【必備】教學計劃模板匯總6篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　 教學內容：蘇教版六下P107~109綜合與實踐“制訂旅游計劃”。

　　教學目標：

　　1.學生能理解、分析教材提供的信息，結合實際情況，通過合理思考、計算、比較，解決有關旅游費用預算的實際問題；能獨立收集、分析與整理一處旅游地點旅游的各類信息，結合自身實際，制訂比較可行的家庭旅游計劃，并進行旅游費用的預算。

　　2.學生能從數學的角度發現問題和提出問題，能綜合應用數學知識解決相應的問題，體驗解決問題方法的多樣行，初步積累社會活動的簡單經驗，發展應用意識和創新意識。

　　3.學生體會不同學科、不同領域間知識的聯系；培養與他人合作交流的能力，體驗獲得成功的樂趣，學會評價與反思，增強學好數學的信心。

　　教學重點：合理分析、處理信息并完成旅游計劃制訂和費用預算。

　　教學難點：合理提取信息，制訂旅游計劃。

　　教學準備：

　　學生課前選擇國內一處旅游地點，收集、了解往返的交通方式、票價與景點、食宿等相關費用，教師給予指導幫助。

　　教學過程：

　　一、師生談話，導入新課

　　談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？

　　在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？

　　根據學生的回答，選擇板書：地點、線路、交通方式、費用、時間、安全、可玩性??

　　小結：為了獲得一個愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數學密切相關，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個合理的旅游計劃。今天我們就一起來完成制訂旅游計劃的活動。

　　二、分析信息，解決問題

　　1．出示信息，提出問題。

　　談話：小芳和爸爸、媽媽準備利用暑假外出旅游，計劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請你根據這些信息，幫助小芳制訂旅游計劃并作旅游費用預算。

　　2．出發時交通方式選擇與費用預算。

　　要求：首先我們來看交通選擇與費用。去的時候坐火車，請你根據南京到北京的部分列車時間及票價，選擇一種你覺得合適的方案計算費用。要求既要考慮節約，又要為到達北京之后的旅游做好準備。在計算時還要注意考慮小芳的年齡和身高。

　　請同學們獨立思考和計算，然后在小組里交流。

　　匯報：誰來說說你們小組的方案？

　　根據學生匯報板書：

　　（1）150×2＋150×50%=375（元）

　　提問：你為什么選擇這種列車？知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？

　　追問：為什么150乘50%？

　　（2）265×2＋265×50%=662.5（元）

　　提問：你為什么選擇這種列車？

　　（3）315×2＋315×50%=787.5（元）

　　提問：你為什么選擇這種列車？

　　（4）445×2＋445×50%=1112.5（元）

　　提問：你為什么選擇這種列車？

　　深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？

　　3．返回時交通方式選擇與費用預算。

　　提問：我們再來計算一下小芳一家返回時的費用。請同學們根據表格中的信息，從票價、時間等方面考慮，選擇你認為最合理的方案，計算費用。

　　學生獨立完成，交流、比較各自方案，確認選擇C航班是最合理的。明確這種方案價格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當天的旅游。（如果學生回答的是A、B航班，只要能說出他的想法，不需要否定，可以讓其堅持自己的選擇）

　　交流計算：選擇C航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）

　　4．往返總費用預算。

　　提問：根據你的選擇和安排，小芳一家往返交通費一共需要多少元？

　　學生獨立完成。 交流個人方案的預算結果。

　　5．在北京期間旅游景點費用預算。

　　提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅游幾天？（4天）

　　提問：下面是某旅游社推出的“北京一日游”線路及價格（含交通費、景點門票）。看著這張表格，你覺得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想游覽的？學生自由表達，說明想法。

　　提問：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取舍呢？說說你的想法。

　　操作：請你選擇合適的線路，設計一個方案，計算需要的費用，然后在小組內交流。

　　學生獨立完成，在小組內交流。

　　組織交流幾種不同方案的景點游覽3人一共的費用，說說計算方法，明確方案不同，費用不同，但算法相同。

　　6．其他費用及總費用預算。

　　提問：小芳家在北京期間預計還將需要哪些費用？指名回答表格中的內容。

　　這些費用是指一個人的花費還是一家人的花費？你是從哪里看出來的？

　　指出：表格里表示的是小芳一家每天的費用。

　　引導：請你算一算小芳家在北京期間這些費用需要多少元；然后再聯系前面按你的方案計算得到的往返的交通費用和景點游覽費用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？

