語文教學計劃

時間：2021-11-30 08:07:24 教學計劃我要投稿

語文教學計劃【精】

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

語文教學計劃【精】

語文教學計劃1

　　一，學生情況分析

　　這個班有59名學生，包括32名男生和27名女生。大多數學生活潑好動，接受能力強。經過一年的漢語學習，學生學到了很多新單詞，積累了一些詞匯，一定程度上發展了語言能力。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采用各種方法來激發他們的學習熱情，引導他們積極發現和探索。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產生學習的動力，逐漸讓學習成為自己發展的需要。

　　二、教材分析

　　本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括一個介紹和一節課

　　“識字”，四到五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。

　　《中國園林》包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的特點和一些字的規律，掌握識字的方法；日積月累-

　　引導學生積累好的單詞和句子，優秀的段落，復習學過的單詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際中培養學生的口語交際能力；展臺-

　　給學生提供一個展示課內外所學的舞臺。

　　三，教學目標

　　(一)整體教學目標的總體要求

　　雙基：復習鞏固漢語拼音，能用漢語拼音閱讀發音。這本書要求450個常用漢字和250個可寫漢字

　　a；要求被識別的單詞能準確讀出發音，用單詞和句子理解意思。要求能寫的字能讀準讀音，理解清楚意思，寫對。通過實踐，它們可以準確地用于口頭和書面表達。在此基礎上，還可以引導學生積極識別生活中的人物。培養學生在學習過程中逐步養成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣；通過學習，學生可以學會使用詞序搜索法，學會使用偏旁搜索法查字典。培養獨立素養的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀簡單的課外讀物，學會用普通話正確流利地閱讀課文；借助閱讀材料中的圖片學會閱讀，對寫文字感興趣，能夠寫出自己看到的和想到的，愿意用從閱讀和生活中學到的文字來寫文字。了解日記的格式，學會寫日記。

　　(二)思想教育：

　　每月開展愛國主義教育。加強心理健康教育，讓學生愉快地形成一定的思想和

　　2.教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩，可以領悟和發現秋天的美，并結合實際生活領悟大自然的美和神奇。理解課文

　　62個新單詞，寫42個新單詞。通過看、找、畫、寫、做等有趣的活動積累詞匯。

　　3.重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩詞，可以領悟和發現秋天的美，結合實際生活領悟大自然的美和神奇。理解課文

　　62個新單詞，寫42個新單詞。

　　單元2:

　　1.教學內容：識字2、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、中國園林2。

　　2.教學目的：通過學習與學校相關的短語、詩歌、故事，結合實際生活，可以發現學校生活的豐富性。會在隨筆和生活中認可

　　57個新單詞，能寫46個新單詞。學會部首搜索法，學會根據部首對漢字進行分類，知道部首。

　　3.重點難點：通過學習與學校相關的短語、詩歌、故事，結合實際生活，感受到學校生活的豐富性，能識別57個生詞，寫46個

　　一個新詞。學會部首搜索法，學會根據部首對漢字進行分類，知道部首。

　　單元3:

　　1.教學內容：識字3、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園3。

　　2.教學目的：(1)初步感知“三字經”的語言形式，理解其豐富的文化內涵。(2)引導學生領悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。(3)引導學生在學習過程中收集相關資料，加深對祖國的了解。

