新編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文(通用10篇)
日子如同白駒過(guò)隙,我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn),寫一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧,以下是小編幫大家整理的新編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文(通用10篇),希望對(duì)大家有所幫助。
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、班況分析
本班共有學(xué)生36名。從總體上看,紀(jì)律較好,智力一般,有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,隨著知識(shí)的加深,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越困難。
二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:
。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容:本冊(cè)教科書以專題歸類成一個(gè)一個(gè)的單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近童年生活,時(shí)代氣息濃厚,,把基本知識(shí)、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。
1、每組包括1課“識(shí)字”,4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩(shī)、詩(shī)歌等多種形式?莆墓35篇,內(nèi)容豐富多彩。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課,把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識(shí)字,避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課,不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
3、采用大量的新課文,使教材更具有時(shí)代感,跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)。本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵全面,包含愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等,關(guān)愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛(ài)科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素,也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有詩(shī)歌、故事、科普文章、詩(shī)歌、童話、等,增強(qiáng)了趣味性,可讀性和感染力。
4、大力改進(jìn)教學(xué)方法,利用收音機(jī)、多媒體、幻燈片多種形式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
。1)編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式、自主式,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。
(2)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)學(xué),不斷學(xué)習(xí)中獲得成功。
三、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教師在備教材、備大綱、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。
1、識(shí)字教學(xué)
本冊(cè)五百多個(gè)要求掌握的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。教師要采用多種形式,避免單調(diào)。
2、閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導(dǎo)。用普通話朗讀,正確、流利、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話、故事書等有益的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
。、口語(yǔ)交際教學(xué)
教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)措施:
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
七、教學(xué)課時(shí)安排
第一組:多采的春天10~14課時(shí)
第二組:家庭生活15~18課時(shí)
第三組:保護(hù)環(huán)境12~16課時(shí)
第四組:快樂(lè)的夏天13~16課時(shí)
第五組:動(dòng)腦筋想辦法13~15課時(shí)
第六組:我們的生活多么幸福13~16課時(shí)
第八組:我們身邊的科學(xué)15~20課時(shí)
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、現(xiàn)狀分析
一年級(jí)一班共有學(xué)生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。今年學(xué)生的人數(shù)少,便于學(xué)生的管理。經(jīng)過(guò)新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理,大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。在傳授知識(shí)上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個(gè)學(xué)生,作到眼中有每個(gè)孩子。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。
第二冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課"識(shí)字"、5—6篇課文和1個(gè)"語(yǔ)文園地",各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本測(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一),列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字;生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會(huì)的字,應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的字,能讀準(zhǔn)字音即可,不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,正確書寫,懂得意思,并練習(xí)在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀第二冊(cè)《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
7、學(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話。能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說(shuō)話,養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話清楚地回答問(wèn)題。看圖或觀察簡(jiǎn)單的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語(yǔ)連成句子,能看圖寫句子。樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái),讓學(xué)生多讀書,多背誦,不斷增加語(yǔ)言積累。
4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè)于參加。可以把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語(yǔ)文能力。
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生xx名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,但有2人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間,再加大閱量。
二、教材分析:
一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元,識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂(lè)讀書吧”。在全書最后,安排了幾個(gè)附表:識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3—4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說(shuō)讀寫能力的安排):
1、識(shí)字寫字
(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫漢字200個(gè)。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
(3)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
。4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
。2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
。3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
。4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
。5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
。6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
。7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
。4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。5)有表達(dá)的自信心,積極參加口語(yǔ)交際。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫漢字200個(gè)。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)措施:
(一)識(shí)字教學(xué):
1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看,文字學(xué)上有“六書”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。
2、開拓多種識(shí)字渠道,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
3、以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
(二)閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生20xx基本情況分析
我班現(xiàn)有學(xué)生45人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多,認(rèn)少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
上學(xué)期末的成績(jī)不錯(cuò)。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。
本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。
書后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
教材特點(diǎn)