　　學生獨立解答。 組織學生交流自己預算的結果。

　　三、收集信息，制訂計劃

　　1．設計預算。

　　談話：課前，同學們已經從網上、報紙上收集了感興趣的一處旅游地點，并且了解了有關的信息，你能制訂出你們全家的旅游計劃，并進行旅游費用的預算嗎？

　　操作：請你先填寫旅游地點、人數和時間，再制訂旅游方案，按方案預算，把每一項費用填入表中，算出總費用大約多少元？

　　學生獨立完成。

　　把自己制訂的旅游計劃以及費用在小組內交流。

　　2．交流。

　　指名學生交流選擇的旅游地點，費用預算情況，檢查預算是否合理。

　　3．調查匯總。

　　讓各組調查每人選擇的旅游地點，分類整理小組的選擇情況。

　　各小組交流旅游地點的選擇情況，師生合作匯總全班學生選擇旅游地點的情況，找出班內選擇最多的4個地點。

　　讓學生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個地點的家庭戶數。

　　提問：如果選擇用一旅游地點的家庭結伴旅行，費用會節省嗎？能節省哪些費用？

　　根據學生的回答，教師引導：人數較多的話，伙食費、景點購買團體票等可以打折，合用交通工具等可以節省費用。

　　提問：你家和哪幾家可以結伴旅行？根據團體旅游的實際情況，算一算大約能節省多少元？ 操作：請同學們按選擇的地點分成小組，在小組內討論可能節約的費用。

　　組織學生匯報、交流討論情況和結果。

　　四、回顧整理，深入反思

　　提問：同學們，通過這次實踐活動，你有什么收獲？

教學計劃 篇2

　　學習目標

　　1. 通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。

　　2. 通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

　　學習重點、難點

　　重點：“貞觀之治”和“女皇武則天”。

　　難點： 如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當的評價。

　　學習方法

　　自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固

　　學習過程：自主學習、 合作探究

　　【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）

　　一、唐朝的建立

　　_____年，隋朝滅亡。李淵進入_________建立唐朝，他就是唐高祖。后傳位________，即唐太宗，年號_________。

　　二、“貞觀之治”

　　1、唐太宗的統治政策措施

　　①經濟上：重視發展__________，減輕___________，同時__________。

　　②政治上：合并_________，革除_________；注意任用_________和虛心____________。

　　2、“房謀杜斷”：房謀是___________，杜斷是_____ ______，他還重用敢于直言的_________。

　　3、“貞觀之治”：政治比較_________，經濟__________________，國力_________________，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”

　　三、女皇武則天

　　1、武則天是我國歷史上______的女皇帝，晚年稱帝，改國號______。

　　2、武則天統治政策：

　　①重視發展____________________________；

　　②破格選拔_____________,使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強，人稱它的統治“________________”

　　【合作探究】（15分鐘，在小組長的帶領下，完成下列問題）

　　活動一：想想上學期所學的歷史知識，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處？

　　唐太宗和漢文帝的共同之處：注意吸取歷史經驗教訓，重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役；提倡節儉，并以身作則。

　　活動二：制表：設計表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。

　　項目漢武帝唐太宗

　　政治削減侯國勢力，加強中央集權；破格錄用有真才實學的人吸取隋亡教訓，勤于政事，任用賢才，虛心納諫；發展科舉。

　　經濟將鑄幣權收歸中央，親臨治黃第一線，重視興修水利。重視發展生產，減輕農民的賦稅徭役。

　　軍事派兵反擊匈奴，奪取河套和河西走廊，使匈奴無力再與西漢對抗。在西域設置管轄西域的最高行政和軍事機構。

　　思想文化罷黜百家，獨尊儒術，在長安興辦太學。重視人才培養，擴充國學規模，增加學員。

　　民族關系兩次派張騫出使西域。把文成公主嫁給松贊干布，促進唐蕃友好。

　　【當堂檢測】

　　1、下列人物中，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的是( )

　　A、房玄齡 B、杜如晦 C、魏征D、姚崇

　　2、今天的西安（長安）曾被許多統治者選擇作為都城，她因此被稱為“六朝古都”。下列朝代屬于這六朝的有①西漢 ②東漢 ③隋朝 ④唐朝( )

　　A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

　　4、唐太宗時期，下列人物得到重用的是①房玄齡 ②姚崇 ③魏征 ④宋景( )

　　A、①② B、③④ C、①③ D、①④

　　5、“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統治？( )