語文教學計劃2

　　使用教材：

　　人教版必修三、四。

　　基本情況：

　　所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學生的學習態度不錯。

　　教材分析：

　　必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫作教學重點為寫議論文。

　　教學目標：

　　力求合格率達百分之八十，優秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。

　　措施與方法：

　　1、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發揮學生在學習中的主體作用。

　　2、認真抓好課前五分鐘活動，實現資源共享。

　　3、狠抓背誦默寫，實行在規定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。

　　4、狠抓課堂紀律，提高上課質量。

　　5、努力鉆研教材和專業知識，認真備課，講求上課質量，務求不虛擲課內時光。

　　6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

　　7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。

　　8、注重對學生學習習慣的培養，指導學生做好知識積累。

　　9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。

　　10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。

　　教學進度安排：

　　1—2周：必修三唐詩單元朗誦《理想》。

　　3—4周：必修三小說單元文學作品的個性化解讀學習名著《紅樓夢》《高老頭》。

　　5—6周：必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運用語文學習的自我評價。

　　7—8周：必修三文言文單元，選講“語文基礎訓練”。

　　9—10周：學習立論，寫好議論文，學習使用論據，寫好議論文。期中考試，總結分析上半期語文學習。

　　11—12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。

　　13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學習橫向縱向議論。

　　15—16周：必修四議論文單元，學習辯證分析，邏輯和語文學習。

　　17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神。學習反駁。

　　19—20周：選講“語文基礎訓練”，復習迎考，期末考試、總結。

語文教學計劃3

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質的提高，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　教改措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　二、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　五、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　六、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　時間

　　單元

　　教學重點難點

　　1—3周

　　詠物抒懷

　　一單元

　　閱讀9課時，協作指導3課時，課時，寫作3課時，口語交際1課時，合計13課時

　　1感受和體悟作者在文章中所抒發的感情，并在品讀中培養情操。

　　2、理解課文所寫的是事物特點和內在方面的聯系，以及物與情的關系。

　　3、學習課文根據文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，并在觀察中把握事物特點的習慣。

　　4、在通讀中提高體味優美語言的能力，積累豐富的語言素材。

　　5、掌握聯想的基本方法，學會寫作中適當運用聯想，通過聯想豐富寫作內容。

　　6、在和別人交流感情時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。

　　4—6周

　　道德修養

　　二單元

　　閱讀8課時，誦讀欣，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時

　　共12 課時

　　1、培養良好的道德修養，塑造崇高地思想境界。

　　2、學習擺事實講道理地論證方法。

　　3、了解議論文的安排結構的方法。

　　4、品味議論文概括有力的特點。5、在議論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發表自己的意見。

　　7—9周

　　事理說明

　　三單元

　　閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，共14課時

　　1理解課文所介紹的有關內容，激發探索科學奧秘的興趣，培養熱愛科學、獻身科學的精神。

　　2、了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文的理解認識它們的作用。

　　3、體會說明文語言準確生動的特點。

　　4、掌握說明文寫作的基本要求，學會寫簡單的說明文。

　　5、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

　　10周

　　復習

　　11周：期中考

　　12—14 周

　　小說之林

　　四單元

　　閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時

　　1、了解小說通過塑造任務形象反映生活的基本特征。

　　2、學習課文描寫人物的基本方法，能根據小說對人物的描寫概括人物的形象。

　　3、體會不同風格小說的特點。

　　4、學會圍繞中心寫人記事。

　　5、了解市場新產品的基本方法，組織或參與一次調查活動。

　　14—16周

　　人生體驗

　　五單元

　　閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共15課時。

　　1、了解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。

　　2、了解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。

　　3、了解現代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深入領會詩歌的主旨，初步學會欣賞古詩。

　　4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。

　　5、從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。

　　6、關心社會熱點問題，并通過自己的思考，形成自己觀點。

　　17—18周

　　六單元

　　閱讀9課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際2課時，共14 課時。

　　1、學習科學家文學家的堅強意志，崇高精神和優秀品質。

　　2、學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風格。

　　3、學會運用批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，進行自由閱讀，提高閱讀能力。

　　4、學會寫簡短的演講稿，力求具有針對性，做到觀點正確，鮮明，充滿激情，語言能夠吸引聽眾。

　　5、自行設計口語交際題，開展口語交際活動，提高口語表達的能力。

　　19—20周

語文教學計劃4

　　一、學生分析

　　本班共有學生44人，男生22人，女生22人。經過三年的語文學習，大多學生養成了良好的學習習慣，但有六、七名學生依舊痼疾不改，聽講能力差，不能自覺完成作業。學生的作文能力參差不齊，優秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但極個別，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。

　　二、整冊教材的重、難點

　　教學重點：

　　1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2、加強詞、句訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養與提高。

　　4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

　　三、本冊學習要達到的主要目標:

　　1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

　　四、實現教學目標的措施

　　據班級概況和現狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現初步制定以下策略：

　　1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協助教師開展教學工作。

　　2、教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。

　　3、建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發向上。

　　4、采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。

　　5、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。

　　6、建立“結對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績。

　　7、加強與學生家長之間的聯系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網絡。

　　8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經驗，彌補自己工作中的問題。

語文教學計劃5

　　一、教材分析

　　秉承其一貫的風格，語文A版第十冊教材仍然以傳統文化為重心、以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續引導學生寫作，激發學生寫作興趣，循序漸進地引導學生進入習作樂園。