。ㄒ唬﹪@專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊敬長(zhǎng)輩,樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共十三課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用。而后是識(shí)(一)、10篇課文,接下來(lái)是識(shí)(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)單元各4課,每課認(rèn)12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的。
二、教材特點(diǎn)
1、綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢,把學(xué)拼音、識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2、科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)和寫為例,要求認(rèn)的都是最常見的,要求寫的都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)。此外,識(shí)的安排重視漢本身的規(guī)律,形式有象形、會(huì)意、按事物歸類識(shí)等,在識(shí)的同時(shí)了解漢文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè),嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3—4個(gè)。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把寫對(duì),而且能把寫好。寫與識(shí)不同步,這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,目的是尊重識(shí)和寫的各自規(guī)律,識(shí)高頻、與兒童生活關(guān)系密切的,寫簡(jiǎn)單的、筆畫少的。表面上看識(shí)和寫是脫節(jié)的,實(shí)際上在寫時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的,而且有利于學(xué)生掌握寫的基本功,打好寫的基礎(chǔ)。
3、時(shí)代性。
教材內(nèi)容豐富,具有時(shí)代感。如,計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴父母,要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
一、班級(jí)20xx情況分析:
我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了一定的興趣,大部分同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特別是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí),膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對(duì)這些學(xué)生,我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。
二、教材分析:
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專題:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字,會(huì)寫290個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
3、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。
4、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
四、教學(xué)措施:
1、向課堂要效率,F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計(jì)地提高效率。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案的前提下,在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽說(shuō)讀寫。
2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng)。識(shí)字少,直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等,這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,我要加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片,大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字,在課堂教學(xué)中,我計(jì)劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快,忘的也快,我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個(gè)指導(dǎo),在幾次寫字比賽中成績(jī)也不錯(cuò)。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對(duì),更要寫好。并且寫與記掛鉤,有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶,即在練字中識(shí)字,爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí)。
4、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書,這一點(diǎn)讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn),在閱讀教學(xué)中,多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)外,更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書書架,并且我已逐個(gè)檢查,確保圖書對(duì)學(xué)生有意義,有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書角,每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),我就獎(jiǎng)勵(lì)大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣。總之,這學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)上讀書,愛(ài)上語(yǔ)文。
5、增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,思維能力差,在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外,也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,老師講多少我聽多少的“惰性”,要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揚(yáng)民主,善于引導(dǎo),努力使他們?cè)谧约核娝勊械闹R(shí)范圍內(nèi),發(fā)現(xiàn)并提出一些生動(dòng)有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問(wèn)題來(lái),努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子,因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因,往往意思表達(dá)不清楚,不是說(shuō)半句話,就是不能把意思說(shuō)明白,交代給家長(zhǎng)的事情,每次都是家長(zhǎng)另打電話問(wèn)我。作為語(yǔ)文老師和班主任,我有必要培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)運(yùn)用能力。在教學(xué)中,我要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,讓他們各抒己見,在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,我可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
五、教學(xué)進(jìn)度:
識(shí)字8課8——12課時(shí)
課文34課72—85課時(shí)
語(yǔ)文園地8課10—16課時(shí)
選讀課文5課5——8課時(shí)
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),致力于課堂教學(xué)改革,構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語(yǔ)文能力。
二、教材特點(diǎn)
1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。
2、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、教材還體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,同時(shí)留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素。每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊敬長(zhǎng)輩,樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。
5、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,學(xué)生不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的.成語(yǔ)或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。
6、教材具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視練習(xí)語(yǔ)文基本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
7、教材是讓學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),還是課后練習(xí)、語(yǔ)文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。在有些課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問(wèn)題或引導(dǎo)實(shí)踐。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問(wèn):“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計(jì),既靈活,又實(shí)用,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐,起到很好的導(dǎo)向作用。(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如“語(yǔ)文園地一”中,“今天,我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)漢字。又如“語(yǔ)文園地四”,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。
8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語(yǔ)交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語(yǔ)交際,話題是“未來(lái)的橋”。在此之前的《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從現(xiàn)實(shí)生活中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說(shuō),有話可說(shuō),利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
