小學三年級下冊數學教學計劃（精選8篇）
日子如同白駒過隙，我們的教學工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的小學三年級下冊數學教學計劃（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級下冊數學教學計劃 篇1
一、年級現狀分析：
三年級共有51名學生，其中男生28人，女生33人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：
二、教學目標：
知識與技能方面
1、口算方面：會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。
3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5、能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
情感與態度方面：
1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
三、數學思考方面
1、經歷在實際情境中認識小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。
2、經歷利用已有的.數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。
3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。
4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。
5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發展統計觀念。
6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
四、解決問題方面
1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
五、采取措施：
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
六、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養合情推理能力和演繹推理能力。
小學三年級下冊數學教學計劃 篇2
一、教材分析
（一）數與代數
1．第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
2．第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
3．第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．第二單元“對稱、平移和旋轉”
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2．第四單元“面積”
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統計與概率
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。
2．找一找生活中的小數，并與同伴說一說。
3．調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4．收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6．設計旅游計劃。
7．廚房鋪地磚的設計方案。
8．制作七巧板。
9．調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10．在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的'數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
二、學情分析
本班共有13名學生，其中男生8人，女生5人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠交好的接受新知識，也有不少同學在應用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。
三、教學措施
（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎知識，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
�。ǘ┳寣W生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。
�。ㄈ┘訌姽浪悖y）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優化適合于自己的策略與算法。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力
要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
小學三年級下冊數學教學計劃 篇3
一、學生情況分析：
在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同。又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力。同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，學會簡單的數據分析。通過學平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的.興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。知道各月以及全年的天數。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析。了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）。進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、單元重難點
1、教材的重點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。
2、教材的難點
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位。掌握兩位數乘兩位數計算法則。長方形和正方形的面積計算。
五、提高教學質量的措施：
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。
�。�2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
�。�3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學。
改革課堂問答方式，實施參與性教學。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。
學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
小學三年級下冊數學教學計劃 篇4
一、教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、教材內容和重難點
本冊教材7個單元，含3個數學實踐活動。兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法，小數的初步認識，長方形和正方形的面積、和軸對稱圖形。
重點：兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法，長方形和正方形的.面積。
難點：兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
三、學情分析
本班學生有41人。大部分學生有強烈的求知欲望，學習目明確，能自覺地完成教師布置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，覺得學習輕松愉快。也有七八個學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，完全需要教師和家長的督促，成對于這些后進學生，改正他們的學習習慣是首要任務。
四、教學目的要求
1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數除以一位數計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。
2、初步認識小數，會正確地讀寫一位小數和兩位小數，能正確地進行一位小數的加減法計算。
3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位間的簡單換算。
4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形和正方形的面積。
5、進一步經歷收集和整理數據的過程，學會簡單條形統計圖和統計表的制作。
6、學會分段統計的方法，了解復式統計表。
7、能運用整數乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。
