中國傳統文化教學計劃

時間：2021-03-11 19:55:31 教學計劃我要投稿

中國傳統文化教學計劃（精選5篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們迎來了新的學習生活，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編幫大家整理的中國傳統文化教學計劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

中國傳統文化教學計劃（精選5篇）

　　中國傳統文化教學計劃1

　　為了推進依法治教，切實保障學生身心健康，培養學生的法制觀念和良好品行，有效地預防和減少小學生的違法和犯罪現象，繼續深入開展我校法制宣傳教育，實現學校的培養目標，現結合我校教育工作實際，制訂本規劃。

　　一、指導思想和總體目標

　　緊緊圍繞教育局提出的相關決定，堅持法制教育與法制實踐相結合，緊密聯系教育改革，注重教育的實效，深入進行以憲法、基本法律法規為主要內容的宣傳教育，進一步增強全校師生的憲法觀念和法律意識，不斷提高學校依法辦事和依法管理水平，增強青少年學生的知法守法意識，積極開展依法治校，全面推進依法治教，實現教育事業的依法管理。

　　二、學習內容及要求：

　　主要學習與學生學習生活相關的法律和道德教育方面的基本知識。重點抓好《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全條列》等法規教育。做到法制教育與思想教育相結合;條文灌輸與形象教育相結合;課堂教育與課外教育相結合;思想教育與行為訓練相結合;面上教育與重點教育相結合。組織生動活潑、形式多樣的法制教育活動，提高學生學法的積極性。

　　三、教育對象

　　實施普法對象是：全體教職員工和學生。重點對象是少年學生。

　　四、方法與步驟

　　1、堅持面授為主，組織自學為輔的教育方式。充分發揮校業余黨校、校業余團校、政教處等教育機構的宣傳培訓教育骨干作用，層層培訓普法骨干師資。利用課常主渠道作用加強青少年法制教育。堅持使學校法制學習制度化、經常化。采用集中學習輔導和分散自學相結合的方式抓好教職員工的普法工作。各類普法對象在組織面授予的基礎上均應進行合格考試。

　　2、廣泛開展法制宣傳教育。協同有關部門要注重搞好法制教育宣傳輿論工作。要通過發放法制宣傳教育讀本、召開教師會議、學生班隊活動、晨會課、《國旗下講話》、黑板報、宣傳櫥窗傳展覽、學校廣播之聲等多種形式開展宣傳工作。

　　3、積極開展各類活動增強法制宣傳教育的效果。要結合本校實際，把開展法制教育與"警校共建"、"家校共建"、"社區教育"、"以案說教"等多種活動形式有機結合。

　　4、考試和考核：通過培訓學習，每個階段學法、用法情況進行考試和考核，健全學法用法情況登記制度。

　　中國傳統文化教學計劃2

　　內容：

　　第一講緒論： 2學時

　　一、教學目的與要求

　　使學生了解文化和中國傳統文化的基本內涵，學習中國歷史與傳統文化的意義;同時了解該課程需要學習的重點與難點內容、教學要求、教學安排等等。

　　二、主要教學內容

　　學習中國歷史與傳統文化的目的和意義：文化的概念、分類及結構;學習中國歷史與傳統文化的必要性;中國歷史與傳統文化課的基本內容;學習的重點、難點內容、教學要求、教學安排等。

　　三、思考題

　　學習中國歷史與傳統文化的目的和意義。

　　第二講中國歷史與傳統文化的發展歷程及傳統文化產生的背景 4學時

　　一、教學目的與要求

　　使學生了解中國歷史與傳統文化的發展歷程，并從中總結出相關的規律。同時使學生了解中國歷史與傳統文化的產生，受到地理環境、經濟結構和血緣宗法制度的影響。

　　二、主要教學內容

　　中國歷史的發展歷程;中國傳統文化的發展歷程：雛形期、定型期、強化期及轉型期; 中國傳統文化產生的背景：大陸地理環境，以農為本的經濟模式，血緣宗法制度。

　　三、思考題：

　　怎樣理解中國傳統文化產生的背景?

