【精華】小學教學計劃集錦七篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的小學教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教學計劃 篇1
一．學情分析
教學對象為六年級（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
教材簡析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。
本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
二、教材重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
三、教材難點
1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
四、教學措施
（一）詞匯教學（Let’slearn）
1、注重詞匯的呈現方式
使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創造性運用教具，通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。
2、在實際交流當中教學單詞
教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操
練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。
（二）對話教學（Let’stalk）
1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）
這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。
2、理解語言的基礎上學說、操練語言
a．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。
b．在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。
c．在會說的基礎上運用重點句型。
d。在會用的基礎上進行句型書寫。
（三）閱讀教學（Let’sread）
閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：
1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
五、全冊總目的要求
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成4個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、學期教學進度
周次授課內容
1——2Unit1howtallareyou？
3——4Unit2what’sthematter，Mike？
5——6Unit3lastweekend
7——8Unit4myholiday
9——11Recycle1
12——13Recycle2
14——15Revision
16Revision
17Revision
Unit1howtallareyou？
一、三維目標
◇知識目標：
1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。
2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。
3、能夠讀懂Let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4、了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。
◇能力目標：
1、能用形容詞比較級談論自己和他人。
2、圍繞主題Howtallareyou？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
◇情感目標：
1、引導學生關注自己和身邊的人和事物。
2、了解常見的長度和重量單位。
二、單元重點
A、四會單詞和句子的
聽、說、讀、寫。
B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型Howtallareyou？的運用。
三、單元難點
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
四、寫作內容：比較人物和事物
Unit2what’sthematter，Mike？
一、三維目標
知識目標：
1．能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。
2．能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。
3．能夠讀懂Let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4．了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5．能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。
能力目標：
1，能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快。
2，能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態。
情感目標：
1．培養學生團結友愛、關心他人的良好品質。增強學生的集體榮譽感。
讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。
二、單元重點：
A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型what’sthematter？的運用
三、單元難點：
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
Unit3lastweekend
雙基要求：
一．知識目標
1）能聽說讀A，B部分Let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型
2）能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。
3）閱讀readandwrite部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4）掌握Pronunciation中音素的發音。
5）了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。
二．能力目標
1。能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。
2。能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答。
三．情感目標
1．培養學生學會合理安排生活的能力，適時強化尊老愛幼的教育。
2．培養學生的環保意識。
單元重點：
A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型whatdidyoudolastweekend？等的正確運用。
單元難點：
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
寫作內容：詢問過去發生的事情
Unit4Myholiday
雙基要求：
一、知識目標：
1能聽說讀A，B部分Let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型
2能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。
3閱讀readandwrite部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4掌握Pronunciation中音素的發音。
5了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。
二、能力目標：
1。能夠用一般過去時詢問別人在過去時間里乘坐什么交通工具去了哪里。
2。能夠聽懂、會唱歌曲“Atriptochina”
三、情感目標：
1．激發學生熱愛大自然的美好情感。
2．了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗。
單元重點：
A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