8、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的評價，培養初步的反思意識。
9、在學習中培養計算仔細、書寫工整等良好的學習習慣。
五、教學措施
1、考慮到因防控冠狀病毒推遲開學后時間緊，嚴格執行教學“六認真”備課時注重原有知識對新知識的推動作用，加強學生遷移、類推能力的培養。
2、上課前結合學生實際情況認真備好課，作好課前準備，向45分鐘要質量，把教研聯組研討的孟式有效教學理念運用與教學之中。
3、一如既往地教學中培養學生的實際動手操作能力，多分組讓學生探討，讓他們在動手的過程中自己發現問題，解決問題。
4、加強解決問題的教學，選擇他們熟悉的生活情景問題，反復訓練，著重培養學生的思維能力和應用意識。
6、重視知識之間的聯系與整合，特別是語文學科知識幫助讀題，理解題意，幫助學生形成整體認知結構。
7、注重活動與練習形式多樣。注重單元檢測和總復習，認真進行試卷分析，教學中查漏補缺。
8、教學活動中多表揚鼓勵，多抽學生上講臺在黑板上練習，利用好課代表和學習組長當好助手。
六、課時安排
�。�1）兩位數乘兩位數的乘法：1～4周（16課時）
�。�2）長方形和正方形的面積：5～8周（16課時）
�。�3）三位數除以一位數的除法：9～13（16課時）
�。�4）統計初步與不確定現象：14～15周（8課時）
�。�5）小數的初步認識：16～17（8課時）
（6）對稱：18（4課時）
�。�7）總復習：19～20周（8課時）
小學三年級下冊數學教學計劃 篇5
一、指導思想：
本冊數學教學以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的，富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作等方面奠定基礎。
二、學生基本情況分析：
對于中年級學生，已經逐步養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
三、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年、月、日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。乘、除法計算仍是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時，學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，進一步發展數感，并為學習小數及小數四則運算作好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元一單元，這是教材的另兩個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。通過學平均數的含義和簡單的求平均數的方法，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學目標：
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的'關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施：
1、以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。
2、充分利用教具和學具進行直觀教學。
3、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。
4、多設計一些探索性操作活動，培養實驗能力和創新精神。
此外，由于三年級學生仍以形象思維為主，教學中教師應該加強直觀教學，因此應制作和收集一些教具和學具，如計數器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉盤。
小學三年級下冊數學教學計劃 篇6
一、教材分析
（一）教學內容
1、教材內容的選擇方面
在數與代數領域里，繼續教學整數的乘、除法計算，初步教學簡單的分數與小數，開始教學簡單的小數加、減法，結合認數與計算解決實際問題；教學有關年、月、日的知識；在空間與圖形領域里，教學觀察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學常見的平移、旋轉、對稱現象，初步體會圖形的變換；教學長方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領域里，教學求一組簡單數據的平均數，重點放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異，涉及的內容有自然科學、環境保護、節約資源、計量工具的進步與發展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育。增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
2、教學內容安排方面
第一，教學內容的安排符合知識發生發展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構；第二，把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣，另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起，把知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現。
3、教材的重點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。
4、教材的難點
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識與技能
會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大��；認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數；在具體的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進行簡單的換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體；結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形；結合實例理解面積的'含義；認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義；會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）；會用平均數描述一組數據的狀況；會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考方面
讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感；經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力；在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維；在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念；在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面
能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數，有關的簡單的實際問題。體會數據的重要性，增強統計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態度方面
在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心；在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力；通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展息息相關；在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。
二、班級學生情況分析
三年級共有學生40人，男生多，女生少。大部分學生學習態度端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。班里的小部分學生基礎比較差。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓！
三、提升素質，提高教學質量
1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、關注每個學生的學習情況，鼓勵"吃不飽"的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所有，生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。
4、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高數學成績。
5、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
6、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。