　　第三講中國傳統文化在近代的危機與轉變 6學時

　　一、教學目的與要求

　　教學目的是要讓學生了解中國傳統文化在中國走向現代化的過程中，與時俱進的重要性。要求學生認識文化是一個國家綜合實力的反映，認識到傳統文化只有在不斷創新的過程中，才能永保生命力。

　　二、主要教學內容

　　中國傳統文化在近代的危機與兩次轉變;五四新文化時期的文化論爭;中國傳統文化的現代化;傳統文化在臺灣。

　　三、需要延伸的課外內容

　　觀看資料片：詩詞欣賞。詩詞是中國傳統文化的精華，而的詩詞是繼承傳統，并發揚光大的典范之作。

　　四、思考題

　　1、在近代，中國傳統文化的主角地位，為什么會遭遇如此嚴重的沖擊?

　　2、近代中國出現反傳統文化極端現象的原因是什么?

　　第四講少數民族在中國歷史與文化中的作用 4學時

　　一、教學目的與要求

　　使學生了解到中華民族的歷史和中華民族的文化都是中國各民族人民所共同創造的。

　　二、主要教學內容

　　1、少數民族在中國歷史中的作用：蠻戎狄夷在“漢族”形成中的作用;少數民族充實了漢族，漢族也充實了少數民族;少數民族建立起來的區域性政權為中國統一準備了條件;元、清兩朝在中國歷史中的地位;近代以來少數民族的反帝愛國斗爭。

　　2、中國各族共同創造了中華文化：農業方面;畜牧業方面;手工業方面;民族語言和文字方面;醫藥學方面;繪畫、雕刻方面;音樂、舞蹈方面等

　　三、需要延伸的課外內容

　　放映反映南方少數民族的生產、生活的影像資料：《南方少數民族》，使學生對中國南方少數民族有一個比較直觀的了解和認識。

　　四、思考題

　　1、中國各少數民族對中華民族的歷史有哪些貢獻?

　　2、中國各少數民族對中華民族的文化有哪些貢獻?

　　第五講儒家和道家哲學 4學時

　　一、教學目的與要求

　　使學生了解儒家和道家哲學的主要內容，同時了解中國傳統哲學對中國歷史與傳統文化的影響。

　　二、主要教學內容

　　儒家和道家主要思想內容介紹;儒家和道家哲學對中國歷史與傳統文化的影響。

　　三、思考題

　　1、道家和儒家哲學思想的區別和聯系是什么?

　　2、道家和儒家哲學思想對中國歷史與傳統文化有哪些影響?

　　第六講佛教的傳播及其對中國歷史與傳統文化的影響 4學時

　　一、教學目的與要求

　　教學目的在于讓學生了解佛教對中國歷史與傳統文化的影響，提高大學生的人文知識水平，同時使學生對當今社會的宗教現象有正確地認識。

　　二、主要教學內容

　　佛教的傳播;佛教對中國歷史的影響;佛教對中國歷史的影響。

　　三、需要延伸的課外內容

　　學生可參觀一些宗教建筑場所，以便提高學生的感性認識。

　　四、思考題

　　1、佛教對中國文化的主要影響有哪些?

　　2、佛教在中國歷史中有哪些作用?

　　第七講中國傳統文化的基本精神和基本特征 4學時

　　一、教學目的與要求

　　使學生了解中華民族特定的價值系統、思維方式、社會心理、倫理觀念等，了解代表中國傳統文化的發展方向、體現中華民族蓬勃向上精神的主要思想觀念。

　　二、主要教學內容

　　強大的生命力和內聚力，突出的人文精神;剛健有為、自強不息的精神;重名譽尚氣節的人格精神。

　　三、需要延伸的課外內容

　　參觀古代建筑，體會中國傳統文化的基本特征;

　　討論：中國傳統文化基本精神的基本功能。

　　四、思考題

　　1、中國傳統文化的基本精神和基本特征有哪些?

　　2、你認為最能體現中國傳統文化基本精神的內容是什么?

　　第八講中國古代科學技術 4學時

　　一、教學目的與要求

　　使學生了解中國古代的主要技術發明，中國古代科學技術發展的特點，中國近代科技落后的主要原因。

　　二、主要教學內容

　　中國古代技術發明;中國古代天文學;中國古代數學;中國古代物理學;中國古代化學;中國古代科學技術發展的特點;中國近代科技落后的原因

　　三、需要延伸的課外內容

　　討論：中西科學技術發展的軌跡不同的原因。

　　四、思考題

　　1、中國古代科學技術發展的特點是什么?

　　2、中國近代科技落后的原因有哪些?