　　A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．武則天

　　6、在唐太宗時期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（ ）。

　　A．房玄齡 B．杜如晦 C．魏征 D．姚崇

　　7、“貞觀之治”與武則天統治時期的不同表現是（ ）。

　　A．重視農業生產 B．選拔任用有才能的人

　　C．重用酷吏 D．國力不斷強盛

教學計劃 篇3

　　尊敬的吉林市高新區教育局：

　　根據《中華人民共和國民辦教育促進法》及其條例和有關規定，擬申請正式設立高新區紫星幼師培訓學校，現將有關情況報告如下：

　　辦學理由：為了實施科教興國略，為中華民族的偉大復興、切實提高公民素質，為社會主義教育事業貢獻一份力量，我們在深入調查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦新紫星幼師培訓學校。

　　舉辦者概況：賀庚月。大學本科，高級講師，副教授，自1971年--20xx年一直從事教育工作，擔任過音樂教師和政治教師。

　　學校名稱：吉林市高新區新紫星幼師培訓學校。

　　學校地址：吉林市高新區光明大廈513、514室。

　　辦學層次和形式：民辦全日制非學歷教育。

　　自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。

　　辦學宗旨：遵守憲法、法律、法規和《國家民辦教育促進法》政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。 辦學目標：本培訓中心以社會成人為對象，提升成人的技能素質，實現成人能更快、更好地就業目標。

　　辦學能力：豐富的辦學經驗，良好的師德品質，真誠為人服務的理念。 學校主辦人具備的條件：良好的辦學理念和管理水平；

　　辦學條件：優質的師資隊伍，和諧優雅的教學環境。

　　教學設備：富有現代氣息、幽雅的課桌，傳統的講臺。

　　資金保障：辦學資金來源合法充足， 30萬元民辦非學歷教育資金。

　　20xx 月10月29日

教學計劃 篇4

　　一、班級基本情況

　　我班現有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習，紀律、衛生等習慣。各方面良好習慣將會逐漸養成。在這一過程中是有很大的差距的。

　　二、本冊教學內容

　　1、有漢語拼音的6個單韻母、23個聲母，共32課。

　　2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。

　　拼 音：學習部件，拼讀音節，練習書寫音節。

　　情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節的拼讀。

　　兒 歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。|

　　3、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時，每篇課文設兩景，讓孩子在語言環境中鞏固所學的拼音，積累語言。

　　三、教學目標

　　1、了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。

　　2、能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調，特別是拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。

　　3、能借助識字，正音，學說普通話。

　　4、繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。

　　5、幫助幼兒養成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。

　　6、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。

　　四、教學思路

　　在不斷的課程改革中，今天，作為學前班的老師，要遵循新的理念。根據不同孩子的年齡特點和個性差異，制定教學計劃。根據教學內容設計教學目標，還要用發展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評價每一位孩子。課堂教學應為孩子的發展而設計，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學生觀和評價觀，相信每一位孩子都能成才。

　　孩子由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不同的差異。在教育教學中，轉變教育觀念，改進教學方法，轉換學習方式。因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異，使每個孩子都能享受到學習的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發展。因此，教育教學應從以下幾方面去嘗試。

　　(一)、備課

　　1、要認真備課，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標準，“精心”研究教材，“精心”了解學生。訂好計劃：及學期計劃，單元計劃和課時計劃。訂目標：訂學期教學目標，單元教學目標，課時教學目標。在訂課時教學目標時，目標不能太高，也不能太低，目標必須明確具體。掌握學生層次，分析學生，注意目標內容要與水平層次相統一。要以動態的觀點，觀察學生所處的層次，隨時注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優”、“補困”，在備課的各個環節中都能抓住三類孩子。

　　(二)、上課

　　靈活地采取不同的教學方法，使各層次的孩子學有所得。如：實物圖片、學具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語拼音教學中采用“游拼音動物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動有趣的游戲形式，使學生學得津津有味。這樣做到課開始，興趣生;課進行，興趣濃;課結束，趣優存。把學習內容變難為易，變繁為簡，把學習變苦為樂，變重為輕。使每個孩子在生動活潑，愉快的氣氛中積極的學習。變“要我學”為“我要學”。

　　在課堂中，揭示各層次的教學目標，強化目標意識。通常在講授知識的同時提問孩子，利用他們認識的不完善，把問題展開，進行知識的探究。在突破重難點或概括知識時，發揮優等孩子的優勢，啟發全體孩子深刻理解。在鞏固練習時檢查差生的理解程度，及時查補。這樣各類孩子就能在相互促進中，在積極主動的氣氛中達到獲取知識，共同提高的目的。從而使他們各自體驗成功的喜悅。

