教學計劃的安排也相對比較輕松。本學期的復習主要分為兩塊:
1、系統的復習,因為第一次的選考是今年的4月份,復習的比較充滿,僅僅是根據考試試卷的結構,針對性的對照題型進行復習,難免會有東一榔頭西一錘的感覺。本學期將依照學考和選考的具體要求,對所有選考的內容進行地毯式復習。
2、對實驗化學這本教材進行更加深入的`學習
3、對加試題部分進行針對性復習
二、學情分析
本屆學生選考化學的總人數為245人,學生成績兩極分化比較嚴重,好的學生做選考題都比較順暢,差的學生做學考部分都像老牛拉車,拖不動。好的學生,雖然選考部分問題不大,但是學考部分總是做得不如意。因此,本學期教學的重點是:好學生強化基礎,差一點的學生補充基礎。強化加試題。
三、教學目標
提高學生學考部分的準確率和選考部分的得分率
四、提高質量措施
1、加強基礎強化訓練:基礎部分的70分,相對來說比較好得分,沒有太復雜的分析,沒有太深奧的理論,學生得分比較容易。主要通過限時測試進行。
2、加強加試題部分的訓練,主要在掌握基礎的前提下,鍛煉學生知識遷移,分析問題,解決問題,準確作答的能力來提高得分率
3、加強測試的頻率:備課組成員分工合作,組織一些優秀的測試卷,資源共享,一提高學生應試的能力。
高三下學期化學教學計劃 13
一、教學目的
化學實驗是化學教育的基礎和必由之路,實驗是化學的生命線,是化學科學賴以生存和發展的基礎,沒有實驗,任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發展智力、培養能力,要靠化學實驗教學的運作;學生養成科學態度、情感意志品質,離不開化學實驗;學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成,更是與化學實驗教學緊密相關。
二、教學措施
1、注重實驗預習,培養自學習慣
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須復習有關知識,理解實驗原理,了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現象,提高了實驗效率。
2、指導規范操作,培養實驗技能
分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規范化演示,對可能的安全隱患進行重點強調,同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養了學生的.實驗技能和協作精神。
3、寫好實驗報告,培養科學品質
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物,是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作,沒認真觀察和分析現象,或“只觀不察”缺乏記錄,結果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之后,利用課余時間補做實驗,修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,不僅培養了學生認真求實的科學態度,也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
高三下學期化學教學計劃 14
高三下學期是進行高考的最后關鍵的沖刺階段,教師的教學對學生成績和能力的提升尤為關鍵。所以作為一名教師需要做好高三化學教學計劃尤其是下半學期的教學計劃。高三化學下學期教學計劃本著深入學習,優化教學,提高教學質量,提高學生全面素質為主旨,進行制定。
一.進度安排表
下學期大致時間分配
時間復習內容備注
2月中下旬-3月中旬選修5(部分內容)、選修3順利結束一輪復習
3月中旬-5月中旬二輪專題復習對熱點、重點知識深度剖析,歸納總結,形成知識網絡,構建牢固知識體系。
5月中旬-高考強化訓練,回歸課本查漏補缺,訓練解題速度,掌握解題技巧。重溫課本,把書讀薄。
二.教學側重點
雖然經歷了一輪的復習,但是學生的`知識體系不夠完善,也不夠牢固,同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點,這些薄弱點也即學生的潛力所在,是學生的增分點,是我們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點:
1.審題能力的培養
學生審題能力不足是普遍現象,導致原因很多,諸如:沒有仔細讀題,將關鍵信息漏掉;抓不住關鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對于那些易錯的化學用語,我們將編印100個常見化學方程式,供學生背誦熟記。
2.答題技巧和規范答題
答題技巧和規范答題在考試中占有相當比重,答題規范主要體現在化學用語方面,而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面,出現會而不對、對而不全的現象,關鍵是沒有抓住答題要點,最終是沒有掌握知識要點,沒有形成良好的思維習慣。在二輪復習中,我們要高度重視。
3.查漏補缺
二輪復習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素,專題內容往往是學生的薄弱點。扎實落實二輪復習,做好查漏補缺,達到鞏固、升華、活化知識的目的。
4.計算能力的培養
計算往往被學生輕視,在平時的計算中,由于嫌麻煩,習慣性使用計算器,從而形成懶惰習慣,也就弱化了計算能力。為了提高計算能力,在二輪復習計算專題中,我們要加大計算量訓練,禁止學生使用計算器,促學生養成動手計算習慣,從而提高計算能力。
