八年級物理教學計劃

時間：2021-10-17 19:42:02 教學計劃我要投稿

八年級物理教學計劃四篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的八年級物理教學計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級物理教學計劃四篇

八年級物理教學計劃篇1

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育；扎實開展課程改革,不斷更教育教學觀念、轉(zhuǎn)變教育教學方式，以實驗探究為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主學習的能力,真正讓學生感受到學習物理的樂趣。

　　二、學情分析：

　　本學期我繼續(xù)承擔八（5）、八（6）兩班物理教學，對學生更有了一定的了解，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預(yù)習，課后沒有按時復(fù)習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。

　　三、教材分析：

　　八年級物理下冊主要內(nèi)容抱括力、運動和力、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運動和力”、第九章：“壓強”、第十章：“浮力”是重點、也是難點。第七章：“力”、第八章：“運動和力”是關(guān)鍵。

　　四、具體措施：

　　1、認真學習《物理課程標準20xx》，領(lǐng)會在教學中的具體要求。

　　2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作程序進行。

　　3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。

　　4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，變“要我學”為“我要學”。

　　5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。

　　五、課時安排：

　　第七章、力共7課時（力2課時、彈力1課時、重力2課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

　　第八章、運動和力共5課時（牛頓第一定律1課時、二力平衡1課時摩擦力1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

　　第九章、壓強共7課時（壓強1課時、液體壓強2課時、大氣壓強1課時、流體壓可與流速關(guān)系1課時小結(jié)1課時、檢測1課時）

　　第十章、浮力共5課時（浮力1課時、阿基米德原理1課時、物體浮沉條件及應(yīng)用1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

　　第十一章、功和機械能共6課時（功1課時、功率1課時、動能和勢能1課時、機械能及轉(zhuǎn)化1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

　　第十二章、簡單機械共6課時（杠桿1課時、滑輪1課時、機械效率1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時）

八年級物理教學計劃篇2

　　【設(shè)計理念】

　　從學生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學生主動觀察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。教學要體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近學生生活，使學生體驗到生活中無處不在的物理知識，從而激發(fā)起學生學習的興趣，讓學生在學習科學的研究方法的同時，培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能目標：

　　認識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。

　　2.過程與方法目標：

　　通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。

　　通過探究，了解杠桿的平衡條件。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　通過學生的探究實驗活動，加強學生之間的相互協(xié)作精神。

　　【教學重、難點】經(jīng)歷科學探究過程，歸納杠桿平衡條件。

　　【教學用具】

　　1.學生自備的工具。(剪刀、直尺、木棍等)

　　2.分組實驗器材：鐵架臺、杠桿、鉤碼等。

　　3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　問學生如何打開汽水瓶蓋，激起學生的興趣，引出“生活中使用的各種工具”的話題。

　　讓學生展示自帶的工具，說明它們的用途和好處。

　　教師利用多媒體進一步展示：生活中經(jīng)常使用的工具(例如扳手、羊角錘、訂書機等)。

　　教師提問：同學們在日常生活中見過大型機械嗎?是否了解它們的用途?

　　學生回答，教師予以鼓勵，并利用多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機械(如吊車、推土機、汽車、飛機、輪船等)。

　　介紹：我國古代就有了使用各種機械的先例。指出，雖然當時的生產(chǎn)力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智制造的各種簡單工具，改善了生產(chǎn)條件，方便了生活。

　　多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產(chǎn)中的使用情況。

　　教師總結(jié)并指出：生活和生產(chǎn)中的這些機械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。

　　教師提問：為什么使用這些工具(杠桿)會給我們帶來許多好處?由此導入新課。

　　二、新課教學

　　探究杠桿的共同特征，認識杠桿：

　　學生活動1 讓學生觀察桔槔(多媒體顯示)。

　　學生活動2 學生觀察教師用木棍撬重物的過程。

　　學生活動3 學生討論。

　　通過討論，說出它們的共同特征。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫杠桿。

　　學生活動4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點。

　　學生活動5 教師利用多媒體展示：活塞式抽水機手柄壓水畫面，觀察固定點。

　　學生活動6 教師讓學生用桿秤稱水果。提問：桿秤是不是杠桿?它的固定點在哪里?并由此導入以下內(nèi)容。

　　認識杠桿的幾個科學術(shù)語：

　　支點(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。

　　動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。

　　阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。

　　動力臂(f1)：支點到動力作用線的距離。

　　阻力臂(f2)：支點到阻力作用線的距離。

　　學生活動7 教師利用多媒體投影幾個杠桿示意圖，學生指出圖中的支點、動力、阻力。并作出動力臂、阻力臂。

　　探究杠桿的平衡條件：

　　學生活動8 讓學生使用桿秤稱不同個數(shù)的水果，引出杠桿平衡概念。

　　杠桿平衡：當杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了。

　　探究活動：

　　學生活動9 學生觀察：教師開門時的兩種不同情形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，教師引導學生猜想：要想使杠桿轉(zhuǎn)動或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關(guān)。