　　(三)、學法指導

　　從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走。這就要重視激發孩子的學習興趣，以情激情，以趣激趣，以行導行，使他們體會到學會之樂，會學之樂，創造之樂。引導孩子活潑主動的得到發展。

　　對基礎好、智商好的孩子應以創造性的學習為主，多啟發他們獨立思考，個別點撥，讓他們在質疑解惑中發展智力，培養能力。把他們的知識經過橫向的聯系，內在分析，在自身實踐中發揮他們的潛能優勢，迅速提高他們的自學能力，使他們盡可能自主完成學習任務。

　　對個別差、反應慢的孩子應個別輔導、對他們提出低要求并延長學習時間，多啟發、多直觀的引導他們動腦、動手、動口，讓他們反復回答同一個問題，反復讀字母、同一音節。通過一遍又一遍的實踐，讓他們找出規律。對他們的學習、做事要求，應循序漸進，巧妙質疑，啟發孩子多思、多問及時地解決他們的疑難，反饋他們的進步，這樣從簡單中培養了孩子的思維能力和探索意識。對孩子的小小進步進行表揚，使他們享受到成功的快樂。

　　對中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當小組無法解決時，教師作適當的點撥，促使他們互相取長補短，完成學習任務，使他們在合作學習中逐步提高自學能力。

　　另外，也可以讓，優、中等孩子進行助學習差的孩子，這樣教師要講清關鍵，鼓勵孩子獨立思考，個人鉆研做到單獨指導，有的放矢。真正以孩子發展為本，激發興趣和愛好，培養他們的優良品質和創造意識。

　　(四)、作業

　　作業設計求實有趣，內容要富有知識性，科學性，藝術性，起到溫故知新發展智能的作用。孩子作業：分，課內、課外兩類，課內作業全班統一要求，統一標準。課外作業為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂趣，應分層設計，量力而行。1、根據優等孩子水平和教材內容設計，要求較高、難度較大的題目。一般適應優、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習鞏固的，一般是課后的練習，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業，也是放緩坡度的，即根據孩子的學習水準，一定讓他們學會的知識。

　　(五)、評價

　　不同層次孩子的作業，回答的不同問題，要采取不同的評價方法。這是在教學中費時費事的，一般采取1、暫不評價，孩子做錯了不要急于評價，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對孩子作業中出現的問題，再設計題目讓他們練，練一次，進一步就加分，這樣孩子從日益增多的分數上，切身體會到經過自己的`努力，學習成績在提高，享受到成功的快樂。3、對優等孩子做創作題，半倍加分。對孩子必做題，半倍加分，做好創作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業當作一種負擔，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。對學習有困難、自卑感強的孩子，采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對因行為習慣造成的孩子，采用激勵評價，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對成績好，自信心強的孩子，采取競爭評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹，謙虛，更加努力拼搏。另外對學習退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應熱情關心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進取。這樣做，不但可以幫助學生及時調整適宜自身發展的學習起點，而且又利于孩子看到自身的進步和不足，保持積極進取的學習熱情。

　　總之，在教學過程、教學設計，要針對孩子不同的個性特征，不同的心理傾向，不同的知識基礎與接受能力，應設計多層次的教學目標，運用不同的教學方法進行教學，在課堂有限的時間里，在不加重孩子負擔的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎上有所發展，先后達到要求，從而達到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發展”這一新理念。

　　五、具體措施

　　1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當枯燥無味的，所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、漢語拼音教學，要從實際出發，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地大好拼音基礎。

　　3、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。

　　4、結合幼兒的特點，養成良好的學習習慣。

　　5、在學習漢語拼音應該注意兩點：

　　A、要充分利用每一節課拼音教學的情景圖。

　　B、要準確地把握漢語拼音教學目標。

　　應在語言環境中學習拼音，在發現中學習拼音。利用自主、合作、探究去學習，體會學習的樂趣，指導孩子去發現圖中與字母相近的地方，發現與相拼兩點省略的規律，同時，激發孩子的情感，使他們產生由于愉悅樂的心境。創造良好的課堂氣氛。

　　6、拼音課的教學要做到：

　　關注每位孩子，不拋棄、不放棄。

　　關注孩子差異，要關注稍微慢一點的孩子。

　　關注學習過程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。關注教學評價，要善于鼓勵孩子，多表揚。

　　關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學習的快樂。

　　關注家庭作業，拼音學習階段，少布置抄寫作業，要多布置口頭作業，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。關注自身成長，為了讓孩子學好，老師要先學，不斷的給自己充電，充實自己，既活到老學到老。

