小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃（精選5篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃（精選5篇），歡迎大家分享。
小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃1
一、學生情況分析：
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析：
本教材共有四個單元，分別為：《在集體生活中》、《學習更上一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的變化》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
三、教學目標：
1、情感與態(tài)度目標：
(1)培養(yǎng)學生在集體活動中樂于合作，待人誠實守信的品質；初步形成規(guī)則意識、民主意識。
(2)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折；引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事；使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態(tài)度。
(3)知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；形成熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護水資源的意識；了解家鄉(xiāng)的名人并向他們學習。
(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎上，樹立環(huán)境保護意識和社會責任感。
2、行為與能力目標：
(1)幫助學生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習慣。
(2)初步培養(yǎng)學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣；初步培養(yǎng)學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣；培養(yǎng)學生在學習中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
(3)培養(yǎng)學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習慣。
(4)養(yǎng)成保護水資源，愛護身邊環(huán)境的良好習慣。
3、知識與技能目標：
(1)幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。
(2)學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信心；學會一些簡單的讀書方法。
(3)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)的民風、民俗、文化、物產等；了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產。
(4)知道部分舊生活用品的用途；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染情況；知道有關環(huán)保知識。
四、教學重難點：
1、幫助學生學會適應集體的要求與規(guī)范，樹立合作、誠信意識，學會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。
2、提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。
3、自然環(huán)境和經濟特點；會識圖，在圖上找家鄉(xiāng)的位置，了解家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等，熱愛家鄉(xiāng)，節(jié)約水資源。
4、了解自然環(huán)境，經濟特點及其與人們的生活關系。
五、教學措施：
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。
(2)轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展。”第一。要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
(1)幫助學生參與社會、學習做人
品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
(2)以兒童的生活為基礎
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的、有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性
兒童時期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養(yǎng)成習慣。
5、重視學生學業(yè)評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與劃分等級。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
六、學困生幫扶措施：
正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！睂W生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學生，以學生的個性發(fā)展為目標，用發(fā)展的目光看待學生，用滿腔熱情和期望去塑造學生的性格，相信有耕耘就會有收獲!
1、課堂內外尊重個體。
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當我們與學困生建立一種友好、平等的關系時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應該這樣要求學生。因而，尊重學生，還表現在尊重學生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。
2、點燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們。同時，還要引導學生善于發(fā)現自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望，在困境中重拾信念。
教師要創(chuàng)造、利用各種實踐活動，為學生提供鍛煉的機會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實踐活動中，體驗困難，讓他們親身經受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。
美國心理學家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞�！奔钣肋h是教育的態(tài)度。給學生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導，獎勵學生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學生的個性，使每個學生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之，學困生的轉化教育是一個長期、反復的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記住：沒有愛就沒有教育，尊重學困生，就要讓他們在接受教育和參與學習的活動中享受平等的待遇。
七、學科實踐活動安排：
1、開展一次學會合作的活動。(具體實施于體育運動會)
2、開展一次“讀書”交流會。(由語文讀書活動實施)
3、收集關于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的材料，召開一次“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題班會。(由班主任在班會課上進行)
八、教學進度及課時安排：
品德課每周是兩課時，本期全部時間不足十九周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)放假及運動會等一些時間外，上課的時間最多不足十七周，即只會少于34課時，估計在16周左右。
小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃2
一、教學內容分析：
《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學生呈現出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發(fā)現問題，解決問題，并要注意教科書編寫的兒童化。
本冊教材編寫追求的基本理念是：
1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。
2、關注學生的現實生活，促進學生在發(fā)展中生活。
3、選取有教育意義的教育內容，引導學生生活。
4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一。
5、體現課程標準的綜合性、社會性、生活性，倡導自主的'體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。
本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規(guī)則，分別介紹我們的約定；做守規(guī)則的小學生；我做小小普法員。第二單元健康的生活，安排了走進健康；遠離“誘惑”；健康生活每一天；第三單元交通連著你我他：從馬車到飛機；天南地北任我游；我做交通設計師。
二、教學目標和任務：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：
�。�1）養(yǎng)成自覺講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度。
�。�2）養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。
（3）初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。
�。�4）熱愛生活，感受生活的快樂。
（5）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。
（6）養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
�。�7）健康成長，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質和良好的心理素質。
�。�8）了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。
2、能力目標：
（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動。
（2）學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
（3）養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。
�。�4）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。
�。�5）健康成長，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質和良好的心理素質。
�。�6）樹立法制觀念，培養(yǎng)學法、用法的意識。
3、知識目標：
（1）初步理解個體與群體的互動關系。
�。�2）初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。
�。�3）知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響。
（4）知道我國的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。
�。�5）知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態(tài)促進自己健康成長。
�。�6）知道生活中的許多規(guī)則能給社會帶來秩序與公平、安全與信任。
�。�7）知道誠信是做人之本，從小做一個誠實守信的人。
�。�8）初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。
（9）初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
三、方法措施：
1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。
2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習，提高學習興趣。
4、充實教學內容，聯系豐富生活。
5、拓展教學空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。
小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃3
一、情況分析
四年級共有學生二十人，他們都很聰明活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優(yōu)秀品質。但也有部分學生還未養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高。
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、目的與要求：
1、引導學生樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重點：
1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點：
在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
三、具體措施
1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。
2、針對各個班的實際情況，有的放矢，因材施教。
3、鼓勵先進，帶動后進，形成良好的班風與學風。
4、加強對后進生的思想教育，使他們能找出自己的不足，在不長的時間里取得長足的進步。
5、積極組織各種課外活動，豐富學生生活，在活動中提高學生思想認識，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。
小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃4
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。
又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。
此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創(chuàng)造未來。
三、教材分析
1、教材內容：
本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》
2、教學目標：
1. 通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.
2. 通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧；了解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯系的關系；知道生產是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發(fā)展；知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。
3. 通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
4. 通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關系；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。
3、教學重點和難點：
1．對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系密切
3．讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4．聯系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調查，知道現代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。
四、教學措施：
1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。
2．從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
4．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
小學四年級《品德與社會》下冊教學計劃5
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業(yè)生產狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。
四、教學目標
（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。
2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。
3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。
（二）基本理念：
1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。
2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。
五、教學措施
1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
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