　　第九講中國傳統軍事思想： 2學時

　　一、教學目的與要求

　　幫助學生了解中國古代軍事文化的產生與發展，把握中國軍事文化在中國傳統文化中的地位及與其他文化之間的內在聯系，了解中西軍事文化的差異，建立對中國古代軍事文化在現代軍事及社會生活中地位與作用的正確認識，培養大學生的民族自豪感和自信心 .

　　二、主要教學內容

　　中國古代軍事思想的發展;《孫子兵法》與中國古代軍事思想;中國古代軍事思想對中國歷史與傳統文化的影響。

　　三、需要延伸的課外內容

　　參觀：軍事博物館;

　　討論：如何看待中國古代軍事思想對當代國際政治軍事斗爭的影響

　　錄像：《孫子兵法》

　　四、思考題

　　1 、中國古代軍事思想體現了中國傳統文化的哪些特點?

　　2 、如何看待當前的《孫子兵法》熱?

　　二、教學安排及方式

　　學生利用業余時間，以班級為單位，參觀北京的名勝古跡，主要包括：傳統建筑，民俗地區等，體會中國傳統文化的博大精深、基本精神和基本特征，欣賞中國傳統文化的精華。然后在課堂上進行成果展示，并以此作為平時成績的依據之一。

　　三、考核方式

　　本課程可采取兩種考核方式：

　　1. 課堂閉卷或開卷考試

　　2. 寫課程論文或報告

　　四、參考教材

　　1、《中國傳統文化》金鳴娟主編中國農業大學出版社2004年版。

　　2、《中國傳統文化》張豈之高等教育出版社 2001年版。

　　3、《中國文化概論》金元浦主編首都師范大學出版社1999年版

　　中國傳統文化教學計劃3

　　教學內容:

　　這是語文綜合實踐活動《領略中華傳統文化》內容之一書畫藝術，是對文本內容的拓展，旨在讓學生在體驗中感受到祖國書畫藝術的獨特魅力，培養學生對書畫藝術的認同感、親近感。

　　學情分析：

　　學生在一個階段的學習，已經了解了一些中華優秀傳統文化，有了一定的基礎。一方面書畫藝術已在學生生活的周圍出現，學生已初步了解一些書畫名家的故事;另一方面，學生并沒有對生活中出現的書畫藝術從欣賞的角度去關注。本節課就是讓學生充分運用已有的知識，引導他們欣賞書畫藝術的美，體會書畫藝術的出神入化。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.通過學習、了解、欣賞中華傳統文化之一的中國書畫藝術，讓學生對中國書畫藝術有一個基本的了解，從而去關注中國書畫;

　　2.通過學習、交流匯報等活動，了解中國書畫藝術獨特藝術魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術形式。

　　過程與方法：

　　1.通過談談、賞賞、想想，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

　　2.通過課前預習、收集資料等學習活動，初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：

　　1、通過欣賞作品和開展現場活動，加深學生對中國書畫藝術的認同感，并由此產生民族自豪感;

　　2、通過閱讀書畫家的故事，啟示學生書畫藝術的習得與創造，與個人的努力是分不開的，使學生受到勤奮刻苦的教育。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──中國書畫藝術特點(詩書畫印融為一體、追求意境美)有一個基本的了解，從而去關注中國書畫藝術;

　　難點：

　　1.使學生初步對中國書畫藝術產生興趣;培養學生珍視我們的國粹──中國書畫的思想感情。

　　2.感悟到中國書畫的意境美。

　　教學準備：

　　教師：課件

　　學生：課前調查

　　1、觀察生活中那些地方有書畫作品和，那些東西印有書畫作品;;

　　2、通過上網等手段了解國畫藝術的特點(包括筆墨線條的運用，行書的特點，印章的作用等);

　　3、搜集齊白石《不叫一日閑過》和《胸有成竹》的故事;

　　4、經過父母允許，帶一件書畫藝術品和印有書畫藝術品的東西。

　　教學過程：

　　一、視頻導入，初步感受書畫藝術的神奇魅力。

　　1、同學們，在開始今天的傳統文化之旅之前，我們先來欣賞一組作品。看看你能發現什么。

　　[課件展示本校學生的剪紙作品和葉貼畫作品]。

　　{課件設計意圖：通過這兩組圖片的展示，讓學生在觀察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統藝術，葉貼畫屬于現代藝術，但他們有一個共同點：它們都和我們的繪畫藝術有關，同時也讓學生感受到，藝術來源于生活，并存在于我們的生活中。}

