三年級數學下冊教學計劃

時間：2023-06-25 01:48:43 教學計劃我要投稿

三年級人教版數學下冊教學計劃（精選12篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，立即行動起來寫一份教學計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編精心整理的三年級人教版數學下冊教學計劃（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級人教版數學下冊教學計劃（精選12篇）

　　三年級數學下冊教學計劃1

　　一、指導思想：

　　根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、情況分析：

　　（一）班級情況分析：

　　本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　（二）教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。

　　1、數與計算方面：

　　本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

　　2、空間與圖形方面：

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

　　3、量的計量方面：

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面：

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、用數學解決問題方面：

　　本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　6、實踐方面：

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

　　三、本學期教學目標：

　　1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、使學生認識面積的'含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　三年級數學下冊教學計劃2

　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　三年級共有40名學生。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

　　所以本學期針對這些特點，在數學課要不僅內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

　　從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提升學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

　　在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、課標對本冊教材的教學要求

　　1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的.數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

　　1、教學重點和難點

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

　　2、奮斗目標

　　1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。

　　2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

　　3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參與觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

　　4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。

　　5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。

　　五、突出重點、突破難點的具體措施

　　1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提升交流能力。

　　4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參與拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　六、教學專題研究計劃

　　主題：如何提升學生分析問題、解決問題的能力

　　方法：

　　1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

　　2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。

　　3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

　　4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

　　七、尖子生的培養和學困生的轉化

　　1、學困生的轉化

　　本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

　　（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

　　（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

　　（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。

　　2、尖子生的培養

　　（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

　　（2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

　　（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

　　八、課時安排

　　（一）、位置與方向（5課時）

　　（二）、除數是一位數的除法（13課時）

　　1、口算除法（3課時左右）

　　2、筆算除法（9課時左右）

　　整理和復習（1課時）

　　（三）、統計（4課時）

　　1、簡單的數據分析（2課時左右）

　　2、平均數（2課時左右）

　　（四）、（5課時）

　　制作年歷（1課時）

　　（五）、兩位數乘兩位數（8課時）

　　1、口算乘法（3課時左右）

　　2、筆算乘法（4課時左右）

　　整理和復習（1課時）

　　（六）、面積（7課時）

　　（七）、小數的初步認識（5課時）

　　（八）、解決問題（4課時）

　　設計校園（1課時）

　　（九）、數學廣角（2課時）

　　（十）、總復習（4課時）

　　三年級數學下冊教學計劃3

　　一、基本情況

　　本班學生共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過兩年多的學習，更加明確學習目的，尊敬師長，團結同學，努力學習，積極向上，熱愛勞動，拾金不昧。就上期期末檢測，班平數學成績優秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學語數各科96分以上，但也有少數同學年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學習和怎么去學課堂紀律較差，想說就說，甚至個別同學上課玩玩具，常常拖欠各科作業，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當大部份同學父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中，老師應樹立正確的教育教學思想，結合當前的教改動態，擇其良好的教學方法，耐心指教學生，力爭為祖國、為人民培養出更多更好的建設者。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有七個單元，在編排上主要體現以下幾個方面：

