2021年九年級語文下冊教學計劃范文（通用5篇）

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的教學工作，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編收集整理的2021年九年級語文下冊教學計劃范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　九年級語文下冊教學計劃1

　　班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)有在籍學生 人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。

　　但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2008中考中取得理想的成績。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

　　教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

　　教學的總要求：

　　目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

　　教改措施：

　　一、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

　　四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　五．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

　　六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

　　九年級語文下冊教學計劃2

　　本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。

　　要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

　　根據(jù)我校學生實際特點，本學期擬采用以下措施：

　　1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3）視學生思維能力的發(fā)展、在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

　　11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　如何保障以上措施能取得良好效果呢？我認為：

　　1、兩年多的相處，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性，加大A層學生的閱讀量，寫作量；

　　2、我比較注重收集相關(guān)教學及考試信息，我的信息來源：

　　1）網(wǎng)絡(luò)；

　　2）看相關(guān)教學資料和雜志；

　　3）我的同事和朋友；

　　4）學生有一本配套資料為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。

　　3、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習、要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)、可以結(jié)合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

　　4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生“一刀切”，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄、這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應(yīng)有的效果、于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題、在做一些練習篇同時，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習鞏固，好的學生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　教學安排：

　　第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細品味，找準散文的線索，把握其中心，真正體味它的`“形散神聚”的特點。總課時為14課時。

　　第二單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。總課時為12課時。

　　第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。學習時應(yīng)在朗讀中細細體會。總課時為12課時。

　　第四單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。總課時為14課時。

　　第五單元是說明文，都屬科普類文章。要掌握說明的對象、說明的方法、說明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。課時為12課時。

　　第六、七單元是文言文單元。要求準確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知，體悟文中蘊涵的作者的情感，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。總課時為28課時。

　　復(fù)習工作安排

　　1、作好復(fù)習前的動員準備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準復(fù)習的重點。

　　2、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習工作。五月份則重于從面上進行復(fù)習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

　　3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

　　4、六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

　　5、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習的效率，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

　　6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。

　　九年級語文下冊教學計劃3

　　一、 基本情況

　　本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

　　二、教材分析

　　九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法知識（補白）；附錄等。

　　三、 目標要求

　　整套教材的教學目標，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標如下：

　　文學作品：

　　1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

　　2、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　文言文：

　　1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　2、誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　四、具體措施

　　1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

　　2、在各課時時，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關(guān)系。

　　4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

　　5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

　　1）課前預(yù)習習慣。

　　2）課后復(fù)習習慣。

　　3）課文背誦習慣。

　　4）作業(yè)習慣。

　　5）積極思考，主動發(fā)言習慣。

　　6）上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習鞏固，好的學生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　九年級語文下冊教學計劃4

　　生活從來都不會無端厚待誰，每個人都是一邊承受，一邊 奮力前行。當時間的巨流終于在這個花香怡人的春天將我們推向九年級最后120天的端口，滿滿的期許，一直伴隨的思考，成為這個春天的主旋律。

　　一、學情分析

　　九（1）和九（2）兩班共有學生96人。通過兩年半較系統(tǒng)的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高。大多數(shù)同學有學習的愿望和要求，少部分同學缺乏學習動力，做事拖拉，書寫潦草。

　　（一）優(yōu)勢

　　學生學習過程清晰而有序。學生基本掌握語文聽課、作業(yè)、復(fù)習、預(yù)習的基本方法。學生大多熱愛閱讀，在廣泛閱讀中有較深入的思考；部分同學鐘情于寫作，并能做到言之有物、言之有情。

　　（二）存在的不足

　　1、部分學生基礎(chǔ)薄弱，在語音、字形、字義存在著不少的問題；

　　2、在閱讀時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

　　3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

　　4、學生作文在遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

　　5、學生書寫方面問題嚴重，態(tài)度不夠端正。

　　二、備考措施及相關(guān)復(fù)習安排

　　（一）備考措施

　　1、激發(fā)學習熱情，高效備考

　　復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復(fù)習時不能把目光只盯在少數(shù)學生身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲，清楚意識到自己復(fù)習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、合理選擇復(fù)習內(nèi)容，突出重點

　　針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚�只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，在復(fù)習中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，強調(diào)答題的規(guī)范性

　　復(fù)習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。

　　4、加強學習。多閱讀專業(yè)書籍，全面了解最新的中考動態(tài)，深入分析海南省歷年中考試卷，多向經(jīng)驗豐富的名校及相關(guān)老師學習。

　　（二）復(fù)習步驟

　　第一輪復(fù)習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月1日——4月10日）

　　復(fù)習要點：

　　①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。

　　②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

　　③課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

　　第二輪復(fù)習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月11日——5月20日）

　　復(fù)習要點：

　　①積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　⑤寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

　　第三輪復(fù)習：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日）

　　復(fù)習要點：

　　①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　③通過模擬練習，反饋復(fù)習情況，及時調(diào)整復(fù)習方向和方式方法。

　　第四輪復(fù)習：自由復(fù)習，強化要點。（ 6月17日——6月24日）

　　考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

　　做好考前學生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

　　“濃綠萬枝紅一點，動人春色不需多”，躍動的春光里，心懷希望在荊棘中穿行，相信綠樹蔭濃，相信未來可期。

　　九年級語文下冊教學計劃5

　　一、整體思路：

　　本學期在講授新課的基礎(chǔ)上，將進入全面復(fù)習階段，為了讓學生在中考中取得好成績，我將依照中考試題類型先認真梳理復(fù)習六冊語文書上的知識點，包括基礎(chǔ)知識中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習、綜合性學習、名著閱讀的復(fù)習以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習中要穿插一些文體知識，具體操作時可分專題復(fù)習，按照中考指南進行系統(tǒng)復(fù)習。

　　二、教學進度：

　　同備課組進度。

　　三、備課設(shè)想

　　本學期，時間顯得尤為珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效，這就需要我必須自己提前認真吃透教材，在此基礎(chǔ)上合理安排教學內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點之間的關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸，這就要精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，尤其是課前的復(fù)習、預(yù)習內(nèi)容的設(shè)計、處處都應(yīng)以復(fù)習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練、學生基礎(chǔ)更扎實、學生思維更靈活。

　　四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

　　學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。作文教學，要貼近生活實際、富有生活氣息、把握中考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)的布置、批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　五、教學總結(jié)及反思

　　教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。做好課堂的定向、內(nèi)化、發(fā)展；認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節(jié)課上都能有所收獲。