有關教師個人教學計劃4篇
時間流逝得如此之快，新的機遇和挑戰向我們走來，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編幫大家整理的教師個人教學計劃4篇，希望對大家有所幫助。
教師個人教學計劃 篇1
春花秋月總能引發詩人的感懷，而寒來暑往卻能激起老師的惆悵，在你我的教學生涯里，這樣的疲憊，迷茫偶爾會悄悄浮上心頭，我們不知道“明天”是否還有繼續的勇氣。
面對教師這種心靈的迷失，帕克，帕爾默在他的《教學勇氣》一書里從自然科學到社會科學，從生物學、心理學、甚至物理學、化學、宗教等領域進行了深入的探討，他的很多觀點都給我震撼的感覺，加之字里行間自然流露的對教師人性的充分理解和尊重，讓我更加愿意用心去聆聽，去體會。帕爾默認為教學的困惑主要來源于教師的教學行為與自我認同的分離，而當分離產生后，面對源自內心的恐懼，教師只能在面具后隱藏，與內心隔離、與學生隔離、與學科隔離、與同伴隔離……此刻，教師深感疏離的痛苦，深切渴望“不分離”。所以，帕爾默呼喚讓我們重新認識自我，坦然面對恐懼，積極重建聯系，在“共同體”中實現真正的教學，也重新找到自我的價值和教學的勇氣。
毫無疑問，《教學勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案，更是對我們內心呼喚的回應。讀書的過程中，我常常會掩卷沉思，會不自覺地把帕爾默的描述和我的心靈狀態或教學狀態進行比照，在比照中感慨、頓悟！
1、“當我們把某種認定的方法技術捧上天的時候，就使得采用不同教法的老師感到被貶低，被迫屈從于不屬于他們的標準。這時，他們必然會感受到痛苦。”
的確，在現實的教改實踐中，時不時會有某種“教學方法”的流行，在流行的季節里，正如大家對“名牌服飾”的追隨，不論內心是否真正認同，不論是否真的契合自身特質，大家都會自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。這樣的使用，效果可想而知。做為一個普通教師，我不敢惶論這種流行的是與非，但我真的感受到“理性消費”的必要。當我們要選擇某種“流行”的時候，我們應該先深入的去了解它，也深入的追問自己“這種方法所體現的價值是我所推崇的嗎？我有推行這種方法的個性特質和優勢嗎？”。帕爾默認為“教學不能降低到技術的層面，真正好的教學來自教師的自身認同與自身完整。”這與我們中國的說法“教學有法，教無定法”有異曲同工之妙。對于這一點，我深有體會，當我初遇“嘗試教學法”的時候，那種相見恨晚的感覺，讓我深深體會到教學的樂趣。而當年的激勵納粹“棒、棒、你真棒！”每次在別人的課堂聽到就不自在，在自己的課堂使用也覺得羞愧，那時，我也會責備自己的落伍，而今，帕爾默終于令我釋然，與其違心地痛苦地“時尚”，不如真實地坦然地放棄！
2、“也許課堂既不應以教師為中心，也不應以學生為中心，而應以主體為中心”。
我們的教學經歷了“學科中心說”“教師中心說”，而今已步入“學生中心說”，學生和學習過程比教師和教學過程更重要，教師的角色在促進者、學習同伴和必要的監控機制間轉換。而帕爾默認為這幾種方式均有啟發性和優點，但又未能完全解決問題，要么教師成為權威，要么學生永遠不會犯錯。他提出應該以“第三事物”成為課堂的主體，在課堂上，教師與學生共同專注這一“偉大事物”，構建復雜互動的真正學習“共同體”。在“共同體”中，沒有單方面的教學者，也沒有單方面的接受者，更沒有單方面的成長者，它就是一個五行相生相克的“相互影響”的系統。在這樣的系統里，真正的教學和教師的自我完善也就產生了。讀到這里，帕爾默為我們描繪的美好愿景宛如就在眼前，只是，要實現它，真的還有很遠的路要走，不過，我們已經上路了，不是嗎？
3、“除了問一個誠實而開放的問題外，‘明確委員會’成員禁止以其他任何方式與焦點人物對話”。
帕爾默認為“要想在實踐中成長，一個是達成優質教學的內心世界，一個是由教師同行所組成的共同體。”對于后者，我們現行的教育體制非常重視，我們通常稱其為“同伴互助”，在“同伴互助”中許多老師走出孤獨和封閉，在互幫互助中迅速成長起來。但帕爾默的“明確委員會”與我們的“同伴互助”相比，卻是別有一番洞天。需要幫助的人被稱之為“焦點人物”，“明確委員會”以一種匪夷所思的方式幫助他——“沒有忠告、沒有過量確認、不會把問題轉移給他人，不用提建議。共同體的成員只會提焦點人物誠實而開放的問題（如，這樣的事情以前發生過嗎？你有什么感覺？）……”