5.實驗復習
實驗始終是學生的短板,得分率較低。為了提高實驗復習的效率,我們將在二輪復習中,組織學生走進實驗室,在實驗室中,設三個展區,①儀器展區,將中學階段常見儀器按類別擺放,用小卡片注明儀器名稱,使用注意事項;②常見氣體制備展區,將常見的氣體制備裝置擺放出來;③書本上常見實驗展區,包括標準物質的量濃度配制、噴泉實驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。
三.把握準方向
1.研究考試說明對20xx年考試說明深入研讀,找出其中的變化,領會其精神,以考試說明指導我們的復習。
2.廣泛收集信息下學期里各地交流卷、信息卷很多,我們將對信息卷進行采集、整理、加工,提取有用信息,及時傳遞給學生,特別是那些包含信息的試題,其利用價值較高,用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉高考的信息。
四.加強學習,提高研討能力
1.積極開展組內教研活動
落實組內講課、聽課、評課活動,搞好集體備課。營造研討氛圍,與時俱進,轉變教學觀念,提高教研能力和教學水平。
2.虛心向兄弟學校學習
走出去,利用省、市備考會機會,交流我們的作法,更虛心向兄弟學校學習,開闊眼界,借鑒別人好的做法,轉變觀念,活化思維,優化教學。
高三下學期時間短、任務重,我們將團結協作、負重拼搏、不辱使命。
高三下學期化學教學計劃 15
一、領精神
認真研究《化學新課程標準》和《20xx年理綜考綱》,仔細分析近四年高考化學試卷,廣泛收集貴州省高考信息,以最新考綱和考試動向為依據,合理安排教學進度,做好備考各環節,充分調動學生學習的積極性,保證復習扎實高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。
二、照鏡子
本學期,我任教高三(1)班的化學教學工作及化學實驗室實驗員的工作。高三年級化學學科使用步步高作為一輪復習材料。高三(1)班是本屆的珍珠班,但是成績還是不夠理想。雖然我已在這個崗位任教5年,還帶過一輪高三,但還是感覺有一定的壓力。在今后的教育教學工作中,我會認真的、努力的做好本職工作。
三、看學生
高三(1)班大多數學生有學習化學的興趣,有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,由于一輪復習時速度較快,內容多,部分學生對復習過的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱,沒有養成良好的學習習慣。
四、析教材
注重回歸課本,不留知識死角,利用好復習資料,編寫高質量學案,注意基本技能和基本方法的訓練,著力構建學生學科知識和技能體系,構建知識系統化。
在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改,注意解題的規范性,盡量對尖子生進行面批;注重評講,評講時適當做到前后關聯,對復習過的內容實行往復式測試,幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求,高考不考的要大膽舍棄,避免做無用功。
五、定目標
熟悉高考化學的題型和命題趨勢,盡快提高教學基本功。通過全面系統地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。
重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
六、找方法
1、以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點突破第II卷的.四道大題,全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。做好尖子生選拔、培養工作。
2、學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環節進行查漏補缺,使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。
要特別注意調整學生的心理狀態,讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。
高三下學期化學教學計劃 16
一、指導思想
以《高考英語考試說明》為依據,新課程標準為準繩,立足學校實際,轉變教學觀念,分層次教學,以學定教,以教促學,很抓基礎。降低難度,增加密度,教學生之所需。強化自主、合作、學習,引導探究式學習。夯實基礎,培養能力。努力打造有效課堂,爭取高效課堂。密切關注高考動態,積極收集有用的材料。
二、復習內容
1、完成必修1-選修8的復習。
2、完成基礎語法的復習。
三、具體備考措施
1、本學期要完成高中英語8個模塊的復習,在第一輪復習中,要幫助學生全面系統地掌握高中所學的英語基礎知識,重點是詞匯和語法的夯實。夯實基礎,使學生盡可能多的掌握更多的詞匯。
2、抓好幾個常態化在復習中,我們要把聽力的練習常態化;定時訓練常態化;集體備課常態化;
3、降低教學起點,面向全體同學。
在教學中一定要根據學生的實際,根據不同層次的班級確立切實可行的起點,使各個層次的同學都能學到東西,打造有效課堂。要求學生建立錯題集,以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。
4、加強教學反思,追求高校課堂
我們要通過反思教學活動中存在的問題,及時的調整教學。精心備課和設計課堂的教學程序;精心選擇和評講試題,凡是學生做的聯系,教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目,老師必須講細、講透。