　　2、現在，老師再帶領大家去欣賞一幅流動的畫。

　　[課件出示上海世博會中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時間上進行了精準的計算]

　　{課件設計意圖：這段動畫的播放，就是讓學生感受到，《清明上河圖》所表現出的高超繪畫藝術，中國館選擇把書畫藝術作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說明了書畫藝術是我們的優秀傳統文化，是我們的國粹。｝

　　同學們，你們知道這幅畫是在什么地方展示的嗎?2010年的上海世博會的中國館，并且是做為鎮館之寶展示出來的。同學們，在這樣一場盛會上，中國館選擇把書畫藝術作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說明了什么?

　　3、今天我們就去領略我們的另一個傳統文化——書畫藝術。(板書)

　　二、交流生活中的書畫藝術，通過圖片展示，使學生初步感受書畫藝術與生活的融合。

　　1、課前你了解了哪些物品中印有書畫作品?怎么了解的。交流。

　　2、在生活中，哪些地方也有書畫作品呢?學校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。

　　可見歷經千年的書畫藝術到今天仍然被我們廣大的觀眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢?我們就一起來欣賞一下。

　　三、品書畫藝術之美，感受書畫藝術的出神入化。

　　1、今天老師給大家帶來了一幅圖畫，。這是清代畫家趙云壑的《梅石圖》。美嗎?美在哪呢?

　　[課件展示：《梅石圖》]

　　{本節課就是通過引領學生賞析《梅石圖》，使學生初步感受書畫藝術的特點}

　　在品味它的美之前，我想聽聽同學們對國畫藝術的了解。課前同學們收集了資料，先在小組內交流一下。小組注意總結，要在全班交流。

　　[課件出示課前調查表]

　　{課件設計意圖：讓學生按照表格逐條交流，重復的不要說，也為后面全班賞析《梅石圖》做知識準備}

　　了解得真不少，我瀏覽了一些學校的網站，發現了有的學校的網站上對國畫藝術的一個主要形式水墨畫作了介紹，我們來看一下。

　　[課件出示網站截取圖]

　　{課件設計意圖：展示學校網頁中單獨的繪畫頁面，并將其中的水墨畫介紹單獨放大，讓學生加深印象。}

　　在網站中，還有對國畫藝術的一段介紹，我們請一位同學讀一下。

　　[課件展示小資料]

　　{課件設計意圖：雖然書畫藝術學生并不陌生，但是缺少一定的專業知識，所以補充一定的專業知識，使學生具備最基本的鑒賞能力。}

　　剛才同學們讀到，國畫藝術融書法、篆刻、詩詞于一體，那么我們就來分別欣賞這幅畫中的這幾部分之美。

　　請各小組從畫、書法、篆刻、詩詞分別選擇一樣，小組內交流。

　　全班交流，在交流的時候，用課件輔助說明。

　　[課件展示花之特點]

　　{課件設計意圖：在學生的交流中，用文字和線段將這幅畫的特點標記出來，對沒領略到特點的學生起到一個點撥的作用。｝

　　總結：這一幅方寸之大的書畫作品，竟能將詩書畫印四種藝術形式完美地結合到一起，彰顯出我國書畫藝術是出神入化的。這輕薄的書畫作品更是承載了我們中華民族千百年來的文化底蘊。我們的書畫藝術無愧于我們的國粹。(板書)

　　2、同學們，詩書畫印結合的書畫藝術是我國獨有的文化瑰寶。

　　[課件展示書畫作品。]

　　{課件設計意圖：這里的書畫作品的展示目的就是要學生靜靜地欣賞，補充學生感知的不足，這樣的集中出現，為學生在視覺上形成強烈的沖擊，內心產生震撼，一種自豪感會油然而生。}

　　同學們，看到這些書畫珍品，你此時心中涌動了怎樣的情感?