讀到這里，我的好奇心被極大的激發——這樣有助于問題的解決嗎？然而，隨著閱讀的深入，我終于陷入了另一種沉思。帕爾默認為，如果“明確委員會”成員不能走進另一個人的心靈，其實根本無從知道另一個人所問問題的答案。而且除非這個人發自內心的領悟，否則任何的建議也會收效甚微。所以，只問問題好了，需要做的其實只是幫助焦點人物發現內在的智慧。從這一點上，我們不難看出帕爾默不淺的心理學造詣。他的觀點甚至對于我們“幫助學生”也有同樣的借鑒意義，我們應該真心地充分地聆聽學生的聲音，在那開放的空間里，接受學生也接受自己。
《教學勇氣》如同一位深刻的摯友，讓自己在思考與追問中款款撣去滿身的浮躁和疲乏！
教師個人教學計劃 篇2
一、思想政治
首先必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。
特別要注意結合十七*的重要精神，領悟黨的方針政策，體會黨的教育精神，從而為努力培養出符合建設新時期中國特色的社會主義的一代新人。
其次要注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的教師。
三是要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。
四是要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需
要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽相關教學網站，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。
不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的`寶貴經驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務于教學。
三、課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的30分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。
課前認真備課。作到課前再備課，重點備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現專業特色，用內容代替老師的指令，求知欲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。
愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用多種方法導入新課、用熱情貫穿課堂始終、以游戲中解決枯燥的教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動
自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下
進行積極地學習。
四、課外活動
學生全面發展并不能局限在課堂之內，課外也是他們的第二課堂，本學期我將結合本學科的特點，舉辦多種課外活動，成立興趣小組，一方面充實他們的精神生活，另一方面也在娛樂中領悟學習方法，激發他們的學習興趣。
以上四個方面就是我20xx年春季學期個人工作重點，希望各位領導，各位同仁批評指正，并加以監督。
教師個人教學計劃 篇3
不知不覺，我從一名大學師范生走上教師工作崗位，已經六個年頭了，從一開始的懵懂，到現在已經成為了一名合格的人民教師。回首這幾年走過的歷程，有過困惑，有過困難，有過挫折，但更多的還是這份工作給我帶來的快樂和作為一名教師的光榮。在這六年中通過自己的努力，在領導和同事的關下和幫助下，也取得了一些成績。現在已經成為了江寧區小學信息技術的一名骨干教師了，還有幸成為了江寧區小學信息技術教研中心組的一員。但成績已經成為了過去，我要從現在開始繼續努力，爭取取得更大的成績。所以我為今后有更大的發展,特制定了以下這個發展規劃,具體如下：
（一）師德建設的發展目標
教師的師德是教師的靈魂和根基。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有著很強的感召力。因此，教師不能重業務、輕師德，而應該重視職業道德修養，不斷修煉自己。我堅持在教育教學工作中加強師德素養的錘煉，做到有信心、愛心、細心、耐心、潛心，促進教育教學質量明顯提高，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，使自己成為一名政治堅定,思想過硬,知識淵博,品格高尚,勤于育人的高素質的人民教師。
