初二英語教學工作計劃(集錦11篇)

　　時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的初二英語教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二英語教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、教學總目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、本冊教材分析目標要求重難點

　　《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

　　(一)教學目的

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　(二)具體目標：

　　針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

　　1、語言技能：聽：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;說：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;

　　讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能識別不同文體的特征;能通過分析句子結構理解難句和長句;寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順。2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能

　　四、學情簡要分析

　　今年任教九(2)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

　　1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。

　　2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下工作：

　　(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

　　(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

　　(三)、上好英語復習課。九年級面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。

　　六、課時安排及教學進度安排：

　　每周四節，分四個單元;期中考試前完成第一至六單元內容(Unit1-Unit6);每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。

初二英語教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備應用：

　　1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　2、學生主體，尊重個體差異;

　　3、采用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;

　　4、注重過程評價，關注學生發展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕松和快樂。

　　二、班級學生情況分析

　　八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思考，成績出色;而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現在:

　　(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;

　　(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

　　(3)學生自覺性很差。

　　(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課后復習有待加強。

　　三、教材分析

　　本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

　　四、工作措施：

　　1)充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。

　　2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。

　　3)規范晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養學生語感。

初二英語教學工作計劃3

　　一、本學期的指導思想

　　在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　二、學生情況分析

　　今年任教初二x班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、本冊教材分析目標要求重難點

　　教學目的

　　1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2.使學生明確學習英語的目的性，

　　3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　具體目標：

　　針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

　　1.語言技能：

　　聽：

　　1、能聽懂課文大致內容;

　　2、能抓住簡單語段中的觀點;

　　說：

　　1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;

　　2、能經過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：

　　1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;

　　2、能識別不同文體的特征;

　　3、能通過分析句子結構理解難句和長句;

　　寫：

　　1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

　　2、能默寫課文;

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;

　　2.語言知識：

　　語音：

　　1、逐步做到語音、語調自然、得體;

　　2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：

　　1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;

　　2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

　　3、掌握生詞約x個、詞匯和習慣用語約x個。

　　語法：

　　1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;

　　3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;

　　4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

　　功能：

　　1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。

　　2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;

　　3.恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能;

　　四、課時安排

　　每周五節，分四個單元;期中考試前完成第一和第二單元內容(lesson 1-lesson 8)

　　每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。x月下旬爭取提前上第二學期前兩課內容。具體教學內容參看教案。

　　五、教學具體措施

　　1.摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2.重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3.有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4.重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

初二英語教學工作計劃4

　　一、教學目的

　　在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心;能聽懂較難的對話和故事;能讀懂故事及其他文體的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出各種時態的句子;能參與各種角色扮演活動;能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難;能意識到語言交際中存在的文化差異;能正確使用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語言的能力;使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力，通過各種任務和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言知識，生動地與他人進行交流，并展開課題探究活動。通過閱讀訓練，培養學生的文化意識和跨文化交際能力，使學生在學習語言知識的同時，了解西方文化，了解西方歷史;達到《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交際打下堅實的基礎。

　　二、教學方法

　　根據教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式，讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發揮學生的主體性，培養學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和民主精神�？刹捎媒浑H教學法，讓學生在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調查、畫畫、涂色等實踐中充分發揮語言的交際功能。教學中盡可能運用多種現代化的教學媒體優化教學，創設真實語境，鼓勵學生積極參與合作學習。引導學生采用推測，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培養學生的實踐能力和創新思維能力。

　　三、教學要求

　　努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性。

　　聽：能聽懂基本上生詞。淺于所學語言知識的英語國家人世的錄音材料。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%

　　說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調正確。

　　讀：能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，速度40-50/分。正確率為85%。

　　寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡單的句子，能寫作文。

　　四、教材分析

　　本書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了現在進行時，一般過去時、祈使句、描述性的.形容詞、頻率性副詞、交通工具等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成分和語篇輸入。

　　五、學生現狀分析

　　學生整體成績不太好，學生各方面能力一般。因此重點鞏固學生的基本知識點，著重培養學生的.閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。學生成績層次相差大，因此要以陪優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。

　　六、具體措施

　　A分單元教學，一單元一練一測;B統一教學內容教學進度，定期交流，相互取長補短;C開展多形式的小型課外活動：1.配合學校搞好英語能力競賽2.舉行英語習作展3.舉行小型的英語朗誦比賽