　　本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元，但單元的結構有改變，每單元4篇課文，全冊32篇文章，需要指導的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇；閱讀5篇），選讀9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個，會寫字150個，識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進行。

　　二、教學目標

　　1、認識124個漢字，正確書寫150個漢字，養成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞或反義詞。

　　2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

　　3、熟練閱讀23篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。

　　4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；能復述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。

　　5、循序漸進地培養學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。

　　6、培養熱愛父母、熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學重點、難點與關鍵

　　1、教學重點

　　閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養學生語文綜合實踐能力，提高學生語言素養，培養人文精神。

　　2、教學難點

　　有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

　　3、教學關鍵

　　在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。引導學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。

　　四、教改措施

　　1、繼續根據本班學生情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。

　　2、規范閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導學生完成課標規定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。

　　A、強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期間加強管理，強制性養成學生讀書的習慣。

　　B.“讀”以致

　　五、教學時間與內容安排

　　六、扶優輔后計劃

　　優生名單：劉鵬輝.吳歡、李銘撿。

　　特點：思維活躍，酷愛閱讀，有一定的寫作能力，綜合運用能力強。

　　后進生名單：易家樂，任昌東。

　　特點：學習缺乏積極主動性，寫作能力有待提高。

　　措施：

　　（一）優、中等生

　　1、繼續拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進全面發展。

　　2、促進其個性與能力，提高語文素養（在有能力完成學習任務的前提下發展特長）

　　3、促進參與班級管理，定期為班級出黑板報，展開班級文化活動。

　　（二）學困生

　　1、培養學習習慣，促進其專心學習，鼓勵不怕困難，盡力而學，形成積極向上的意識。

　　2、注重因材施教，作業有錯面批面改，直至理解為止。

　　3、展開“一幫一”以優帶差活動，發揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣。

　　4、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會，激發集體榮譽感，促進其積極學習。

　　七、檢測與評價

　　1、以平時評價為主，以期中評價為輔；主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。

　　2、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

語文教學計劃6

　　教學目標

　　1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，激發學生學習自然科學的興趣。

　　2．學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學習使用如果就造句

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　教學重點、難點

　　引導學生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，通過，聯系上下文理解本課新出現的字詞。

　　（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結構段。

　　二、教學重點、難點

　　1．，聯系上下文理解詞語。

　　2．理解自然段的內容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內容。

　　三、教學過程

　　（一）學生自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。

　　1．讀準本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。

　　2．防止讀錯以下多音字讀音：

　　傳

　　chu2n（傳說、傳遞）

　　都d#u（都是太陽送來的）

　　zhu4n（自傳、水滸傳）

　　d&（首都、都市）

　　差ch4（差不多）

　　漂pi1o（漂浮）

　　ch1（差數、差錯）

　　pi4o（漂亮）

　　ch1i（出差）

　　3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：

　　比較（ji4o）

　　疾（j0）病

　　雖（su9）然

　　哪（n3）能

　　那（n4）里

　　抵（d!）得上

　　4．獸殖蔬蒸是翹舌音，注意不要讀錯。

　　5．正字：

　　生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。

　　抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當。

　　汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。

　　（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？

　　這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學習這一課，除了解有關太陽的知識，還要學習介紹有關太陽知識的語言和表現方法。

　　（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：

　　1．太陽離我們一億五千萬公里遠。

　　2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

　　3．太陽會發光，會發熱，是個大火球。

　　4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）

　　5．有了太陽才有云、雨、雪。

　　6．有了太陽才有風。

　　7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預防和治療疾病）。

　　8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。

　　（四）引導學生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結構段。

　　第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。

　　第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關系非常密切。

　　提醒學生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。

　　（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

　　（二）體會數字說明和比較說明的作用，并初步學習用數字說明問題的方法。

　　（三）學習用如果就造句。

　　二、教學重點、難點

　　（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關系。

　　（二）理解詞語和重點句子，認識數字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習。

　　三、教學過程

　　（一）學習第一段：

　　指名讀第1自然段。

　　1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于射箭）射日的`傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？