（二）教學過程的發展目標
作為小學信息技術教師，一定要重視教學過程，在課堂教學中，必須轉變教師的角色，由過去的傳授者轉變為學生學習的引導者。在新課改實施下，新的課程理念、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對我來說是機遇，更是挑戰，我將積極探索新的教學方式，培養學生的創新能力。通過學習先進的教學理論、聽課、評課活動，對教材、教法進行研討，提高課堂教學質量。積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的教學特色。
（三）專業發展目標
作為信息技術教師，一定樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習豐富知識結構，增強理論底蘊。尤其作為信息技術教師，更要注重自己的充電，因為，現在科學技術飛躍發展，新產品，新技術日新月異。必須時時注意充電，才能跟上教學發展的需要
首先，勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。我要堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念；做學習的有心人。
其次，善于思考，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
第三，勤于動筆，提高教育科研水平。認真閱讀有關信息技術教學的專業書籍、期刊，嘗試進行教學案例的分析。
第四，積極參與區級、市級信息技術的交流活動，多與同仁進行溝通交流。
（四）下面是我的一些具體目標
1、每年至少開設兩節校級以上的公開課。
2、每年制作一個課件參加江寧區和江蘇省教育學會的課件評比。
3、每年制作一個多媒體作品參加南京市的cAI教案評比。
4、每年撰寫4篇論文分別參加江寧區教育學會、南京市教育學會、江蘇省教育學會、江蘇省“師陶杯”的論文評比。
5、每年撰寫一篇案例參加江蘇省教育學會的案例評比。
6、每年參加區級或市級的個人課題的研究。
7、每年輔導學生參加南京市的中小學電腦制作活動的比賽。
8、積極參加兩年一次的江蘇省教研室舉行的信息技術教學論文評比。
9、有機會積極參加區級、市級賽課、教學基本功等各種比賽活動。
10、有機會參加江蘇省“教海探航”和江蘇省“園丁杯”論文的評比。
總之，我一定會朝著做一名優秀的人民教師而努力，爭取早日成為江寧區甚至南京市學科帶頭人。新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長。以上是我為自己制定的個人發展目標，請大家監督。
教師個人教學計劃 篇4
新學期開始了，下面我將本學期的教學工作進行如下計劃。本學年我將承擔八年級二班的英語教學工作，任務非常重。面對上學期期末考試成績不理想的狀況，我覺得壓力很大。學生基礎薄弱，教學任務又重，我必須充分利用有限的教學時間，讓學生自己動起來，學扎實，為期中、期末甚至九年級打好基礎。
八年級下冊英語課本共有十個單元，我計劃用七天的時間學習一個單元，務必在本學期期中考試之前學完第五單元，期末考試之前學完第十單元。本學期時間非常緊張，我會盡力讓學生學得扎實、有力度。
對于學生，我會針對不同程度的學生布置不同的作業或練習，提高學生的做題水平和應試能力。對基礎薄弱的學生，重點讓他們掌握基礎知識，并輔以基本練習。對程度較好的學生，可以加強閱讀理解和動詞填空的訓練，提高做題能力。
在教學的同時，我會繼續認真學習，提高自身的業務水平和教學素養，為學生提高更好的服務。我會積極參加學校組織各種聽評課活動，認真學習，虛心求教，是自己的教學慢慢成熟起來。
在本學期的工作中，我會積極配合學校領導的管理和安排，為學校發展和進步貢獻自己的薄弱力量。另外，我會繼續團結同事，與同事老師多交流、多研討，探索出自己的教學風格和教學模式中的延伸部分。
我真切地希望我的學生們能夠在新學期里有進步，考試時能取得自己滿意的成績，所以從現在開始我們就應該加倍努力。
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