　　1、聯系學生生活實際，向學生提供了有價值的數學學習內容。

　　2、倡導獨立思考和合作交流的有機結合。

　　3、充分調動學生的學習積極性，引導學生利用自己的已有經驗來構建新的知識。

　　4、創設有利于學生的學習環境。

　　5、關注學生學習數學的過程。

　　6、提示學習活動的線索和學習方式。

　　7、體現解決問題策略的多樣性。

　　8、設計富有特色的實踐活動。

　　9、有計劃地介紹數學活動。

　　三、教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。

　　2、初步認識小數，會正確讀寫一位小數和兩位小數，能正確地進行一位小數的加減法計算。

　　3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位的簡單換算。

　　4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形、正方形的面積。

　　5、經歷收集和整理數據的過程，學習整理數據的方法，進一步學習填寫統計表和制作單式條形統計圖。

　　（二）數學思考：

　　1、經歷初步認識小數，進行簡單的小數加減法和整數乘除法計算的過程，發展數感。

　　2、在長方形和正方形面積計算中發展初步的空間觀念。

　　3、在數據整理和求平均數的過程中發展初步的統計觀念。

　　4、在經歷探索規律的過程時，進一步學習有條理地思考問題發展思維能力。

　　（三）解決問題：

　　1、在各類口算、筆算、估算中培養學生良好的計算能力。

　　2、能運用本冊知識解決一些簡單的實際問題，培養學生應用意識和解決問題的能力。

　　3、能對自己的學習及解決問題的'過程進行簡單評價。

　　（四）情感與態度：

　　1、能積極主動地參與本冊數學知識的學習活動，培養學生的數學學習興趣。

　　2、在學習中獲得成功的體驗，感受學習成功的喜悅。

　　3、經歷探索數學問題，發現并總結一些簡單數學規律的過程，在學習中培養探索精神和自信心。

　　4、在自主探索和合作交流的學習活動中，培養合作精神。

　　5、在學習中培養計算仔細，書寫工整等良好的學習習慣。

　　四、教學措施：

　　1、在教學中力求從學生熟悉的生活情況與童話世界出發，選擇學生身邊的感興趣的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的學習興趣與動機，注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，培養學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發現問題，解決問題。

　　2、關注學生的情感，體驗與環境保護的有機滲透，從而使學生的情感、態度、智力、品質價值觀等方面發揮積極影響。

　　3、重視情境創設，激發認知需求。

　　4、教學內容設計以活動為主線，倡導實踐、自主探索和合作交流的學習方法。

　　5、從學生的年齡特點出發，做到明顯、具體、生動有趣，使學生體會數學在生活中的作用，從而激發學生對數學的熱愛。

　　6、經常了解學生和分析學生的生活、學習、思想、現實情況，注意理論聯系實際，有的放矢地對學生進行教育。

　　7、教師應以身作則，堅持做好六認真工作，充分運用好實物、圖片、直觀教具，堅持啟發式，反對注入式，靈活運用優良的教學方法，大面積提高學生的文化素質，特別是對哪些不明確學習目的，應多花精力和時間，耐心指教，使他們不斷轉化。

　　8、努力做好與家長聯系工作，借助各方面的力量，了解和解決本班學生在學習中存在的問題，并及時解決。

　　9、定期或不定期對學生進行考查，教導學生發揚成績，克服缺點，爭當優秀學生。

　　10、認真鉆研教材，大綱和課標，結合教學實際備好教案。

　　11、練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。

　　12、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。

　　13、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動，對學生的雙基進行落實。

　　五、課時安排：

　　一、兩位數乘兩位數的乘法………………16課時

　　二、長方形和正方形面積…………………15課時

　　三、三位數除以一位數的除法……………15課時

　　四、統計……………………………………6課時

　　五、小數的初步認識………………………6課時

　　六、軸對稱…………………………………5課時

　　七、總復習…………………………………5課時

　　合計……………………………………68課時

　　三年級數學下冊教學計劃4

　　一、班級分析

　　本學年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學期考試成績分析，學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，但總的來說大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難，所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應強化培養他們的學習數學的能力，以提升成績。

　　二、教學內容

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識

　　教材的編寫特點

　　1、數與計算方面的

　　本冊安排的數學與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。

　　2、空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

　　3、量的'計量方面的

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面的

　　在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識。-----------明白不同形式的條形統計圖。

　　5實踐方面的

　　安排了年歷制作教學實踐活動。

　　三、教學目標

　　1、會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百整千的數。

　　3、初步認識簡單的小數，會讀寫小數

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　5、認識面積的含義

　　6、認識時間年、月、日，明白它們之間的關系。

　　7、明白不同形式的統計圖，初步學會簡單的數據分析，明白平均數的含義。

　　四、教學重難點

　　教學重點：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。

　　教學難點：位置的確認、計算的算法、時間的計算。

　　五、教學措施

　　1、轉變教學方法。在教學中，注重知識產生、形式的，引導學生去探索，去發現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發揮學生的主體性。