　　（不可信，這是神話傳說。）

　　2．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠可以不可以？

　　（可以）

　　既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

　　3．這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提醒學生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉折作用。

　　4．接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數字）

　　如果不用數字，只說很遠很遠或特別特別遠，哪一種說法好？為什么？

　　（肯定：用數字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）

　　5．指名讀第2、3自然段。

　　提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？要求學生把數字填在思考·練習第2題的括號里，然后歸納：

　　（這一小段不僅用了數字說明的方法，表現太陽很大、很遠，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）

　　6．齊讀第一段，做課堂練習：

　　①用數字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。

　　②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體說明很高。

　　③公園有一棵老槐樹，樹干很粗，用數字或比較的寫法，說明它很粗。

　　（二）學習第二段：

　　1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

　　2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？

　　（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實。）

　　第二句雖不是事實，可是當作事實說的，從哪個詞看出來？（如果就）

　　3．指出：如果就通常用在表示假設的句子里。如果后面提出的事實沒有太陽是假設的，就的后面是假設的事實所產生的結果：地球上不會有植物，也不會有動物。

　　4．課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能產生的結果。

　　如果明天下雪，________________

　　星期六如果爸爸媽媽都休息，________________

　　村前這條小河如果架起一座橋梁，________________

　　5．讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據下面的問題，畫出段中的答案：

　　雨和雪是什么生成的？（云）

　　云是什么生成的？（無數小水滴）

　　無數小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結成的）

　　水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

　　地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）

　　6．看看這一小段話在表達上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？

　　（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）

　　歸納：這一小段話，承上啟下，環環相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。

　　7．做課堂練習，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。

　　（如有同學問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）

　　8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風是什么？

　　（風是流動的空氣）

　　空氣為什么會流動？

　　（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）

　　空氣為什么會有的冷，有的熱？

　　（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）

　　為什么空氣有冷有熱就會流動呢？學生回答不上來，教師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。

　　9．讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。

　　提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結？從什么地方看出來的？

　　（第一句話）

　　再談談第一句話在這里是什么意思？用什么詞語可以替換它？

　　（總之、總而言之、總括起來說）

　　10．回憶一下第4自然段的學習，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？

　　（意思相同，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設的，也用了如果。）

　　這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？

　　（當然、理所當然）

　　（三）通讀課文，結合板書總結：

　　《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。課文兩大段在內容上有著非常密切的聯系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學習，我們初步了解數字和比較的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的印象。

　　（四）課后作業：

　　1．朗讀課文，會背最后自然段。

　　2．做模句練習如下。

　　仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習：

語文教學計劃7

　　一、基本情況分析

　　1、學籍分析：

　　這學期教高一5、6班，學生基礎好，認知能力強。總的來說，作為高一新生，對歷史的學習還是停留在初中的理解層面。

　　2、教材簡要分析：

　　高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會和政治發展過程中的重要內容，共分為九個單元，30節課。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風格，每個單元圍繞一個宏觀的歷史問題。每個單元分為幾節課，每節課都涉及一個具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生有一定的知識積累，才能保持戰略地位。

　　二、教學目的和任務

　　根據課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，又要注重歷史思維能力的培養。學生要學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展進程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在關系。同時，可以增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　三，教學質量目標

　　期中考試，學生合格率90%，優秀率25%

　　期末考試，學生合格率95%，優秀率30%

　　四、關鍵任務

　　激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，鞏固知識庫，穩步提升學習

語文教學計劃8

　　一、教學觀念要更新

　　小學語文學科有著鮮明的思想性和基礎工具性。小學語文教學的改革要在重視學生知識基礎的同時，重視發展智力，培養能力，為學生今后的發展打下堅實的根基。

　　牢固樹立培養能力、發展智力的思想，這是現代教學的要求。能力和智力是獲取知識的重要條件。只重視傳授知識，忽視能力的培養和智力的發展，學生對所學的知識不能舉一反三，沒有解決實際問題的能力，這樣的人是不能適應現代社會需要的。因此，小學語文教學的改革，既要著眼于學生掌握一定的系統的基礎知識，又要重視培養能力和發展智力。

