教學計劃

時間：2021-06-10 16:35:56 教學計劃我要投稿

精選教學計劃模板集錦七篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

精選教學計劃模板集錦七篇

教學計劃篇1

　　結合課文特點，課標相關詞條如下（識字寫字、閱讀）：

　　關于“識字寫字”是對學習漢字有興趣，養成主動識字的習慣，會用音序、部首查字典、詞典。有初步的獨立識字的能力，繼續練習用鋼筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。閱讀教學則：

　　1、用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、繼續學習默讀，能對不理解的提出質疑問。

　　3、學習聯系上下文或其他的方式，理解詞句的意思，繼續體會文中關鍵詞句的表情達意方面的作用。

　　4、初步把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情。積累文章精彩語段”

　　本組教材需要達成的目標為：

　　自主學習生字新詞， “誦讀、品讀、評讀”相結合，學習閱讀散文。積累文中意味深長的語句。抓住關鍵詞句，體會人物的內心感受和變化，提高學生閱讀文段的感知能力。

　　本文課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，體會文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示。品味朗讀，（憂愁-不明白-甘甜）引出問題，啟發學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最后達到披文入理、感悟人生的目的，即突出重點。但是，由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在讀文時聯系學生生活經驗加深體驗，是突破難點的基本方法。

教學計劃篇2

　　近年來，道路交通事故逐年逐年增加，而造成各類道路交通事故特別是重大交通事故頻發的原因是多方面的。作為交通參與者幼兒活潑好動、生活經驗少、缺乏交通安全常識，還不能充分了解機動車的危險性，因此出交通事故較多。根據國務院關于預防道路交通事故五整頓、三加強的指示要求和全國公安機關堅決遏制道路交通死亡事故會議精神，結合《交通安全文明示范學校標準》，確保在校學生道路交通安全，特制定20xx年度學校交通安全教育計劃。

　　一、安全領導小組

　　組長：亢胡根

　　組員：張英颯、魏曉燕、劉娟紅等各班級班主任36人。

　　負責對全體幼兒的安全教育、管理和安全督導檢查。

　　二、教師安全執勤小組

　　星期一：張英颯

　　魏曉燕、亢紅娟、劉一波

　　星期二、劉娟紅、黃偉麗、許建麗、王海燕

　　星期三、彭曉紅、孫肖飛、趙艷銳、張娜

　　星期四、陳曉紅、段選峰、趙清江、王淑寧

　　星期五、高文娟、李娜、樊世英、張亞茹

　　負責每天放學維持大門口學生乘車秩序，組織學生過馬路，督導學生安全離校，定崗，定責。

　　三、宣傳教育

　　1、定于20xx年3月和9月分別為兩個安全教育宣傳月，以增強交通安全意識，提高自我保護能力為主題，根據本校學生交通安全特點，制定實施方案，有針對性地開展學生學習交通安全知識，遵紀守法，預防交通事故，提高自我保護意識和能力的安全教育活動。

　　2、利用學校校園之聲、宣傳欄、班級板報等宣傳渠道，宣傳交通安全知識和《中華人民共和國道路交通安全法》。

　　3、10月底舉行交通安全知識競賽。

　　4、安全教育月中，組織師生觀看交通安全知識和交通事故錄像片，以提高學生的安全意識。

　　5、簽訂家長、班主任、任課教師、安全責任書，要求全體教師、家長高度重視安全教育，落實責任，教育學生。

　　（1）、過馬路要走人行橫道，不隨意橫穿公路。

　　（2）、乘車不坐無證、無牌照車、不坐駕駛員酒后開的車、不坐超載車輛、不坐農用車等。

　　6、配合交警隊，對學校周邊交通安全進行治理，消除不安全隱患。

　　7、組織班主任進行交通安全知識培訓，要求班主任每天利用班會對學生進行一次交通安全知識教育，落實把交通安全教育納入教學內容。

　　10、組織領導、班主任組成學生安全檢查小組，對違反交通規則的班級進行扣分制，并納入學校班級考評中。

　　四、車輛管理

　　1、自行車、摩托車：統一指定地點擺放整齊，要求上鎖。在校內、校門口禁止騎車。

　　2、接學生的機動車輛：組織對車輛進行管理，協助交警隊對所有車輛進行排查，保證車輛合格，才能上路使用，并簽訂司機責任狀，確保每一位學生能高高興興上學，平平安安回家。