9、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。讓學(xué)生做識(shí)字的有心人,所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。另外,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。
三、具體教學(xué)方法
備課時(shí)心中要切記因材施教,在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,杜絕教學(xué)中的隨意性。
1、識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備。除專門的口語(yǔ)交際課,還要重視課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力。另外,還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,提高語(yǔ)文教學(xué)效果。總之,要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。五、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一般是兩星期上一個(gè)單元,進(jìn)行一次測(cè)試檢驗(yàn),每課書的教學(xué)時(shí)數(shù)根據(jù)實(shí)際情況定。
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:
。1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
。3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
五、突破重、難點(diǎn)措施:
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學(xué)措施:
1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
七、課時(shí)進(jìn)度安排:
第1周——識(shí)字1、第1課
第2周——第2—4課、語(yǔ)文園地一
第3周——識(shí)字2、第5—6課
第4周——第7—8課、語(yǔ)文園地2
第5周——識(shí)字3、第9—10課
第6周——第11—12課、語(yǔ)文園地3
第7周——識(shí)字4、第13—14課
第8周——第15—17課
第9、10周——語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課
第11周——第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
第12周——識(shí)字6、第22—24課
第13周——第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7
第14周——26—29課
第15周——語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課
第16周——第32——34課、;語(yǔ)文園地8
第17、18、19、20周——復(fù)習(xí)考試
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
概括班級(jí)情況:本班共42人,其中男生27人,女生15人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,比如:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí),自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子,學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),怕吃苦,上課的常規(guī)還很不夠,影響了他們的學(xué)習(xí),比如:本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有這幾個(gè)孩子,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力,應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉,這樣就方便于自己因材施教了。
這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,有較高的濃厚的興趣。由于識(shí)字能力的提高,孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,讀起課外書來(lái)游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性較高,有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
從總體上講,較上學(xué)期,學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,上課能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心,班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成,對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。
二、教材分析
。ㄒ唬┙滩木帉
本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
(二)教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大多是圍繞本單元專題安排的。
(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)。
細(xì)致研讀教材,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。
本冊(cè)教科書的識(shí)字課,改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,把8課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),減輕隨課文識(shí)字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識(shí)字課形式多樣,大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩(shī)歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,情感世界和想象世界。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),安排學(xué)習(xí)伙伴。
無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),還是課文后的練習(xí),或是語(yǔ)文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,非常親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時(shí)候要思考問(wèn)題,讀書以后和他人交流感受,提出自己不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
。2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。
。3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中,通過(guò)多層面的交流,達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。在此過(guò)程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見,更要善于篩選別人的意見,補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書,不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中,也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議!翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
。4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,有的用競(jìng)賽的方式,有的用激勵(lì)的方式,從不同的角度,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。
(5)體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。另外,還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂(lè)的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,畫春天,畫對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng),不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的生活。
另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。
識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì),學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。
閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排,在教師教學(xué)用書中,只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,具體到每一課的課時(shí),教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè)趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”,這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書,才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣,就更愛(ài)讀書!芭d趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機(jī)會(huì),他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!
四、教學(xué)措施:
1、識(shí)字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
3、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)概況分析:
學(xué)生剛?cè)胄,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
。ǘ㈦y點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
。、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、2
第2周漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一
第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7
第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二
第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、
第7周復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13
第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1
第9周識(shí)字2、3、4、園地一
第10周課文1、2、3、4、5
第11周園地二、課文6、7、8
第12周課文9、10、園地三
第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四
第14周課文11、12、13、14
第15周課文15、園地五、課文16、17
第16周課文18、19、20、園地六
第17周復(fù)習(xí)
新編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為"。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
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