蘇教版五年級科學實驗教學計劃范文（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學工作者們又將迎來新的教學目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編為大家收集的蘇教版五年級科學實驗教學計劃范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級科學實驗教學計劃1
一、教材分析：
第一單元《白天和黑夜》內容屬于課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。本單元包含五個方面的內容：
①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產生的原因。
②在發現了影子變化的規律的基礎上讓孩子們運用這個規律制作太陽鐘，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。
③晝夜交替現象曾引起許多人的關注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領學生經歷這樣一個過程，作一次這樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大。
④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮記下日記，就能發現月相的變化規律，這需要經過一整天、一個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。
⑤第五課是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。
第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領孩子們去探索光與色彩的秘密。本單元的主要內容包括：
①光的直線傳播現象。引領學生通過推測、實驗，了解光的直線傳播現象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規律有更深切的認識。
②光的反射現象。引領學生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動認識光的反射現象。
③研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進一步了解透鏡對光的折射現象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。
④日光的色散。引領學生通過光的分解、合成實驗知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實驗，認識光與色彩的關系；通過閱讀牛頓的故事意識到科學需要證據，堅持真理需要勇氣。
第三單元《電和磁》內容屬于《課程標準》中物質世界里能量的表現形式的范疇。本單元的主要內容包括以下三個方面：
①認識電。這部分內容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導體和絕緣體》和《探測暗盒里的電路》。
②研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發孩子
們探究的興趣。
③研究電磁鐵。指導學生利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試制作的快樂，體驗到成功的喜悅。
第四單元《呼吸和血液循環》是根據課程標準中關于人體的呼吸器官、血液循環器官以及相關的衛生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養成良好的生活習慣的一個重要單元。本單元的教學就從學生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液循環到底是怎么回事，從而更科學地認識自己、保護自己。本單元內容包括以下三個方面：
①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量，提高他們測量與分析的能力。
②呼吸與血液循環的意義。這是本單元教學的重點。認識呼吸和血液循環首先要認識呼吸器官和血液循環器官。在本單元的學習中，主要將通過圖片、模型等來指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液循環器官。認識呼吸的意義是通過指導學生比較我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進行的。認識血液循環的意義首先是指導學生認識心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液循環的意義。在這個過程中要注意培養學生的想像能力和推理能力。
③呼吸器官、血液循環器官的衛生保健。了解兩者的衛生保健知識，對學生的健康成長有著非同尋常的意義。教學中主要通過測量肺活量、制作戒煙小報、制定鍛煉計劃等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液循環器官的意義。
第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成解釋；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對數據整理過程中發現的沖突或矛盾之處進行分析和判斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。本單元的主要內容包括以下兩個方面：
①解釋：這部分內容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。
②建立模型：這部分內容主要是通過物理模型、數學模型和圖畫模型促使學生認同建立模型的意義，認識模型的常見類型。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現象、完成制作以驗證解釋。在科學探究過程中，解釋是根據事實做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數學模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯系。
二、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
三、主要指導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 辯論法 實驗法 列表法
四、實驗教學安排表
周次 實驗名稱 備 注
1 2 3 觀察陽光下物體影子的變化 制作簡易太陽鐘 模擬晝夜交替 演示實驗、分組實驗 演示實驗、演示實驗、 演示實驗
4 5 6 8 9 10 觀察（月相盒中的）月相變化 光線直線傳播、小孔成像 平面鏡成像規律的實驗 研究透鏡的特點和作用 制造彩虹、七色陀螺 濾光實驗 簡單電路的連接 分組實驗 分組實驗 演示實驗、分組實驗 分組實驗 分組實驗 演示實驗
11 簡單的紅綠燈 演示實驗、分組實驗
12 導體與絕緣體的檢驗 分組實驗
12 不同的液體導電性檢驗 演示實驗
13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質 制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實驗 分組實驗
15 哪些因素有關 分組實驗 測安靜狀態呼吸和心跳 分組實驗 用澄清石灰水比較吸進與呼出的氣體 分組實驗
16 測量肺活量 分組實驗 彩色水點實驗 分組實驗
五年級科學實驗教學計劃2
一、學生基本情況分析
經過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。該年級學生經歷了五個學期的科學課學習，從對科學知識的掌握和科學素養的養成上看，有具有一定的水準。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：神奇的機械，形狀與結構，它們是怎樣延續后代的，巖石與礦物，人體的“司令部”，交流與質疑等。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內容，重點體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。