C、句型whatdidyoudolastweekend等的正確運用。
單元難點：
A、四會單詞和句子的讀寫。
B、Readandwrite的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞
Recycle1
一、知識目標
1．綜合復習八冊學生用書的主要語言和詞匯，要求學生做到能聽、會人，并能在實際情景中準確表達。
2．結合旅行中的各種場景綜合復習begoingto句型和一般過去時及相關詞匯和短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
二、能力目標：
1．能夠把八冊學生用書所學主要語言知識融會貫通。
2．能夠通過溫習舊知識開拓思維、活學語言并活用到實際交際中。
三、情感、文化目標
情感態度：培養學生尊重少數民族文化，熱愛祖國河山的高尚情操。
學習策略：引導學生以結對或小組活動的形式，學習長短不同的語篇；培養他們借助各種提示記憶、復述語篇內容的能力，從而最終提高學生的閱讀技巧。
復習重點：
1—4單元
的單詞和句子。
復習難點：
語言的綜合運用
Recycle2
1．知識目標：
（1）能夠聽說認讀let’sread，let’smake，listen，write，matchandsay中的句子。
（2）能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。
（3）能夠聽懂listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子
（4）能夠了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。
2．能力目標：
（1）能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活運用所學語言交流
（2）能夠了解英語請柬的內容并學會模仿書寫英語請柬。
（3）能夠初步使用英漢詞典查新單詞。
（4）能夠聽懂、會唱歌曲“we’regoingback”
3．情感目標
通過情景中的語言操練，學生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復述短文，提高學生的應用能力。熱愛勞動。增進師生之間的友誼與情感，積極鼓勵學生展現才能。了解一些告別用語。
復習重點：
1。培養學生的閱讀理解和說話、寫句子。
2。1—4單元的單詞和句子。
復習難點：
句型的綜合運用及四會單詞和句子的拼寫
小學教學計劃 篇2
一、學情及教材分析：
在對學生進行思想道德教育時，缺乏貼近學生生活，可以規范學生行為的讀本。根據至圣先師孔子關于生活規范的教誨編寫而成的《弟子規》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。學校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規》是熏陶學生思想、規范學生行為的一種好方法。通過引導師生誦讀《弟子規》，能夠使師生弘揚國學文化，傳承國學精髓，接受圣賢智慧的教育。《弟子規》是中華傳統經典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園的構建。
教導學生誦讀《弟子規》，了解中華傳統節日，是國學內容之一，可以幫助學生建立正確的人生觀，養成良好的生活習慣，培養懂禮儀、講文明的生活作風，對創建和諧社會生活大有助益。
二、教學目標：
（1）、了解《弟子規》中所講的道理。
（2）、運用《弟子規》中的道理，知道如何做人。培養其做人的行為規范。
（3）、能做到知廉恥，尊長愛幼，禮貌待人，文明作息等
（4）、引導朗讀、背誦中國傳統的經典詩文，熟悉中國古代的優秀詩文名篇，豐富學生的語言積累，為學生的語文能力產生“質”的飛躍作好“量”的儲備。
（5）、了解漢語言的博大精深，涉獵成語、諺語俗語、歇后語、對對子、名言警句等中國特有的`語言形式，讓傳統文化文學潛移默化地滋養學生的心靈。
（6）、宏揚中國傳統民族文化，繼承和發揚中華民族的傳統美德，幫助學生修身養性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。
三、教學重、難點：
重點：能夠流利背誦。
難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。
四、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
小學教學計劃 篇3
一、指導思想。
根據我校“合格加特長”的辦學宗旨和“發展個性，鑄就特長”的教育理念為指導，依據縣教育局教研室下發《小學英語教學指導意見》和新課程標準要求，以發展孩子的個性，培養孩子的能力和學習為主旨制定本計劃。
二、主要工作。
在過的一學期里，在各級領導和學校的關心重視下，我校的英語教學工作取得了一定的成績，教師隊伍建設，教師素質不斷，英語教學質量不斷，英語教學特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時少，任務重等方面的，面對這些，就需要全體英語教師不等不靠，扎扎實實地開展工作。
1、加強理論學習，更新教師觀念。
世界在不斷發展變化，教育更需要不斷創新，緊跟時代的發展的步伐，而在這其中，教師觀念的更新和素質的是起決定作用的。因此，本學期開展正常的教學工作之外，需要全體英語教師加大學習的力度和寬度，學習的質量，認真做好理論學習的記錄和反思工作，努力將優秀學習成果應用到教學實踐活動中。
教師理論學習必學內容為《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導意見》等，選學內容為《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等，以及有關教育理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。
2、落實教學常規，教學效益。
認真學習縣教育局教學研究室下發的，《關于小學英語教學常規的要求》的指導精神，努力做到以下幾點。
（1）、備課：集體備課和個人備課相結合，做到超周備課，備課內容要實際、實效、實用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內容要體現《課標》要求，體現英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備，每節課要有教學反思，教學反思要反映本節課教學的優點，創新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標達成情況分析以及原因分析。
（2）、作業設置和批改。
作業設置包括：三年級上學期不設書面作業，但要求有聽說方面的作業。下學期三四年級每周書面作業一次，五六年級兩次，另外三四年級設仿寫本，五六年級設札記本，記錄每模塊的重點知識和手機拓展知識，每模塊一次。
作業批改以等級的形式進行評價，此外設立三級評價模式，對學生的優秀作業進行鼓勵，作業要有鼓勵性語言。作業批改要有整改措施，及時對學生的作業進行整改和糾正。
（3）、制定并嚴格遵守聽評課制度，及時并認真聽課，認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節課個環節或某一處的見解和意見，點評要對本節課的總評情況進行評價，要有針對性，避免虛話、套話。
小學教學計劃 篇4
為了進一步強化教學常規管理，使我校的教學管理更進一步科學化、制度化、人性化，為使我校的教學氛圍和教學風氣更加和諧，積極向上，確保我校教育教學質量穩步上升，求真務實，根據涪城區教師進修校、教研室的布置布署，特制定安昌路小學規范學校教學和教學管理實施計劃：
一、加強組織領導、成立領導小組：
組長：羅斌
成員：陶文清、鄒玉國、齊濤、崔俊、滕大英
領導小組將定時、不定時的對教師的教學行為進行檢查、督促、發現問題和時給予糾正指出，限期整改。
二、分段實施，逐步推進，使教學行為不時完善。
1、10月16日——10月20日為宣傳動員階段：組織教師認真學習涪城區教研室、教師進修校關于規范學校教學和教學管理的有關要求，把所涉和的內容傳達給每位任課教師，并逐條向教師講清要求。使每位教師明確規范教學行為的目的、意義。
2、10月21日——10月31日為學校初查階段：學校領導將分年級包干，對每位任課教師的教學常規工作進行一次認真的檢查，對檢查中存在的問題要和時與老師交換意見，并與老師一道尋求解決問題的最佳方案。
具體分工如下：
羅校長負責檢查六年級所有任課教師
陶校長負責檢查五年級所有任課教師
鄒玉國負責檢查四年級所有任課教師
崔大隊負責檢查三年級所有任課教師
滕大英負責檢查二年級所有任課教師
齊主任負責檢查一年級所有任課教師
3、11月1日——11月10日為教師整改完善階段
4、11月11日——11月20日為學校復查階段，學校領導將再次對所負責的年級進行復查。使教學行為更加完善。