　　初二英語教學工作總結

　　一、工作出勤方面：我熱愛自己的事業，積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加集體備課、評課的教研活動和學校組織的例會。在我工作的這一學期中，沒有缺課、遲到、早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

　　二、教育教學工作方面：

　　1、課前準備：鉆研教材，認真備課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2、多聽課。本學期進修學校組織觀摩課競賽，為學習和提高講課經驗提供了一個很好的平臺。學習有經驗教師的教學方法，努力學習、積累經驗，積累了許多教學技巧，提高了自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。

　　3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　4、培優扶差。后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，從而提高班級的整體成績。

　　三、教學工作中存在的不足：比如說，班級學生還存在著嚴重的兩級分化，成績不是很理想。我以后必須努力研究方法，更好的管理班級的紀律，樹立差生的信心激發他們的學習興趣從而拉近優差學生的距離。

　　四、改進措施：

　　1、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂"冰凍三尺，非一日之寒"。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的�？傊�，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。

　　2、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

初二英語教學工作計劃5

　　一、學生情況

　　本班共有學生x人，其中絕大部分學生基礎比較差，但進取心強。通過一年的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。

　　二、教學內容

　　完成新目標英語的教學任務。

　　三、教學目標

　　1、扎實基礎教學

　　鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　2、縮小兩極分化

　　做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。

　　3、牢固“腰桿子”

　　認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。

　　四、教學要求及措施

　　1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

　　2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

　　3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用能力。

　　4、在注重交際、培養能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

　　5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。

　　6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。

　　7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

　　9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

　　10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

　　11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應不少于x%，聽力測試所占比例不少于x%。筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。

初二英語教學工作計劃6

　　一、我的教學目標

　　1、總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

　　2、具體目標。結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養學生學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　二、學生基本情況

　　本班共有x人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。

　　三、我的指導思想

　　由于社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

　　四、我對教材分析

　　本學期我校使用20xx年x月第x版，20xx年x月第x次印刷的《xx版英語》，其上冊有x個單元和x個話題以及x個復習單元，一共是x個單元，其中第x、第x單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共x個單詞包括x個短語，此書由xx市xx教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態，教材編排得非常好。

　　五、我的教學計劃安排

　　xxx

　　六、教材教學的重難點

　　本冊教材內容的重點是語法歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。

　　七、我本學期教學方法

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

　　3、背誦和多種練習結合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　5、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　八、我的教學輔助活動

　　1“功夫不負有有心人”，我會經常激發興趣，增加容量，整體優化。

　　2、每日課前進行單詞聽寫。

　　3、單詞短語檢測。

　　4、堅持值日生報告。

　　5、開展多種游戲和競賽活動。

　　九、進行期末復習

　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在x月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

　　十、進行期末考試

初二英語教學工作計劃7

　　《新課標》指出，教學中應該遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。在實現教學目標的各科教學中，英語教學對學生進行德育滲透有特殊的作用。

　　在英語學科的德育教育過程，我挖掘英語教材中豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。

　　一、通過課堂教學滲透，言傳身教，進行養成教育

　　我在初中八年級英語教學中，從培養學生的行為規范與學習習慣著手，注重加強學生心靈與情操的涵養，并能把增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透在教學中，取得了較好的效果。

　　初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態，來引導學生的審美觀；通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創造性、靈活性的教法感知學生。在“此時無聲勝有聲”的教學中，使其形成良好的行為與學習習慣，以營造嚴謹的學習氛圍與團結友愛的班風班貌。

　　二、引導學生發現和欣賞作品的美，進行美學教育

　　美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。在英語教學中應力求創造傳情的、感染的氣氛陶冶學生，用作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達到思想性和藝術性的高度統一。

　　教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認真挖掘、巧妙運用，教學中的德育滲透就能展現以情感人、以情動人的藝術魅力。

　　三、引導學生領略英語這門全球通用語的魅力，進行愛國主義教育

　　英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用，啟迪人和教育人的作用，以及對人際關系的指導作用。

　　通過事例所展示的社會人生的畫卷，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。在英語教學中，要注重發掘其深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。

　　我在教學中應該遵循英語教學規律，挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

初二英語教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、學情分析

　　八年級我所帶的2個班，共有學生人數91人，其中男生43人，女生47人。通過七年級的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　三、教學目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　四、教材分析