三、教學基本目標
1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。
2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注時間的變化，對運動和力的關系充滿探索的欲望，并能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識：獲得有關“運動和力”、“生物與環境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。
四、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。本學期撰寫3篇實錄與案例分析。
4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。
5、在相關章節內容中滲透法制教育。
五年級科學實驗教學計劃3
一、學情分析：
501班同學活動好動，好奇心強，思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。504班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，表現欲望差，兩極分化比較明顯。
通過一個學期的接觸，我發現大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。
大部分學生掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本學期將引導學生經歷更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發生的原因、變化規律及事物之間的相互關系，在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。比如強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。總之，新的內容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。
二、教材分析：
1、整體概述：
本冊學習內容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。
2、單元簡析：
（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
（2）第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
3、材料清單：
（1）第一單元“沉和浮”：
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
（2）第二單元“熱”：
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
（3）第三單元“時間的測量”：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。
（4）第四單元“地球的運動”：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。
三、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。
3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。
四、具體教學措施：
1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。
2、讓探究成為科學學習的主要方式。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。
5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
6、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象
7、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
8、充分運用現代教育技術輔助教學。
9、組織科技興趣小組，指導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
五年級科學實驗教學計劃4
實驗教學是中小學素質教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的'培養，更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理，更好地為教學提供服務，特作本學期實驗教學計劃如下：
一、教材分析：
本冊教材有“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
二、學生分析：
五年級學生喜歡學習科學，而且喜歡做實驗。從實驗情況看，學生能在教師的指導下實驗探究，能與他人合作學會了寫實驗記錄。也有學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢實驗。
三、實驗目的：
1、培養學生學習科學的樂趣。
2、使學生獲得簡單的科學知識。
3、培養學生包括觀察、發現和記錄的能力。
四、實驗措施：
1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、課上培養學生觀察、發現和記錄的能力。
3、培養學生的動手活動能力。
4、養成搜集資料的習慣。
五、實驗安排：
科技小實驗：自動人工灌溉
科技小實驗：玻璃杯中的雨
科技小實驗：樺樹的水分
科技小實驗：白楊樹葉的脈絡
科技小實驗：草叢中的獵手
科技小實驗：沙土中的陷阱
科技小實驗：橡樹葉上的蟲癭
科技小實驗：一只昆蟲的足跡
科技小實驗：六月的閃光信號
科技小實驗：根吸收水分
科技小實驗：葉能蒸發水分
科技小實驗：向 光
科技小實驗：森林中的信號
科技小實驗：一個自然法則
科技小實驗：閃光的痕跡
科技小實驗：動物的警報系統
科技小實驗：不往下長的根
科技小實驗：檢驗種子是否有生命
五年級科學實驗教學計劃5
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。
二、本冊教學目標：新課標第一課
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。
做生態瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動和力”：
小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。
小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、教學進度：
周 內 容
1 始業教育
1種子發芽實驗（一） 機動
2 2種子發芽實驗（二）
3觀察綠豆芽的生長
4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網
6做一個生態瓶 7改變生態瓶
4 8維護生態平衡 機動
5 國慶節假期
6 機動 1光和影 2陽光下的影子
7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱
8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動
9 8評價我們的太陽能熱水器 機動
10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化
3巖石會改變模樣嗎
11 4土壤中有什么 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素
12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動
13 機動
14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車
15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動
16 7運動與設計 8設計制作小賽車 機動
17 機動
18 復習
19 復習
20 復習
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