5、加強集體備課,完善教學環節
備課組的老師只有團結協作,打整體戰,才能實現合作共贏。每周四的第一節為周集體備課的時間,每天晚上的第一節課是每天的備課時間。充分利用每一次的備課時間,精心的選擇材料,大膽取舍,不斷的反思,積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的趕進度,該塊則快,需慢則慢,一切為提高教學質量服務。針對我校的實際,降低復習的難度,要很抓基礎,抓課本,練一般題型,不做偏題、難題和怪題。
6、研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究,找出新舊內容的變化,在教學中適時調整。通過對往年高考題,尤其是山東高考題的.,感知內里的要求,在教學中加強方法的點撥。
7、研究新題型
針對本屆高考我們安徽英語將采用新課標全國卷1這一信息,我們要對三種新題型”七選五“,“語法填空”,“改錯”加強訓練,讓學生們盡早熟悉他們,掌握做這些題型的技巧。
總之,我們的備考以課本為本,在進行一輪復習的同時,加強對學生能力的培養,并同時鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽力和詞匯練習。著重夯實學生對基礎詞匯、短語句型的掌握,并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫作和閱讀表達的任務進行訓練,做到有的放矢。在這一屆高三的備考過程中,我們一定要學習和借鑒上一屆高三成功的經驗,結合我校的實際,狠抓英語基礎不放松,認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作,力爭明年英語高考取得佳績。
具體復習安排(20xx--20xx第一學期)
時間具體內容
第一周(9.1-9.3)選修8第一單元
第二周(9.4-9.10)選修8第二單元
第三周(9.11-9.17)選修8第三單元
第四周(9.18-9.24)選修8第四單元
第五周(9.25-9.30)選修8第五單元
第六周(10.2-10.8)必修1第一、二單元
第七周(10.9-10.15)必修1第三、四單元
第八周(10.16-10.22)必修1第五單元和必修2第一單元
第九周(10.23-10.29)必修2第二、三單元
第十周(10.30-11.5)必修2第四、五單元
第十一周(11.6-11.12)期中考試
第十二周(11.13-11.19)必修3第一、第二單元
第十三周(11.20-11.26)必修3第三、四單元
第十四周(11.27-12.3)必修3第五單元和必修4第一單元
第十五周(12.4-12.10)必修4第二、三單元
第十六周(12.11-12.17)必修4第四、五單元
第十七周(12.18-12.24)必修5第一、二單元
第十八周(12.25-12.31)必修5第三、四單元
第十九周(1.1-1.7)必修5第五單元
第二十周(1.8-1.15)期末考試
時間
第一周(9.1-9.3)
第二周(9.4-9.10)
第三周(9.11-9.17)
第四周(9.18-9.24)
第五周(9.25-9.30)
第六周(10.2-10.8)
第七周(10.9-10.15)
第八周(10.16-10.22)
第九周(10.23-10.29)
第十周(10.30-11.5)
第十一周(11.6-11.12)
第十二周(11.13-11.19)
第十三周(11.20-11.26)
第十四周(11.27-12.3)
第十五周(12.4-12.10)
第十六周(12.11-12.17)
第十七周(12.18-12.24)
第十八周(12.25-12.31)
第十九周(1.1-1.7)
第二十周(1.8-1.15)
具體內容
選修9第一單元
選修9第二單元
選修9第三單元
選修9第四單元
選修9第五單元
必修1第一、二單元
必修1第三、四單元
必修1第五單元和必修2第一單元
必修2第二、三單元必修2第四、五單元期中考試
必修3第一、第二單元必修3第三、四單元
必修3第五單元和必修4第一單元
必修4第二、三單元
必修4第四、五單元
必修5第一、二單元
必修5第三、四單元
必修5第五單元
期末考試
高三下學期化學教學計劃 17
1、專題復習,構建知識網絡
二輪復習的主要任務就是搞好專題復習,構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散”的特點,考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題,因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性,注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律,形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時,可以通過抓點、連線、建網,加強復習的系統性。
抓點是從具體代表物入手,掌握其結構、性質、制法和用途。其中物質的性質是核心,包括物理性質和化學性質兩個方面:物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分;化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸(或酸性氧化物)、堿(或堿性氧化物)、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性。例如硝酸具有酸的通性,但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性,即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反應等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存,則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點。