　　二、教學體系要科學化

　　語文教學體系的科學化是語文教學改革的方向之一，是提高語文教學水平的重要保證。探索小學語文科學化的體系，必須以辯證唯物主義為指導思想，從實際出發，確立基礎教育以訓練基本功、提高素質為本的思想，促進小學生發展語言，發展思維，使小學生受到共產主義世界觀的啟蒙教育。同時，以系統論為基本研究方法，把小學語文教學作為一個整體來看待。它包括幾個子系統：課堂系統(課內、課外)；教學內容系統(聽說讀寫知識和能力交叉配合)；教與學的系統(以學生學習為主體，以教師指導為主導，以訓練為主線)。各子系統又有各年級段的要求，它們之間有階段性與連續性。從目前發展的趨勢看，可逐步形成以聽說讀寫知識為框架，以學生語文能力為序列的語文知識和語文訓練相配合的教學體系。這樣的體系符合小學語文教學的規律，既考慮語文知識體系的安排及語文能力形成的過程，又考慮不同階段的學生在接受知識、形成能力方面的特點，講究一定的教學程序，實行教學的定向、定量、定度、定序、定勢和優化調節。這樣長期教學，必然由單純傳授知識，轉移到打好基礎、培養能力、發展智力上來；由教學生"學會"，轉移到學生"會學"上來；由單純研究教師怎樣教，轉移到重視研究學生怎樣學上來。

　　近年來，小學語文教學在教學體系和教學程序的改革上是有進展的，但是整個小學語文教學科學化的教學體系的形成，還亟待研究。

　　三、教學內容要綜合化

　　綜合性是語文教學的一大特點，隨著時代的發展，知識的分化與更新，教學內容的綜合化越來越突出，小學語文教學也不例外。

　　教學內容的綜合化，首先表現在教材內容的綜合化上。隨著教學改革的發展，教材的改革不可避免地要進行。從選材角度看，今后的教材將會更多地出現以反映現代人們的思想感情、生活習性和現代科技為內容的文章，并且會出現更多的實用文體，語文的基礎工具性將會得到更充分的體現。其次，從訓練內容上講，不僅是知識的獲得，更重要的是能力的訓練；不僅有閱讀、寫作的訓練，還有說話、聽話的訓練。練習題的多樣化將取代單一的固定不變的題目，單項訓練與綜合訓練的結合更為學生提高能力打好基礎提供了保證。這樣可以徹底改變只重知識的傳授，而忽視能力培養的狀況，讓學生動手、動口，全面提高學習能力。

語文教學計劃9

　　一、指導思想

　　1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應學生發展和實際需要的新的教學方法。

　　2、培養學生具有良好的人文科學素質、創新精神、合作意識、閱讀理解、表達和交流等多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的能力。

　　3、發現新問題，探索新的教學方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學——，探究——，反思”的新課程模式。

　　二、學術狀況分析

　　這學期我教兩個班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學考試來看，學生的初中基礎普遍不夠扎實。文章的閱讀能力、分析鑒賞能力、整體感知能力堪憂，相當一部分學生不重視語文。因此，在全面加強學生督導的同時，如何抓基礎、增強針對性、瞄準目標、探索改進教學實踐的途徑、努力提高效率，成為現階段教學的重中之重。

　　三、教材分析

　　1、新教材的體系和建設在實驗修訂的基礎上進行了“四大改革”：

　　（1）建立閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

　　（2）打破敘述更復雜、講解更復雜、討論更復雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和文本的實際組織單位；

　　（3）編寫與教材配套的語文讀物，作為語文教材的有機組成部分，供學生課后閱讀；

　　（4）研究性學習的內容旨在培養學生的研究意識和能力。

　　2、新教材的教學重點

　　閱讀教材，重點培養高一的理解和分析能力；寫作教材第一冊根據寫作的心理要求編排，重點培養學生的個體主觀能力；第一冊口語訓練的重點是培養單向口語交際能力：聽和答。研究性學習側重于對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀。