　　3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟，

　　六、課時安排

　　一單元：位置與方向 4課時

　　二單元：除數是一位數的除法 11課時

　　三單元：統計圖 2課時

　　四單元：兩位數乘兩位數 9課時

　　五單元：面積 8課時

　　六單元：年、月、日 3課時

　　七單元：小數的初步認識 5課時

　　八單元：數學廣角 4課時

　　三年級數學下冊教學計劃5

　　一、基本情況

　　本班共有學生59人，上學期的優秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多學生上課積極思考、大膽發言，學習效率比較高，但也有一小部分學生貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的作業書寫，二要對少數差生注意因材施教、分類指導。

　　二、教材分析

　　本冊教材包含以下單元：

　　一、除法二、年月日 ○生日快樂三、平移和旋轉 ○美麗的花邊四、乘法五、觀察物體六、千米和噸了解千米七、軸對稱圖形 ○奇妙的剪紙八、認識分數九、長方形和正方形的面積 ○我們的試驗田十、統計 ○運動與身體變化十一、認識小數十二、整理與復習

　　本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯系，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。

　　本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。

　　在教學內容的安排方面。1.符合知識發生發展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構。2.把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。3.把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。

　　學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的'基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發展了實踐能力，部分學生學習態度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，家庭教育跟不上，影響孩子的學習。

　　三、總體要求：

　　1．知識與技能方面。

　　會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。

　　能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

　　能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

　　能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。

　　能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。

　　結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

　　2．數學思考方面。

　　發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　3．解決問題方面。

　　能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

　　4．情感與態度方面。

　　增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己，評價他人。

　　四、教學措施：

　　1．抓好課堂教學，激發學生學習興趣，使學生輕松地掌握基礎知識。

　　2．拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。

　　3．幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。

　　4．運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意，以提高學生的積極性。

　　5．加強新舊知識之間的聯系，以舊知識引新知識。

　　6．盡量地讓學生在理解的基礎上多思多練。

　　7．作業批改要認真及時，發現問題及時糾正。

　　五、教學進度安排：略

　　三年級數學下冊教學計劃6

　　三年級學生已經有了一定的自主探求知識的學習能力，為培養學生的創新意識，提高教學質量，養成良好的學習習慣，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

　　一、學生基本情況分析

　　我班學生70人，男人，女人，班額大，學生程度參差不齊，有一部分學生自我控制能力還較差，上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生，幫助他們建立自信，使他們與整個班級融為一體。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

　　2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

　　3、結合生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關系，知道24時計時法。

　　4、結合現實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的.兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

　　5、結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

　　（二）情感與態度目標：

　　1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　三、教材內容分析：

　　第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。空間與圖形：觀察物體，平行與相交實踐與綜合運用：影響秋千單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。統計與概率：認識條形統計圖。

　　四、教學重點難點

　　除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

　　五、教學措施

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　六、課時安排

　　本學期教學時間 16周4節數學課64節

　　一采訪果蔬會——兩、三位數除以一位數（二）……8課時

　　二熱鬧的民俗——對稱…… …… …… 2課時

　　三美麗的街景——兩位數乘兩位數 …… ……10課時

　　期中復習評價…… ……4課時

　　四我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ……10課時

　　實踐活動——點擊雙休日…… ……1課時

　　五走進天文館——年、月、日家居中的學問 … ……5課時

　　六家居中的學問——小數的初步認識 …… ……5課時

　　七小教練——統計 …… …… …… ……3課時

　　實踐活動——飲水情況調查 …… …… ……1課時

　　回顧整理——總復習…… …… ……5課時

　　三年級數學下冊教學計劃7

　　一、班級基本情況

　　本班大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。

　　二、教材內容

　　本冊教材包含以下單元：

　　1、兩位數乘兩位數

　　2、千米和噸

　　3、解決問題的策略

　　4、混合運算

　　5、年月日

　　6、長方形和正方形的面積

　　7、分數的初步認識（二）

　　8、小數的初步認識

　　9、數據的收集和整理（二）

　　10、期末復習

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面。

　　（1）聯系對四則運算的已有認識以及相關的計算經驗，探索并理解兩位數乘兩位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法，提高用學過的計算解決實際問題的能力；聯系生活經驗，認識質量單位“噸”，認識時間單位年、月、日，了解24時計時法，初步了解分數和小數的含義。

