高一年級下冊學期語文教學計劃

時間：2021-12-23 19:09:38 教學計劃我要投稿

高一年級下冊學期語文教學計劃

　　時間流逝得如此之快，我們又有了新的學習內容，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的高一年級下冊學期語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

高一年級下冊學期語文教學計劃

　　高一年級下冊學期語文教學計劃1

　　一、指導思想：

　　1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法。

　　2．培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。

　　3．發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型加以完善。

　　二、學情分析：

　　本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。從入學摸底考試的情況來看，學生初中基礎普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

　　三、教材分析：

　　1、新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

　　（1）、建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

　　（2）、破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論的三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結合能力培養目標和課文實際組織單元；

　　（3）、編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；

　　（4）、設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。

　　2、新教材的教學重點

　　閱讀教材，高一階段著重培養理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

　　四、教學策略及實施：

　　1、策略：

　　（1）改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

　　（2）重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。

　　（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

　　（4）加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。

　　2、實施：

　　必修課

　　1．教本

　　（1）進度安排

　　必修1、2的閱讀教材，著重培養理解文章的'能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點的原則，教學安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。

　　（2）教學要求

　　本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創作。每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結，明確每單元知識的重點和難點。

　　2．讀本

　　根據教本和讀本相結合的原則，為使學生“得法于課內，得益于課外”。

　　3．個性研討：

　　著手進行國學的普及，從晨讀入手，選一些經典名句與大家一起涵詠。

　　高一年級下冊學期語文教學計劃2

　　一、本學期的主要任務

　　1．完成本學期的教學任務；

　　2．加強基礎練習，落實單元練習，學以致用，努力提高學生考試成績；

　　3．加強本科工作，通過集體備課的形式加強自身業務修養。

　　二、教育教學指導思想

　　1．結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育；

　　2．推廣已有的教學經驗，繼續發現新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。

　　三、教學工作

　　1．必修課

　　<1>必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

　　A．前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。每個單元都應當學透、學盡。

　　B．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，讓學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內的各篇文章可以聯系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。

　　C．要提倡“自主、探究、合作”的學習模式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論學習。

　　2．作文教學

　　A．依據教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

　　B．寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。

　　C．提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

　　D．調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

　　E．作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

　　F．鼓勵學生做作文自我總結。

　　G．本學期擬進行10次作文寫作。

　　3．單元檢測

　　本學期擬安排四個單元檢測。

　　A．第一單元和第二單元

　　B．第五單元

　　C．第六單元

　　D．第三單元和第四單元

　　高一年級下冊學期語文教學計劃3

　　一、學情分析

　　本學期我繼續擔任高一（15）班、高一（16）班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習態度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力。

　　三、教學措施

　　為了進一步“優化課堂教學，提高教學效益”本學期我制定了如下教學計劃：

　　1、強化教學常規，提高教學效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：

　　①教育目標和能力目標明確；

　　②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實；

　　③教法安排和學法指導實在可行；

　　④重點難點清楚、教學過程明晰；

　　⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。

　　2、訓練要落實：

　　①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。