　　總之，安全責任重于泰山，要把安全工作作為學校的頭等大事來抓，要抓細、抓好，確保不發生任何特大道路交通安全事故，努力創建交通安全文明示范學校。

教學計劃篇3

　　教學目標：

　　1、使學生認識圓的周長，知道圓周率的意義，理解和掌握圓的周長計算公式；

　　2、發展學生空間觀念，培養學生抽象思維和解決簡單實際問題的能力；

　　3、培養學生情感，使學生受到愛國主義教育。

　　教學重點：推導圓周長的計算公式。

　　教學難點：理解圓周率的意義。

　　教具準備：多媒體課件、直尺、剪刀、繩子、圓形紙片等。

　　教學過程：

　　一、啟發

　　1、創設情境：（課件出示動畫故事：小白兔和蘭精靈進行跑步鍛煉，爭論誰最先到達原來的起點。（正方形和圓形跑道，正方形邊長20米，圓形直徑20米、跑步的速度相同。）

　　2、討論：小白兔和蘭精靈到底誰最先跑回原來的出發點？

　　二、探究

　　1、觀察：看屏幕上的圓，說一說什么叫圓的周長？

　　2、摸一摸：拿出一個圓形紙片，指出：拿的這個周長是指哪一部分長？

　　3、比一比：拿出兩個大小不同的圓形紙片。

　　哪個圓的周長長一些？

　　4、量一量：（分小組合作）

　　學生用剪刀、直尺和繩子測量出手中圓形紙片的周長。

　　5、信息反饋：

　　① 小組匯報所測量的圓的周長是多少？

　　板書：周長

　　② 生說一說是怎樣測出圓的周長的？（繩測法、滾動法）

　　③（課件演示）繩測法和滾動法的操作過程；

　　④討論：能用這方法測量出這個圓的周長嗎？

　　（教師演示）拿一根栓了重物的繩子在空中掄了一圈

　　如何才知道它的周長呢 ?

　　6、

　　①猜一猜：圓的周長和圓的什么有關系？

　　②（課件演示）三個直徑不同的圓，分別滾動一周，得到三條線段的長分別是三個圓的周長。發現了什么？說明了什么 ?

　　7、

　　①再猜一猜，圓的周長和它的直徑有什么樣的關系？

　　②學生分成四人小組，測量、計算、討論圓和直徑的關系。

　　③小組匯報測量結果。

　　板書：周長直徑

　　結論：圓的周長是直徑的3倍多一些。

　　④課件出示：驗證學生發現的規律是否具有普遍性。

　　⑤小結：無論圓的大小、圓的周長總是它直徑的3倍多一些。

　　6、介紹圓周率，結合進行愛國主義教育。

　　①教師引出“圓周率”,介紹用字母“∏”來表示，并介紹讀法。

　　②出示祖沖之畫像，配音介紹祖沖之及圓周率知識（∏≈3.14）

　　③對學生進行愛國主義思想教育。

　　7、討論：如果知道了一個圓的直徑或半徑，怎樣求圓的周長？

教學計劃篇4

　　農村初中作文教學多年來教師頭痛、學生厭煩，事倍功半、難見成效，其中一個重要原因還是語文教師的評價機制太過機械死板。新課程要求對學生的評價由過去的總結性的客觀評價轉變為過程性的激勵評價，可以極大增強學生的自信心和榮譽感。案例“寫作檔案袋教學”設計方案最值得稱道的就是實施中關注學生的寫作過程性評價，其評價方式多樣，評價時間靈活：

　　1、學生自評：這是縱向評價。學生按月填寫“作品統計表”，可使學生真實體驗到自己寫作收獲的喜悅。

　　2、學生互評、小組評：這是橫向評價。學生在小組里展示自己得意之作，學習他人寫作經驗，在良性競爭中取得共同進步的雙贏。

　　3、教師評價：這是權威評價。教師隨時關注學生的寫作檔案袋進程，對其習作多以激勵評價，并每周以墻報形式展出優秀作品，滿足學生的表現欲、成就感。

　　4、家長評價：這是頗具創意的一種評價方式。每兩個月將其作為家庭作業的一部分，請家長參與其間，利用家長會展示孩子的作品，以激勵家長關心孩子寫作，激勵學生寫作興趣。

　　這些天我在反思自己近年來的作文教學，如每次作文練習后總會擇優抽取數篇較好的習作指導多次修改，要求學生保存好前后修改的底稿，最后和定稿進行分析比較，并在日記里寫出自己關于這篇作文寫作的心得體會，總結經驗教訓。運用這種評價方式雖然能培養出一兩個寫作水平高的學生，但由于時間精力有限，這種一對一的輔導評價不利于大面積提高學生寫作水平。

　　我從這次國陪計劃學習中，獲得了一些啟發，心想我們可以針對自己所帶班級的'實際，靈活機變一下，把一文多改放入每個學生的檔案袋里，每天利用上課前幾分鐘展示一個學生的檔案袋，由這個學生朗讀自己得意作品或得意片段，然后讓全班同學寫一兩句評語交給這位同學整理裝訂放入檔案袋中，要求評語以鼓勵贊揚為主，盡量使這個同學充分感受到他人對自己的肯定鼓勵，從而更激發其寫作的興趣。

　　但愿這樣的嘗試能讓我們農村初中作文教學水平有所真正的提高。

教學計劃篇5

　　一、教學目標

　　本課程的教學應遵循循序漸進的原則，講述基本概念及相關理論問題時，應做到概念準確、層次分明、邏輯清晰，使學生對電子商務的基本內容有全面系統的認識。本課程應充分利用多媒體手段、自學和講授、習題和討論、實驗和實踐、專題講座和實地考察以及探索和創新思維等多種教學方法，引導、啟發、激勵學生學習的自覺性、參與性、趣味性和能動創新性。