7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高
8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
9、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
四、奮斗目標
通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。
五、進度安排
周次時間教學內容課時備注
一、除法檢查作業
二、除法
三、認數年月日
四、平移和旋轉乘法
五、乘法
六、乘法反饋月測查
七、觀察物體千米和噸
八、千米和噸軸對稱圖形
九、復習
十、期中測試
十一、認識分數
十二、認識分數長方形和正方形的面積
十三、長方形和正方形的面積
十四、統計端午節
十五、認識小數兒童節
十六、整理與復習
十七、月測試復習
十八、期末復習
十九、總復習期末測試
二十、期末工作總結
小學三年級下冊數學教學計劃 篇7
一、學情分析
本班共有50個學生人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正
也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
1、數與計算方面的
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。
精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。
不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。
將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法
2、空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面的
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面的
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面的
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面的
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
三、教學目標
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的'乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學重難點
教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。
五、教學措施
1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，興致勃勃地出現在整個教學過程中
2.加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能
7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
六、落實教學具體措施特別重視的地方
1、數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發展學生的空間觀念。
3、統計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、要加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
5、要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
七、針對學困生的具體措施
“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。
對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
4、讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
小學三年級下冊數學教學計劃 篇8
一、基本情況
本班學生共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過兩年多的學習，更加明確學習目的，尊敬師長，團結同學，努力學習，積極向上，熱愛勞動，拾金不昧。就上期期末檢測，班平數學成績優秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學語數各科96分以上，但也有少數同學年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學習和怎么去學課堂紀律較差，想說就說，甚至個別同學上課玩玩具，常常拖欠各科作業，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當大部份同學父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中，老師應樹立正確的教育教學思想，結合當前的教改動態，擇其良好的教學方法，耐心指教學生，力爭為祖國、為人民培養出更多更好的建設者。
二、教材分析：
本冊教材共有七個單元，在編排上主要體現以下幾個方面：
1、聯系學生生活實際，向學生提供了有價值的數學學習內容。
2、倡導獨立思考和合作交流的有機結合。
3、充分調動學生的學習積極性，引導學生利用自己的已有經驗來構建新的知識。
4、創設有利于學生的學習環境。
5、關注學生學習數學的過程。
6、提示學習活動的線索和學習方式。
7、體現解決問題策略的.多樣性。
8、設計富有特色的實踐活動。
9、有計劃地介紹數學活動。
三、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。
2、初步認識小數，會正確讀寫一位小數和兩位小數，能正確地進行一位小數的加減法計算。
3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位的簡單換算。
4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形、正方形的面積。
5、經歷收集和整理數據的過程，學習整理數據的方法，進一步學習填寫統計表和制作單式條形統計圖。
�。ǘ⿺祵W思考：
1、經歷初步認識小數，進行簡單的小數加減法和整數乘除法計算的過程，發展數感。
2、在長方形和正方形面積計算中發展初步的空間觀念。
3、在數據整理和求平均數的過程中發展初步的統計觀念。
4、在經歷探索規律的過程時，進一步學習有條理地思考問題發展思維能力。
�。ㄈ┙鉀Q問題：
1、在各類口算、筆算、估算中培養學生良好的計算能力。
2、能運用本冊知識解決一些簡單的實際問題，培養學生應用意識和解決問題的能力。
3、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單評價。
�。ㄋ模┣楦信c態度：
1、能積極主動地參與本冊數學知識的學習活動，培養學生的數學學習興趣。
2、在學習中獲得成功的體驗，感受學習成功的喜悅。
3、經歷探索數學問題，發現并總結一些簡單數學規律的過程，在學習中培養探索精神和自信心。
4、在自主探索和合作交流的學習活動中，培養合作精神。
5、在學習中培養計算仔細，書寫工整等良好的學習習慣。
四、教學措施：
1、在教學中力求從學生熟悉的生活情況與童話世界出發，選擇學生身邊的感興趣的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的學習興趣與動機，注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，培養學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發現問題，解決問題。
2、關注學生的情感，體驗與環境保護的有機滲透，從而使學生的情感、態度、智力、品質價值觀等方面發揮積極影響。
3、重視情境創設，激發認知需求。
4、教學內容設計以活動為主線，倡導實踐、自主探索和合作交流的學習方法。
5、從學生的年齡特點出發，做到明顯、具體、生動有趣，使學生體會數學在生活中的作用，從而激發學生對數學的熱愛。
6、經常了解學生和分析學生的生活、學習、思想、現實情況，注意理論聯系實際，有的放矢地對學生進行教育。
7、教師應以身作則，堅持做好六認真工作，充分運用好實物、圖片、直觀教具，堅持啟發式，反對注入式，靈活運用優良的教學方法，大面積提高學生的文化素質，特別是對哪些不明確學習目的，應多花精力和時間，耐心指教，使他們不斷轉化。
8、努力做好與家長聯系工作，借助各方面的力量，了解和解決本班學生在學習中存在的問題，并及時解決。
9、定期或不定期對學生進行考查，教導學生發揚成績，克服缺點，爭當優秀學生。
10、認真鉆研教材，大綱和課標，結合教學實際備好教案。
11、練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。
12、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。
13、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動，對學生的雙基進行落實。
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