連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線,即以元素價態變化為主線,這樣在主線中該元素的各種價態及對應代表物的關系就會十分清晰。
建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化,形成系統的知識體系。如有機化學復習中,要重點把握幾組關系:①有機物間的衍變關系;②取代關系;③氧化還原關系;④消去加成關系;⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解,為綜合應用奠定基礎。
二輪復習的方法是以構建學科主干知識網絡為中心的復習方法,是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講,學科知識是有內在的、緊密聯系的,將這種聯系形成網絡,便于知識在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講,知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2、重視實驗,提高探究性能力
每年高考題中實驗題都占有很大的比重,是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查,從更深層次看,實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養進行有效的測試。在二輪復習中,一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間,不能讓實驗復習匆匆走過場,必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。
①緊扣課本,深挖實驗材料內涵
高考化學實驗題大多源于教材,實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本,是每一位師生都有的“資料”,出自教材的實驗對考生具有公平性,因而越來越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實驗題,可以發現,要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合,要么是探究性實驗的設計與評價。
②注意開放性實驗,提高探究能力
開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象,具有很大的不確定性,開放程度高,思維空間大,靈活性強。
從近年高考化學實驗題來看,最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境,包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異,就會得到不同的實驗過程和結論,從而考查了考生的思維水平和實驗能力。因此探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是:發現問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現象和數據→歸納分析得出結論。
3、研究考題,把握高考脈搏
分析近兩年來的高考試題,總的變化規律是變中求穩、變中求新,并且命題將會逐步與課程改革接軌,開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主,涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等,試題也都是常規試題,考生大都比較熟悉,而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括:實驗題、雙基題(如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復習中,對這幾種題型的'特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。
4、關注重點和熱點知識,增加時間、精力投入
分析近兩年化學學科的試題,可以發現:氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學反應速率與化學平衡、物質結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識,必須增加時間、精力投入,將基本理論理解透徹、應用熟練。
5、加強反思,提高學習效率
反思的內容可以是方方面面的,如命題者有什么意圖題目設計的巧妙處何在此題的關鍵何在題目有何規律是否可推廣成一類題型此題為什么這樣做做題過程中暴露了哪些弱點這個問題改變設問角度,還會變成什么樣的題目另外,可以對一道典型習題反思,可以對一套試卷反思,也可以對學習環節反思。通過反思,提高學習效率;通過反思,把問題的前因后果想清楚,從而對知識的認識更加清晰,更加有條理。反思是發現的源泉,是訓練思維、優化思維品質的極好方法,也是一種積極的思維活動和探索行為。