三、認真總結，逗硬獎懲，學校將對做得好的教師給予表彰和獎勵，對限期未整改的教師給予通報批評，并與年終考核，獎金掛鉤和年度職稱考核掛鉤。
小學教學計劃 篇5
一、教材分析
牛津小學英語，根據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構成；第四和第八單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。
情景對話教學。
本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現的語法有一般現在時(第三人稱單數作主語)、現在進行時、一般過去時；情態動詞、therebe結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。
詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經出現過，但有的是第一次出現；有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。
句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現實生活中有交際價值的語言。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不同層次的學生都要給予肯定；發現問題，要及時糾正，并進行語法現象的歸納和總結。
聽寫/口語/聽做/看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培養學生理解和書寫的能力。教師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環境，進行由淺入深的訓練；要把握好聽的時機，為有困難的學生提供多聽的機會；要利用講評為學生提供再次練習的機會。
ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延伸，通過閱讀、觀察，培養學生的理解和判斷能力，養成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內容；教學中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內容。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會；為學有余力的學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。
畫寫/畫猜/聽做/說用/猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習。通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培養學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學中，要根據所教學生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學資源，培養學生自主學習意識。總之，英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發點和落腳點。
語音教學。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。教師在教學中，要注重學生感受，適當擴充例詞；朗讀句子時，注意語感，培養學生連讀的能力；開展小組競賽，培養學生合作能力；在引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。
歌曲/歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。
第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。
二、教學目標：
（1）能按三會與四會要求掌握所學單詞.
（2）能按四會要求掌握所學句型。
（3）能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
（4）進一步養成良好的書寫習慣。
（5）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音。
（6）能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。
（7）能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
（8）進一步養成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。
三、教學建議
1、要對教材進行靈活處理，適當調整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據教學的具體實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學后，再進行a板塊的教學。
2、要注意教學內容的有機銜接，做到溫故而知新。
3、對于教學中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。
4、可適當講解語法現象，但要突出重點，加強感悟。
5、除配套的練習冊外，教師應根據實際需要，適當補充一些讀寫方面的練習。
6、時刻關注每一個學生學習英語的情緒，發現問題，及時補救，不讓任何一個學生掉隊。
7、根據學生學習情況，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性。
8、對學生學業的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。
小學教學計劃 篇6
教學目的:在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的:“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
一年級教學目標:
〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作
一年級體育教學進度表
周次/計劃進度
第一周引導課體育常識:做早操的好處
1、隊列隊形;2、游戲;塊塊集合
第二周1、基本體操:2、隊列:排縱隊，橫隊;
1、基本體操;2、游戲:塊塊集合;
第三周1、基本體操;2、游戲:一切行動聽指揮
1、復習基本體操;2、游戲:挑戰應戰
第四周1、隊列;原地轉法;2、復習基本體操;
1、技巧;前后滾動;2、游戲:障礙賽跑;
第五周游戲課:1、端水平衡;2、障礙賽跑;
1、技巧:復習前后滾動;2、游戲:繞木棒接力;
第六周1、韻律活動;2、走:各種姿勢的走;
1、用各種正確姿勢的走;2、游戲:迎面接力;
第七周1、隊列:報數;2、復習，各種姿勢的走;
1、韻律活動;2、隊列:報數;
第八周1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲;
1、技巧:前滾翻;2、游戲:換物接力;
第九周1、勞動模仿操;2、游戲:迎面接力;
1、勞動模仿操;2、游戲:換物接力;
第十周1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動模仿操;
游戲課:1、蹦蹦跳跳;2、獵人槍老虎;
第十一周1、隊列:走圓形;2、十字接力;
1、技巧:立臥撐;2、游戲:換物接力;
第十二周1、基本體操;2、游戲:“8”字接力;
1、徒手操;2、游戲:改換目標;
第十三周1、跳小繩;2、游戲:迎面接力跑;
1、走跑交替;2、復習跳小繩;
第十四周1、走跑練習;2、游戲:跳進去拍人;
1、韻律活動;2、找自己的家;
第十五周1、跳小繩;2、游戲叫號賽跑;
1、跳雙繩;2、游戲:迎面接力
第十六周1、走跑交替;2、游戲:單腳跳接力;
1、30秒跳小繩;
第十七周1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲;
1、技巧:前滾翻;2、游戲:換物接力;
第十八周1、隊列:齊步走-立定;2、復習勞動模仿操;
游戲課:1、蹦蹦跳跳;2、獵人槍老虎;
第十九周游戲課:1、端水平衡;2、障礙賽跑;
1、技巧:復習前后滾動;2、游戲:繞木棒接力;
第二十周1、跳小繩;2、游戲:迎面接力跑;
1、走跑交替;2、復習跳小繩;
第二十一周考核
小學教學計劃 篇7
一.本學期我校英語教研組工作以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二．主要工作：
1．加強教育理論學習，提高教師理論素養：
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