　　（2）結合實例和操作認識千米，知道1千米=1000米，能進行相關長度單位的換算；初步理解面積的含義，認識面積單位平方厘米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進率，能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的'面積，進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積，正確解答與面積有關的簡單實際問題。

　　（3）經歷從現實情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會對收集的數據進行匯總、排序、分組和簡單分析，積累初步的收集、整理和分析數據的經驗。

　　2、數學思考方面。

　　發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　3、解決問題方面。

　　能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估算、判斷解決問題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發現簡單規律、解決實際問題等活動中，逐步學會表達思考的大致過程與結果，學會在表達前整理、在傾聽后思考，進一步感受反思性學習環節的意義和價值。

　　4、情感與態度方面。

　　增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

　　四、教學措施

　　1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。

　　2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。

　　3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。

　　4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。

　　6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

　　7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

　　五、教學課時安排：

　　一、兩位數乘兩位數…………………………………………10課時

　　☆有趣的乘法計算…………………………………………1課時

　　二、千米和噸……………………………………………………3課時

　　三、解決問題的策略……………………………………………4課時

　　四、混合運算………………………………………………………5課時

　　算“24點” ……………………………………………………1課時

　　五、年、月、日……………………………………………………6課時

　　六、長方形和正方形的面積………………………………………9課時

　　七、分數的初步認識（二）………………………………………6課時

　　八、小數的初步認識………………………………………………4課時

　　九、數據的收集和整理（二）……………………………………3課時

　　上學時間…………………………………………………………1課時

　　十、期末復習………………………………………………………5課時

　　三年級數學下冊教學計劃8

　　一、學生的基本情況分析：

　　我班共有59人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動. 上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

　　二、教材分析和教學目標：

　　（一）數與代數

　　1．第一單元“元、角、分與小數”

　　結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流

　　2．第三單元“乘法”

　　會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　3．第五單元“分數”

　　能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1．第二單元“對稱、平移和旋轉”

　　結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2．第四單元“面積”

　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統計與概率

　　第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

　　1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

　　2．找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

　　3．調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

　　4．收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

　　5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

　　6．設計旅游計劃。

　　7．廚房鋪地磚的設計方案。

　　8．制作七巧板。

　　9．調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

　　10．在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

　　經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特色：

　　第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　第六單元“統計與可能性”。通過豐富的.實例，了解平均數的意義，體會學平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　四、教材的教學建議：

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

　　（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解

　　（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法

　　（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

　　（四）重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力

　　五、教材的評價建議

　　評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解

　　學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發展。

　　（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展，為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技（四）對三年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成

　　主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

　　能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

　　（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力

　　提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

　　三年級數學下冊教學計劃9

　　一、班級情況分析

　　本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　二、教學內容與教學目標

　　本冊教學內容有：

　　第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法(一)；第五單元萬以內數的加減法(二)；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。