　　四，教學策略及實施

　　1、策略：

　　（1）轉變觀念，加強學習，增強新課程標準意識，重視知識更新。

　　（2）注重思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，腳踏實地學課本。

　　（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

　　（4）加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。

　　2、實施：

　　必修課

　　1、教科書

　　（1）附表

　　必修閱讀教材1和2著重培養理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。

　　（2）教學要求

　　這本教科書有各種各樣的風格，包括詩歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學中，我們應該突出各種風格的特點，引導學生欣賞和

　　開始普及國學，從早讀開始，選一些著名的經典句子和大家一起吟誦。

語文教學計劃10

　　一、本學期班級基本情況

　　全班共有學生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　三、教學目的要求：

　　第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

　　第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

　　四、教學方法與措施

　　1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

　　五、教學檢測與評價

　　1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。

　　2、利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。

　　3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。

　　六、教學時間安排

　　第1、2周…………………………………………………第一單元

　　第3、4周…………………………………………………第二單元

　　第5、6、7周………………………………………………第三單元

　　第8、9周…………………………………………………第四單元

　　第10、11周……………………………………………階段性測試

　　第11、12周………………………………………………第五單元

　　第13、14周………………………………………………第六單元

　　第15、16周………………………………………………第七單元

　　第17、18周………………………………………………第八單元

　　第19、20周………………………………………………期末復習、考試

語文教學計劃11

　　1.掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

　　2.正確認識文中有關“尊師”與“重道”的觀點。

　　3.認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

　　能力目標

　　培養學生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

　　德育目標

　　1.培養學生敢于向世俗流弊挑戰的精神和勇氣。

　　2.培養學生尊敬師長、虛心求教的美德。

　　●教學重點

　　1.學習第二段，掌握對比說理的方法。

　　2.準確把握“師者，所以傳道受業解惑也。”中“師”與“道”的實際內涵。

　　3.背誦課文。

　　●教學難點

　　從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

　　●教學方法

　　1.點撥法(對學生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發和點撥)

　　2.激疑、討論法(教師對文章內容進行激疑，開啟學生思維，然后學生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解)

　　我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網，可能不如這里的一年級語文上冊教學計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學計劃，原因是一年級語文上冊教學計劃很容易找的，而且一年級語文上冊教學計劃現在也不是太難找。關于找具體的一年級語文上冊教學計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學計劃網，謝謝了呢啊!

　　3.探究閱讀法(如對本文中心論點的探究)

　　一、班級概況分析

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　三、本學期教學目標

　　1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　(一)、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　(二)、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。

　　此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

語文教學計劃12

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

　　二、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　10、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

　　三、落實教學目標的基本措施：

　　（一）、營造自主學習的情境。

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　1、學生與文本對話

　　學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2、學生與文本作者對話。

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3、學生與學習伙伴對話。

　　人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話。

　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

語文教學計劃13

　　一、指導思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身學習的意識。鞏固和提升學生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，努力培養適合未來社會需要的新人。!

　　二、教材分析

　　本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

　　現代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的文章。體現了文道統一原則。根據課改精神與語文教學的方向，擬定本學期的教學目標如下：

　　1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和學習興趣，發展學生的智力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

　　3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：

　　所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待提高，學習責任心需進一步加強。有些學生惰性較重，課前不預習，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業。基本處在老師強迫下應付學習的狀態。

　　四、具體措施：

　　1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段，充分發揮多媒體教學的優勢。

　　5、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。

　　6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，強化目標管理，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優輔差，力爭學生整體提高.。

　　7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.。

　　8、細化作業管理，培養學生自主學習、自我管理能力，發揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　9、因材施教，因教施學，課堂提問、鞏固練習和作業的布置要有所區別，因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　10、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，鍛煉學科能力，提高語文學習興趣。

　　11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養和鍛煉口頭表達能力。

　　12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心，開展網絡輔助教學，拓寬學生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養。

　　五、教學進度安排：

　　本學期計劃開設22周，期中、末考試及節假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復習全冊內容。具體的教學時間安排詳見各個課時教案。

語文教學計劃14

　　一、指導思想：

　　以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《全日制義務教育俞文課程標準》的理念和目標為依據，遵循語文教育的規律，充分考慮未來社會對人才語文素養的要求。科學整合地學習內容，在注重基礎的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學習的快樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活重學語文、用語文。