如何有效復習高三化學
1、學習上要有明確的學習計劃表
拿到學校的課程表后,便能模擬課程表安排好每天課余時間學習計劃表,列出每天的學習科目和學習時間段,并盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書,中午幾點到幾點午睡,傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀,晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習,每一科目學習上一般兼顧到學習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環節,連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。
每一天所安排的時間和內容都應能兼顧當天的課堂學習內容,又能兼顧到第二天的新內容,力求使每一科都有保證的學習時間,不要出現明顯的偏科現象,數理化三個學科安排上盡量不要出現隔天安排現象,也不要擠在一起安排,中間可安排一些識記類學科以緩解緊張的思維。訂下學習計劃表后,能盡量排除干擾雷打不動地執行,學習情緒和學習計劃不受學習成績波動影響。
2、要學會整合知識點
把需要學習的信息、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯系起來,不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,加深記憶。
3、要自信
很多的科學研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數人并沒有有效地開發這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠的自卑之中。
高三下學期化學教學計劃 18
新的學期,新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著。我要把上學期的不足和收獲的經驗,轉化成這學期的工作動力。現制定如下計劃:
一、思想方面
始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養,為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。
二、個人業務
作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野,隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料,以備參考。
三.教學方面
關注課堂教學,把日常的每一節課都當作公開課來上,并對所上的課進行課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀,勤做,勤思,勤寫,在讀書的基礎上,結合自身教育生活實際,撰寫教育隨筆或讀書筆記。
四、教研工作:
我將積極參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎,尊重同志,相互學習,相互幫助.對于素質教育的理論,進行更加深入的學習.在平時的教學工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步.
五、出勤:
在工作中我一定要做到不遲到,不早退,聽從領導分配,平時團結同志,尊老愛幼,做到互相關心,互相愛護.作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規章制度,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應付了事,得過且過,以工作事業為重,按時完成領導交待的工作。
六、學期目標:
通過本學期教學,使學生形成一定的化學素質,能自覺運用化學知識解決生活中的化學問題,形成扎實的化學基本功,為今后學習化學打下良好的基礎。希望在期末考試中所教班級都能取得好成績。
初三上學期化學教師工作計劃
一、上學期工作回顧
初中化學是啟蒙教育,化學的專用語言,枯燥乏味;化學實驗,絢麗又精彩;身邊的化學現象,趣味無窮。在這種矛盾中學習化學,并學好化學也不是一件容易的事。
作為初三新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范,以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的情況,如:戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的`角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題:
1、初三化學特點始于初三,經過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短。因此存在趕課現象,都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的消化不良,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中,由于時間短、內容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網絡,教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題:就化學科來說,上學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數時候忙于應付完成教師布置的作業,很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內容,因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算