　　3、我們同學也帶來了一些印有書畫藝術的作品，先在小組之內展示一下，交流一下你這件作品的藝術魅力。

　　4、誰愿意在班級展示一下。老師也收集到一些：

　　[課件展示]

　　{課件設計意圖：學生準備的家里的印有書畫藝術的'物品不一定充分，所以通過圖片補充一部分。通過展示圖片，使學生在這些精美的物品上感受到：中國書畫藝術已經滲透到了我們生活的各個角落，時時刻刻在給人們傳遞著其獨特的美 }

　　5、小結：同學們，你們看，作為我們祖國的國粹，中國書畫藝術已經滲透到了我們生活的各個角落，時時刻刻在給人們傳遞著其獨特的美

　　四、品書畫大師故事，悟書畫大師的人格魅力。

　　1、在欣賞這些出神入化的書畫藝術精品的同時，我們也不得不產生了疑惑，書畫大師們靠什么取得這樣的成就呢?

　　(1)、請大家聽聽《十八缸水》這個故事，再談談你的想法。

　　[課件：《十八缸水》]

　　{課件設計意圖：從一個完整的動畫故事中截取了我所需要的能夠表現王獻之勤奮刻苦的一段動畫，為本節課的情感教育作鋪墊。}

　　(2)、學生匯報：勤奮刻苦，持之以恒，不驕不躁。

　　2、你還知道那些書畫大師刻苦學藝的故事?

　　總結：幾千年來，書畫大師們不僅為我們留下極其珍貴的墨寶，同時也將他們身上的優秀品質代代相傳。我們不論做任何事，只要做到了像他們一樣勤學苦練，我們也能取得不平凡的成就。

　　五、拓展延伸，激發情感。

　　不知大家聽過這樣一句話沒有，民族的就是國際的，我們的書畫藝術不僅為我們自己所喜歡，也吸引了許多外國友人爭相模仿。看

　　[課件圖片]

　　{課件設計意圖：通過這樣的一組圖片展示，使學生再次領悟到作為我國優秀的傳統文化——書畫藝術的國際魅力。}

　　看到這里，我相信大家也躍躍躍式。因為時間關系我們就不當堂展示了，我們來欣賞一下我們同學自己的作品。

　　[課件展示]

　　{課件設計意圖：我們學生自己手里現有的書畫作品肯定比較少，所以在這里用課件進行了兩部分內容的補充：一是我們去年學校書畫展上我校學生的作品，二是我們同齡人的作品，提高學生了解、學習我們傳統文化的興趣。}

　　六、總結：

　　【課件出示】

　　{課件設計意圖：最后一張圖片是作為本節課的一個總結，倡導所有的學生熱愛中國的書畫藝術，并將中國傳統文化傳承下去，發揚光大。｝

　　中國書畫藝術是我們的優秀傳統文化之一，也是世界藝術中一支獨特的奇葩。我們在為這一獨特的藝術形式自豪的同時，也有義務去熱愛它，保護它，并將這一藝術形式傳承下去并發揚光大。

　　中國傳統文化教學計劃4

　　一、學情分析

　　我班共有學生50人。他們學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,但經過一段時間的相處，我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在前段時間，學生對《三字經》《弟子規》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。 “經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為四個部分《詩經》、《韓非子》《淮南子》《戰國策》。

　　“名人長廊”：學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

　　“名勝佳境”：了解濟南、嶗山等名勝。在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

　　“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“對聯”和“成語”兩個部分。

　　教材基本呈現形式為：“經典回放”(呈現原創經典中精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動)

　　本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

　　1. 堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

　　2. 以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

　　3. 注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

　　三、教學目標

　　1.進行愛國主義教育。

　　2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

　　3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱";強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”;強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準;強調廉恥，要有所為，有所不為;強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂";強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

　　四、教學重難點

　　1、感悟繼承傳統文化。

　　2、養成良好品德。

　　五、教法學法

　　1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

　　2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

　　4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

　　5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

　　六、課時安排

　　每周一節課

　　中國傳統文化教學計劃5

　　新的學期開始了，我的教學專業也改了，有英語教學轉為教地方課程教學，面臨挑戰，為了使學生喜歡上地方課程，也為了能更好地有序地開展教學，特制定地方課程教學計劃如下：

　　一、教材的選擇。

　　《傳統文化》：

　　在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術……

　　二、教學重難點。

　　傳統文化教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；傳統文化教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　三、教學措施。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　四、教學進度。

　　每周一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。讓學生更進一步的加深記憶。

　　五、教學活動。

　　本學期將舉行傳統文化的朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對傳統文化的興趣。

　　很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，與時俱進，邊學邊教，樹立活到老，學到老的觀念。將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

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