　　二、教學目標：

　　1、培養習慣

　　繼續掌握正確地讀寫姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　繼續掌握正確的寫字姿勢和執筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　培養認真聽講、積極思考的良好習慣。

　　2、識字寫字

　　學會226個生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能依照筆順規則、按田字格里的范字書寫正確。

　　會認281個生字和11個多音字，要能讀準字音。

　　3、閱讀

　　繼續學習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。

　　能聯系語言環境和生活實際。了解常用詞語的意思。

　　能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。

　　4、寫話

　　嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞語寫話，鼓勵學生大膽自由地表

　　達。

　　5、口語交際：

　　愿意用普通話與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　能用幾句連貫的話把交際的內容表達出來。

　　三、班級情況分析

　　本班共有學生 32人，其中男生15人，女生17人。

　　1、要重視習慣的培養。

　　經過了一年的語文學習，學生的語文學習興趣依然十分濃厚，大多數學生也養成了語文學習的習慣，比如說課前預習、上課積極發言、書寫很認真等等。然而有的學生學習的自覺性較差，特別是在家里學習時由于沒有人督促，養成了一些不良的學習習慣。良好習慣對形成人的良好素質至關重要，它可以使學生終身受益。因此，在二年級，我們仍然把重視學生良好學習習慣的培養貫穿于語文教學的過程之中。繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，務必使學生養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習慣。還要把培養學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣作為一個重點來抓。要想方設法，激發學生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內容，更要使他們喜讀樂背。

　　2．要更加充分地發揮朗讀在語文學習中的重要作用。

　　學習漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓練。引導學生讀書，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。我班學生比較喜歡朗讀，因此，在教學過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練，演”的關系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些，用課文的語言來規范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。

　　四、教學時間安排：

　　第一單元 1、2周

　　第二單元 3、4周

　　第三單元 5、6周

　　第四單元 7、8周

　　第五單元 9、10周

　　第六單元 11、12周

　　第七單元 13、14周

　　第八單元 15、16周

　　復習兩周機動兩周

語文教學計劃15

　　一、問題分析

　　上學期語文教學，學生整體素質不錯，成績一般，大部分都能過，但是尖子生太少。主要原因是學生沒有養成良好的語文學習習慣，對語文學習不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語文基本功不扎實。具體來說，有些學生基礎知識不扎實。比如邵明學、楊玉峰、楊恩這樣的學生，根本不重視古詩和文學的相關知識，以至于考試失分太多；現代漢語閱讀中仍有部分學生解題能力不足，只記住答題方式，但每道題都沒有深入解讀，導致分數過多；在這里，還有一個必須要問的問題是學生的寫作，這是大多數學生失分最多的地方。學生只知道作文的框架，里面寫的內容不真實，邏輯思維差，標點符號使用不當，大川錯別字意思不連貫。這些是上學期學生在語文學習中遇到的問題。

　　而這學期將是七年級語文教學。根據學生六年入學考試。學生語文成績和語文素養不容樂觀，優等生和差生比例很小。眾所周知，大多數學生不具備自主學習的能力，語言能力較差，尤其是口頭和書面表達能力。所以這一時期的語文教學之路，可以說是任重道遠。

　　二、改進措施

　　畢竟我教中文時間短，經驗少。因此，在提高語文教學水平和學生語文素養方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過自己的努力，能夠提高自己的語文教學水平：

　　1.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　語文最基本的方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要認真完成，合理使用。

　　2.注重語文基礎知識的訓練、積累和應用。

　　七年級學生剛剛進入初中，剛開始不適應快節奏的初中生活。在基礎上給予認真的指導和關注是重要和必要的。所以上學期掌握七年級要求的生詞的讀音和詞義，正確使用基本的漢語語法和標點符號，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文學、現代詩歌。

　　3.提高學生語文學習各方面的能力。

　　培養學生獨立合作、探究的學習能力，培養學生的語文閱讀能力，讓學生感性地閱讀課文，為培養學生的語文語感打下基礎，閱讀課程標準推薦的名家名作，培養學生的文學興趣。

　　4.提高教師的整體教學質量。

　　我是一個語文經驗不多的新老師，也是一個新班主任。在處理各種問題上有很多缺點，所以我們必須采取相應的措施來提高自己。

　　三、努力方向