　　(一)、數與代數

　　1、有余數的除法：

　　⑴、有余數除法的認識；

　　⑵、有余數除法的筆算

　　2、萬以內數的認識：

　　⑴、千以內數的認識；

　　⑵、萬以內數的認識；

　　⑶、萬以內數的大小比較，近似數；

　　⑷、估算；

　　⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

　　3、萬以內數的加減法(一)：

　　⑴、百以內數的加減法口算；

　　⑵、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；

　　⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；

　　⑷、萬以內數的加減法的驗算。

　　4、萬以內加減法(二)：

　　⑴、較復雜的萬以內數的加減法的筆算；

　　⑵、估算；

　　⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；

　　⑷、回顧整理。

　　5、混合運算：

　　⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；

　　⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；

　　⑶、應用加減運算解決問題。

　　6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

　　(二)、空間與圖形

　　1、千米、分米、毫米的認識：

　　⑴、認識長度單位千米、分米、毫米

　　⑵、長度單位的進率和簡單的換算。

　　2、對稱：認識對稱現象。

　　3、圖形與拼組：

　　⑴、平面圖形的認識：

　　①、長方形、正方形的特征

　　②、五邊形、六邊形的初步認識；

　　⑵、圖形的拼組。

　　(三)、統計與概率

　　統計：分段統計。

　　(四)、實踐與綜合應用

　　1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

　　2、戶外活動：加深對統計過程的'體驗，鞏固分段統計的方法。

　　(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。

　　本學期教學目標：

　　(一)、知識與技能：

　　1、數與代數：

　　①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義

　　②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。

　　③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。

　　2、空間與圖形：

　　①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。

　　②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

　　③、結合實例，感知對稱現象。

　　3、統計與概率：

　　①、能用合適的方法收集整理數據。

　　②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

　　4、實踐與綜合運用：

　　①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

　　②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　　(二)、數學思考

　　1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。

　　2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

　　3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

　　5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

　　6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

　　(三)、解決問題

　　1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

　　2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

　　三年級數學下冊教學計劃10

　　一、學情分析：

　　我所教班級是三年級1班，現有學生62人。本學期教學根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣、生活習慣。根據學生的學習情況，好的學生智力好，具備良好的習慣，接受新知識的能力強，但缺乏問題意識；中等學生學習知識較扎實，能自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識；后進生接受知識能力較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共十一個單元，主要內容包括三個知識領域：

　　（1）數與代數：萬以上數的認識，年月日的認識和24時計時法，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，小數的初步認識及大小比較、加減計算，混合運算，解決問題。

　　（2）空間與圖形：初步認識軸對稱圖形和對稱軸，線和角，平行與相交。

　　（3）統計與概率：條形統計圖。這部分教學內容聯系了學生的家庭生活、社會生活，引導學生關注生活與社會，體會數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰性的，使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動，在獲得數學知識的同時，增加對其他領域的了解。同時還根據學生的認知特點，從學生的實際出發，優化單元知識結構。并積極倡導新型的學習方式，實現學生學習方式的轉變，在合作探究中體現開放、民主、探索、交流、合作的教學方式，引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

　　三、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、結合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其應用價值。

　　2、在現實情境中進一步理解四則運算的意義，會計算三位數乘兩位數的乘法和除數是兩位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發現、提出問題解決問題，發展應用意識。

　　3、結合具體情境，會認、讀、寫小數、比較小數大小，進行簡單的小數加減運算，感受小數和分數的內在聯系。

　　4、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系，學會24時計時法。

　　5、結合具體實例和生活中的數學，掌握線和角的有關知識，理解平行和相交的位置關系。

　　6、對統計知識進行進一步的學習，初步掌握條形統計圖。

　　（二）情感與態度目標：

　　1、在解決實際問題的過程中，形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

　　2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。、

　　3、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　四、教學重難點

　　教學重點：萬以上數的認識、位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，小數的初步認識及大小比較、加減計算，混合運算，解決問題，線和角，平行與相交。

　　教學難點：萬以上數的認識、位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，小數的初步認識，解決問題。

　　五、教學措施：

　　1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中，由于學生的問題和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點，解決問題的途徑多種多樣，因此課堂上會經常出現意想不到的情況，需要教師靈活機智的處理。

　　3、經歷數學知識的形成過程，培養數學學習的興趣。讓學生經歷數學知識的形成過程，理解一個數學問題是怎樣提出來的，一個數學概念是怎樣形成的，一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。

　　4、自主學習與合作學習有機結合，提高數學學習的效率。在問題提出后，教師應該給學生獨立思考的時間與空間，然后選擇適當的合作學習時機。

　　5、重視解題方法的訓練，提高學生解決問題的.能力。對學生的發展而言，解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論，更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