八年級物理教學計劃篇3

　　一、指導思想：

　　在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學的構(gòu)建應(yīng)注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。為了更好地進行物理教育教學，特制訂本學期的教育教學計劃：

　　二、學情分析：

　　本學期擔任八年級兩個班的物理教學任務(wù)。八（ 1 ）班共有學生55人，其中女生26人；八（ 3 ）班共有學生65人，其中女生25人；八（ 3 ）的基礎(chǔ)較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。八（ 1 ）班的基礎(chǔ)相對較差，有少部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，也能將這部分差生規(guī)范過來，認真搞好物理學科的學習，同時有可能這部分差生的成績還比較，會收到意想不到的效果。需要在以后的教學中多多關(guān)注、多多幫助他們。經(jīng)過八年級第一學期的學習，對于初中物理知識的學習有了一定的基礎(chǔ)，學習方法逐漸成熟，但探究性的學習方式卻很欠缺。物理這門自然學科有著非常明顯的`特點，充分以探究活動為主，注重實驗與觀察的方法，同時具有很強的神秘感與奧妙。教師應(yīng)充分把握這一特點，充分調(diào)動學生學習物理學科的興趣，培養(yǎng)他們更好地探究活動的能力，尋找物理規(guī)律，學習掌握好物理知識與技能，樹立起正確的科學世界觀、人生觀、價值觀，運用科學的辯證的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。尤其是這下學期的學習任務(wù)很重，時間緊，內(nèi)容多而且知識內(nèi)容難，因此更要抓好學生的雙基教學和創(chuàng)新教學，尤其是解決實際問題的能力。

　　三、知識體系分析：

　　教科書《物理》提出了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)目標，以及課程基本理念：注重全體學

　　生的發(fā)展、改變學科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會，注重科學探究、提倡學習方式多樣化，注意學科滲透、關(guān)心科技發(fā)展，構(gòu)建新的評價體系等思想。

　　在此基礎(chǔ)上，物理注意了在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”這三個方面的課程培養(yǎng)功能的體現(xiàn)；注重從自然與生活現(xiàn)象中引入物理問題，通過探究尋找物理規(guī)律，然后將其用于生活、生產(chǎn)實踐；注重將科學探究的各主要環(huán)節(jié)滲透于不同章節(jié)，讓學生在科學探究的過程中，不僅學習物理知識與技能，還將體驗科學探究的過程，學習科學探究的方法，養(yǎng)成科學探究的能力，以便學生學習科學精神與科學態(tài)度，客觀了解科學的社會功能，樹立正確的科學觀等。

　　本學期教學內(nèi)容主要包括：第七章密度與浮力；第八章壓強；

　　第九章機械與人；第十章小粒子與大宇宙。主要是力學知識、簡單機械類、近代物理知識的物理知識體系。

八年級物理教學計劃篇4

　　一、教材分析

　　教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際，適當降低難度，既研究現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又研究當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)本事，情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

　　教材把促進學生全面發(fā)展作為自我的目標。在資料選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，經(jīng)過學生自我動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　教科書采用了貼合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既貼合學生認知規(guī)律，又堅持了知識的結(jié)構(gòu)性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下頭分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。

　　二、學生分析

　　我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人，其中休學轉(zhuǎn)入一人，學生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好，有50%的學生基礎(chǔ)薄弱，有些學生厭惡理科學習，經(jīng)過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養(yǎng)學生物理學習興趣，構(gòu)成正確的學習習慣，抓好基礎(chǔ)知識，是物理教學工作的重點。

　　三、學年的教學總目標和總的教學要求

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察，實驗本事，初步的分析，概括本事和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的本事;

　　3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。

　　四、改善教學，提高教學質(zhì)量的主要措施

　　學生是學習的主人，僅有處于進取狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應(yīng)的本事。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，本事基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自我的教學安排。由于學生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。

　　五、教學課時的時光分配和學年教學進度表

　　（略）

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