　　人教版新目標八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標準》(20xx)的要求與目標設計和編排教學內容。

　　Section A部分：是每單元基本的語言內容，注重學生的聽說能力。1a：注重學生對短語的積累，即看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似“Brainstorming”。

　　Section B部分：是知識的擴展和綜合的語言運用。1a：非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然后在1b中以Pair work形式落實，與同學交流想法。

　　Self-check部分。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。 編寫者根據教學內容有機地滲透了學習策略、情感態度以及文化意識的培養。

　　五、教學措施

　　1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

初二英語教學工作計劃9

　　新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。教師要善于挖掘教材中的德育因素，把教學內容與德育有機地結合起來，在潛移默化中進行美的熏陶，激發學生的道德思維。那么怎樣才能在教學中滲透德育教育呢？我主要從下面幾個方面入手。

　　一、教師的言傳身教對學生進行熏陶。

　　我在教學中，尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。

　　二、結合教學常規，助學生培養良好的學習習慣。

　　從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣。我教育學生在課堂上要認真聽老師講課，回家聽錄音，積極主動舉手回答問題，大膽和同學講英語，自覺運用簡單英語跟同學交際的習慣，課后復習的習慣等。

　　三、挖掘德育因素，循循善誘，培養學生美好品質。

　　教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。認真鉆研教材，充分挖掘有利的德育因素，在課堂教學活動中，巧設任務活動，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。

　　四、豐富教學手段，滲透德育。

　　1、在故事教學中，有機滲透德育。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。

　　2、小組協作形式滲透教育。

　　3、在游戲教學中，愉快和諧地滲透德育。設計各種有趣的活動，讓學生“樂”學而學。

　　4、在任務活動中，生動具體地滲透德育。在教學Book8 Unit 2詢問病情這部分內容時，剛好班里有三個同學感冒生病了，我抓住這個契機，設計一個任務，讓每個小組派幾個同學去關心生病的同學，用英語去詢問病情，然后編成一段對話。他們在運用語言的同時學會了如何主動關心別人，團結友愛，為他人排憂解難等等的美好品質。

　　5、激勵評價中愉悅滲透德育。

　　6、在課外鞏固延伸中，靈活積極地滲透德育。2008年是奧運年，我讓學生收集有關北京奧運會的資料，并做主題為“好運北京，奧運加油”的英語手抄報。

　　德育無處不在，只要教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，善于捕捉最佳的“潛入”時機，充分利用英語學科的課型特點，采用各種實在有效的教法，“潤物細無聲”，德育之花會愈開愈美麗！

初二英語教學工作計劃10

　　一、指導思想：

　　在英語教學中，我們堅持：

　　1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

　　2、整體-分層設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎，而且注意到a、b、c不同層次學生的學習狀況；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、繼續使用并改進具有屈原一中特色的課堂教學模式進行教學，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

　　5、留意過程評價，促進學生發展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。

　　二、學生基本情況分析：

　　大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下良好的基礎。另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習、課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

　　三、教材分析

　　人教版《新目標英語》初二（上冊），本套初二教材共分十個單元，每單元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。

　　sectiona：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語能重點；3a-3c提供多種課堂活動。

　　sectionb：1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a-4提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

　　初二全科目課件教案習題匯總語文數學英語物理歷史self-check：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。

　　本學期的重點是繼續學習詞匯和習慣用語，語法知識點：不定代詞、頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點、重點。

　　四、教學目標

　　1、總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

　　2、具體目標：結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　五、具體措施

　　1、對新版教材認真研究，充分運用多媒體課件等充分展示數碼技術在英語教學中的作用，引起學生興趣，讓學生充分思考、討論，注重能力的培養。

　　2、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。①每天記5個生詞，2個常用句子或習語。利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。②背誦課文中的對話或課文。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　3、對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　4、經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

　　5、在具體的英語課堂教學中，根據目標并結合教學具體內容，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　8、認真專研教材和課標，既備學生又備教材，認真上好每一堂課。

初二英語教學工作計劃11

　　一、本學期的指導思想：

　　本學期將繼續以課程改革為中心，更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：

　　1.突出學生主體，尊重個體差異。

　　2.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

　　3.注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系�？傊�，讓學生在使用英語中學習英語面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。

　　4.整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　現在的初一學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學習方法習慣需要重新培養。

　　另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

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