　　6、加強計算教學，提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式，引導學生明確算理、掌握算法；其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習；再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養，提高計算的正確率。

　　7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價；對學生數學學習過程的評價；對學生問題意識的培養，貫穿于教學過程的始終。

　　8、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　六、教學進度建議

　　本冊教科書安排了79課時的教學內容書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

　　1、熱鬧的民俗節對稱

　　2、大數知多少萬以上數的認識

　　3、走進天文館年、月、日

　　4、家居中的學問小數的初步認識

　　5、繁忙的工地線和角

　　6、保護天鵝三位數乘兩位數

　　7、交通中的線平行與相交

　　8、收獲的季節除數是兩位數的除法

　　9、快捷的物流運輸解決問題

　　10、小小志愿者混合運算

　　11、新校服條形統計圖

　　12、回顧整理總復習

　　三年級數學下冊教學計劃11

　　一、學情分析

　　我班共有xx人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的能力，以提高成績。

　　二、教學內容與教學目標

　　本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

　　數與代數：

　　第一單元“除法”

　　本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

　　第三單元“乘法”

　　本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　第四單元“千克、克、噸”

　　本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　第六單元“認識分數”

　　本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。

　　空間與圖形：

　　第二單元“圖形的運動”

　　結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

　　第五單元“面積”

　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　統計與概率：

　　第六單元“數據的整理與表示”

　　通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。

　　數學好玩：

　　本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

　　三、教學重點

　　重視學生的.生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

　　四、教學難點

　　培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

　　五、教學措施

　　（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導.

　　（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教。

　　三年級數學下冊教學計劃12

　　一、指導思想

　　在學校數學教研組的領導下，以學校數學教學的要點為主線，通過課堂教學為媒介，加強教學模式和教學方法的研究，增強教研組在戰斗和教學研究中的合作能力，認真上好教研課，通過教研組教師的共同努力，努力在教學中取得實效，真正做到40分鐘內要求質量的效果。

　　二、工作目標

　　1.本學期教研組將組織教師學習教育教學理論，結合教學中的實際問題，學習其他學習資料中的相關內容，加深對《標準》在尋找策略和解決問題過程中的理解和把握。

　　2.加強教研組教師之間的互動，充分發揮備考組的功能，以教研組為依托，腳踏實地開展互動教研活動，努力打造學習型組織，積極形成“積極參與、密切合作、樂于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學策略、方法、手段和學習方法的研究，將學生聽力習慣的培養納入日常教學，通過改變教師的教學方法來促進學生學習方法的改變。

　　3.牢固樹立“教學質量是學校生命線”的理念，踐行“生活化教育”的理念，堅持“備課是基礎，上課是核心，反思是促進”的工作理念，努力打造真實高效的課堂，有效提高課堂教學效率。充分發揮教研組的作用，努力實現教學進度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。

　　三、工作重點

　　1.認真學習《2014數學課程標準》，進一步理解新課標精神，在基礎教育改革新理念指導下，轉變教師教學觀念。

　　2.重視課堂教學，提高課堂教學質量。

　　教師應轉變教學觀念，用新理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力倡導研究性學習、發現性學習、體驗式學習和實踐性學習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開課，提高課堂上課質量，課后及時分析反思每節課。

　　四.具體措施

　　1、加強理論學習，提高自身素質。

　　教師教學行為的改變是新課程成功實施的前提，教師的教學行為受其教育教學理念的支配。因此，本學期我們數學教師組圍繞以下內容開展學習活動：(1)《數學課程標準》；教材；(2)關于“學教”的理論文章。(3)數學專業報刊雜志

　　具體做法：

　　(1)教研組活動期間，組織談論學校的集體業務學習資料，并形成書面材料，上傳到學校網站。

　　(2)教師自學“有效教學”理論，做筆記，集體討論。

　　(3)利用網絡信息技術廣泛收集和閱讀教育教學改革信息，提高教育教學專業水平。