1、扎扎實實打好基礎。學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
高三下學期化學教學計劃 19
一、教學目標
高三化學教學旨在幫助學生掌握化學基本知識,培養學生探究和實踐的能力,提高學生的創新意識和解決問題的能力。具體目標如下:
1.理解化學的基本概念,掌握化學的基本原理和實驗技能。
2.培養學生對化學現象的觀察和分析能力,理解化學與日常生活的關聯。
3.培養學生實驗技能,提高實驗操作和實驗結果的準確性。
4.培養學生解決問題的能力,培養學生探究和實踐的能力。
5.引導學生了解化學科學的前沿內容,培養學生科研興趣和創新意識。
二、教學內容
根據教學大綱和學生學習水平,確定以下教學內容:
1.基本知識:原子結構、化學鍵、化學反應、常見化學元素與化合物、溶液等。
2.實驗操作:化學實驗室的基本裝置和操作方法,實驗計量和實驗記錄等。
3.現代化學:化學反應動力學、化學平衡、溶液與濃度、電化學等現代化學內容。
4.應用化學:化學在環境、能源、醫藥等方面的應用。
5.綜合與創新:科研報告、實驗設計與創新、化學競賽等。
三、教學方法
1.探究性學習:引導學生通過實驗和實踐來探索化學現象,培養學生的觀察和分析能力。
2.合作學習:通過小組合作學習,提高學生的交流和合作能力,培養學生解決問題的能力。
3.多媒體教學:利用多媒體技術,加強對化學概念的理解和記憶。
4.案例教學:通過實際案例,引導學生運用化學知識解決實際問題。
5.回顧與定期回顧和總結已學內容,鞏固學生的基本知識。
四、教學安排
1.教學計劃:根據教材內容和學生學習進度,制定詳細的教學計劃,包括每個知識點的講解、實驗安排和練習安排。
2.實驗課安排:每周安排2-3節實驗課,實驗內容與教學內容相結合,培養學生的實驗技能和實踐能力。
3.課堂練習:每節課后布置相關的課堂練習,幫助學生鞏固學習內容,掌握基本知識。
4.期中和期末考試:每學期末進行期中和期末考試,測試學生對所學知識的掌握情況。
五、評價與反饋
1.行為評價:通過平時的作業、實驗記錄和課堂表現,對學生的學習態度和學習能力進行評價。
2.知識評價:通過期中和期末考試,測試學生對所學知識的理解和掌握程度。
3.反饋機制:及時對學生的評價進行反饋,根據學生的.表現進行針對性的指導和輔導。
六、教學資源
1.教材與參考書:根據課程內容,選擇適合的教材和參考書,供學生學習和查詢。
2.實驗設備和材料:配備完善的實驗設備和材料,為學生提供良好的實驗環境。
3.多媒體設備:為學生提供多媒體教學,加強對化學概念的理解和記憶。
4.網絡資源:利用互聯網資源,提供相關學習資料和練習題,擴展學生的知識廣度。
通過以上的教學目標、內容、方法、安排和評價,我們將能夠有效地開展高三化學教學工作,幫助學生掌握化學基本知識,培養學生的實踐和探究能力,提高學生的創新與解決問題的能力,為學生未來的學習和科研打下堅實的基礎。
高三下學期化學教學計劃 20
本學期我擔任高三1、2、3三個班的化學教學,并擔任備課組長,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、教學工作
本學年的教學重心將放在如何實施有效教學,如何提高復習效率。
1、把握復習的方向和深廣度
首先,讀透四本書:《高中新課程標準》、《福建省高中化學教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復習的方向
其次,研究高考試題
重點研究近兩年課改區的高考試卷,尤其是2009、2010年福建省高考試卷、福建省質檢試卷,從而理清復習的思路。
2、注重有效教學,提高課堂效率
課堂教學是教學成功的關鍵,課堂上的精講精練,提高單位時間內的學習效率,用相同的時間取得最好的學習效果。針對有效教學,我設計了兩種類型的復習課模式:
(1)知識系統復習課過程:講授基礎知識、歸納基本規律、鞏固練習、當堂測試。對重難點要精講,要設置問題讓學生思考,這樣才能提高學習的效率。
(2)講評課過程:要先對習題進行歸納,再有選擇性地精講,講的過程要注重歸納小結。
3、加強考練及作業布置
理科教學脫離考試不行,一定要定時定量考練。每周有一人出一套練習,以考察學生的基礎知識為主。每專題至少一套練習,一次考試,以基礎題為主。
4、加強學法指導,減少非智力因素的丟分
在復習中要指導學生怎樣形成知識網絡,指導審題、答題的方法,培養良好的解題習慣,力求思路清晰,計算結果準確。在平時的復習中還要注意培養學生好的學習習慣:解題格式要規范,書寫工整清晰,強化對化學用語的規范書寫。
二、備課組工作
在本學期初制定了工作計劃,并按計劃完成了教學任務。協調了備課組內成員的關系,安排好任務,使備課組活動有條不紊得進行。
三、業務水平方面
本學期參加了學校組織的'“青藍工程”,我作為青方的一員,與本校張先進張老師結成了師徒關系,簽訂師徒協議。制定了本學期個人發展目標——“提高高三復習課的課堂有效性”。本學期以“青藍工程”為平臺,積極聽課,虛心求教,在如何提高三復習課的課堂有效性有了一定的心得和成效,自己的教學水平有了一定的提升。
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