教學計劃 篇5

　　單元教學內容：

　　第三單元（角的初步認識）

　　單元教材分析：

　　本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：

　　1、結合生活情景認識角和直角。

　　角和直角與實際生活有密切的聯系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起探索數學的興趣。

　　2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。

　　數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。

　　單元教學要求：

　　1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

　　2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

　　單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。

　　單元課時安排：

　　約2課時

教學計劃 篇6

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，有感情朗讀課文，正確理解尊嚴的含義，《尊嚴》教學設計。

　　2、在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

　　3、懂得什么是尊嚴。

　　二、重點難點：

　　理解"別看他現在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。"

　　三、教學過程：

　　(一)入情入境

　　1、這節課我們繼續學習第5課。齊讀課題。

　　2、這是一篇寫什么的文章?學習寫人記事的文章應該抓住人物的什么來體會人物的品質或者是性格特點呢?文章的主人公是誰?你覺得哈默是一個什么樣的人?你知道"尊嚴"是什么意思嗎?

　　字典上是這樣解釋這個詞語的?

　　(1)尊貴莊嚴

　　(2)可尊敬的身份和地位

　　3、哈默尊貴嗎?莊嚴嗎?有可尊敬的身份和地位嗎?那么哈默的尊嚴體現在哪些方面呢?

　　(二)品讀感悟

　　1、默讀課文，畫出描寫哈默語言、動作、神態的句子，看一看哈默的尊嚴體現在哪些方面?在旁邊寫寫自己的體會。

　　2、學生自學，教師巡視指導。

　　3、指名談感受，教師組織學生抓住哈默的語言、動作、神態來體會哈默的尊嚴，教案《《尊嚴》教學設計》。以下面兩處語句為切入點，引導學生感受哈默的品質。

　　其一--"他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽起來。"

　　(1)逃難的人相同的地方是什么?你感受到了什么?從哪里感受到的?

　　(2)逃難的人是什么樣的人?你又能感受到什么?

　　(就是一些在家鄉遇到某些災難，為了躲避這些災難而被迫離開家鄉到其他地方去的人。)

　　(3)就是這樣一群逃難的人，他們被饑餓所困，被焦渴所困，疲憊所困，那么這時候他們最需要的是什么呢?

　　(食物、水、衣服、休息…他們連最起碼的尊嚴也顧不上，只想做一件最簡單的事情，維持自己的生命。)

　　這個年輕人和所有逃難的人，相同的是什么?不同的是什么?你感受到了什么是尊嚴?

　　你還從哪些語句當中感受到哈默的尊嚴?

　　其二--品讀年輕人與杰克遜大叔的對話

　　(1)年輕人這一番話要表達什么意思?從這番話中你能感受到什么?

　　第一句話是詢問大叔有沒有活讓他做。

　　第二句話是說不干活就不吃飯。

　　第三句話是說要先干活再吃飯。

　　(2)年輕人用他的語言和行動深深的打動了杰克遜大叔，所以大叔為他提供了一次捶背的機會，那此時年輕人得到的食物和那些逃難的人一樣嗎?為什么不一樣?

　　沒有經過勞動得到的是好心人給他們的施舍，而年輕人得到的是勞動后的報酬，這就是年輕人與那些人最大的不同，他也因此得到了杰克遜大叔的贊賞，得到了人們對他的尊重。

　　(三)升華情感

　　1、看題目，這里的尊嚴還是字典中的意思嗎?誰能說說在這篇課文里尊嚴指的是什么呢?

　　2、我們生活中還有哪些行為是尊嚴呢?

　　3、出示：

　　尊嚴是禮貌：當你不小心踩到了別人的腳,一聲誠懇的對不起顯示出你的尊嚴.你也會讓人領略到你的尊嚴。

　　尊嚴是意志：董存瑞舍身炸暗堡,他的事跡廣為流傳,他就有尊嚴。

　　尊嚴是毅力：當你在800米終點咬緊牙關,用力沖刺,為集體贏得了榮譽時,那你的尊嚴立即展現.全場對你肅然起敬。

　　尊嚴是勤勞：不白白接受他人的施舍,靠勞動換來食物。

　　…

　　志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食。

　　渴不飲盜泉水，熱不息惡木陰。

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