　　二、教學方法和手段

　　1、多媒體教學手段和方法。本課程制作了全程的多媒體教學課件，主要用于課程理論教學部分。通過多媒體演示和配套講授，使學生掌握教學內容的基本要求、重點問題和相應方法。同時，也要利用傳統的教學方法以提高多媒體教學的實際效果。

　　2、案例教學手段和方法。案例教學是現代教學方法的重要形式，一個好的案例對學生的影響可能非常深遠。本課程結合內容進度安排5次案例分析和問題討論，并通過分組競賽、綜合記分方式，考察各組學生的分析能力和表述能力。案例分析成績是平時成績的重要構成部分。

　　3、課堂問題討論。即根據課程內容隨機設計安排相關的問題討論，以刺激學生的學習興趣和科學思維能力，提高學習效果。學生討論發言情況記入平時成績。

教學計劃篇6

　　教學內容：

　　1.臂交叉跳繩

　　2.游戲：截住空中球

　　教學任務：

　　1.掌握臂交叉跳繩的方法，發展彈跳力、靈敏性、協調性。

　　2.通過截住空中球游戲，培養機智、反應和傳接球能力。

　　教學過程：

　　一、準備部分：(8’)

　　1.開課式。

　　2.隊列練習：四面轉法，橫隊齊步走。

　　3.準備活動：慢跑200米;繩操6節。

　　(1)伸展運動：預備姿勢：立正兩手握繩兩端(將繩對折成短繩)，同時下垂于體前。

　　1橫繩前平舉。同時左腳側出一步。

　　2橫繩上舉挺胸。

　　3還原成1的姿勢。

　　4還原成預備姿勢。

　　5678同1234，但方向相反。

　　(2)下蹲運動：預備姿勢：雙腳開立，橫繩垂于體前。

　　(3)體轉運動：預備姿勢，橫繩下垂于體前。

　　二、基本部分：(28')

　　1.臂交叉跳繩

　　(1)向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)

　　動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。

　　(2)向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)

　　動作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕(前臂內旋)，兩腳立即跳起，繩通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。

　　(3)講解示范。

　　(4)練習方法：分組練習。

　　(5)注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習后要有適當的時間讓學生做放松活動。

　　2.游戲：截住空中球

　　(1)方法：將參加游戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內，其余的人均勻的站在圓圈外，游戲開始，圈外的人相互傳接小球，圈內的人積極搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，游戲繼續進行。

　　(2)規則：傳球不得進圈，不得遞球。

　　(3)注意事項：

　　1.課前在場上畫2-4個直徑5-6米的圓圈，把學生分成2-4組進行練習。

　　2.游戲前，教師應講解示范搶斷的動作要領，并組織練習。3.每組人數不宜過多，以提高密度和效果。4.對體弱的學生適當照顧，及時換人，男女生可分組比賽。

　　三、結束部分：(4')

　　1.整理放松。

　　2.小結、講評。

　　3.宣布下次課內容。

　　4.下課。

教學計劃篇7

　　雙學歷教育：職業中專+成教大專

　　1、招生對象：應屆初中畢業生或同等學歷者。 2、學制：三年制。

　　（一）、培養目標

　　本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1、德育方面

　　遵紀守法，有良好的職業道德；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價值觀，具有“母親般的責任心”和高度的事業心。

　　2、智育方面

　　（1）比較系統的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有扎實的教學基本功。

　　（2）掌握較為全面的藝術教育和健康教育基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事兒童音樂教育、兒童美術教育、兒童健康教育等方向的教學特長。（3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，了解保育教育理論的發展動態和幼兒教學活動的表現方式，具有從事綜合保育工作的能力。

　　（4）應取得相應的技術等級證書，包括幼師資格證書、普通話等級證書、英語等級證書等。（二）、就業方向

　　從事各級各類基層幼兒園保、教工作；幼兒園經營；兒童玩、教具開發；兒童營養食品銷售；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業有關的工作；游樂場等與本專業相關的工作崗位。

　　（一）、軍訓

　　1、目的：軍訓是學生入學的第一節課堂，通過軍訓機械化的訓練，讓學生養成良好的耐心，同時，通過集體軍訓，可以規范學生的行為規范。 2、軍訓時間：一周至兩周 3、軍訓項目：

　　1）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數、敬禮、禮畢、跨立等。

　　2）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。 3）行為養成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。

　　（二）、成教大專教學

　　1、教學周次：6周

　　2、教學課程：成考語文、成考英語、成考數學 3、周課時：26節(語文10節、英語8節、數學8節) 4、考試安排：三次模擬考試（三）、教學安排

　　教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、了解學前兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

　　實踐課程包括，參觀調查，實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況，保育見實習，教育見習實習以及學前教育科研實踐等。

　　教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排并貫穿始終。教育實踐的時間為26周，其中教育見習、教育調查等6周、保育實習3周、畢業教育實習6周、就業實習8周、畢業論文寫作與答辯3周。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

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