幼兒園大班音樂教學計劃

時間：2021-01-14 13:41:31 教學計劃我要投稿

幼兒園大班音樂教學計劃（通用5篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將在努力中收獲成長，現在就讓我們好好地規劃一下吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教學計劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教學計劃（通用5篇）

　　幼兒園大班音樂教學計劃1

　　新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教育論，改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術體驗。

　　一、教學目標：

　　1、音樂游戲。

　　(1)了解音樂結構、音樂內容。

　　(2)按規則、節拍進行音樂游戲。

　　(3)主動參與游戲

　　2、學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流，合作的快樂。

　　3、使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學習保持與音樂，與他人協調一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂.

　　4、學習分辨音樂中比較明顯的高低快慢強弱音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。

　　二、教學進度安排

　　第一周：國旗國旗紅紅的哩

　　第二周：大頭兒子和小頭爸爸

　　第三周：數鴨子

　　第四周：紅公雞

　　第五周：勞動歌

　　第六周：十二生肖

　　第七周：小烏鴉愛媽媽

　　第八周：小小一粒米

　　第九周：不再麻煩好媽媽

　　第十周：慶祝六一喜洋洋

　　第十一周：小露珠

　　第十二周：辦家家

　　第十三周：小紅帽

　　第十四周：請你和我跳個舞

　　第十五周：小毛驢

　　第十六周：捉迷藏

　　第十七周：拉拉勾

　　幼兒園大班音樂教學計劃2

　　一、班級情況分析：

　　本班有幼兒29名。孩子們對音樂都具有濃厚的興趣，說白了幼兒園的音樂就是在游戲中度過的，每次音樂課時間，孩子們都能積極、主動地參加活動，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。活動結束時也能爭著介紹自己掌握的情況，同時，在音樂游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中學會了好多歌曲，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創設的游戲的環境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度。

　　二、本學期游戲目標

　　1、保證幼兒每日充足的游戲時間，開展形式多樣的游戲。

　　2、注重幼兒在游戲中能力的培養，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同游戲中學會與同伴交流、合作、發展其社會情感，交往能力和語言表達力，逐步提高動手能力和自理能力。

　　3、為幼兒創造豐富刺激的游戲環境，提供豐富的游戲材及半成品，激發幼兒游戲的興趣和主動性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在游戲中感到快樂。

　　4、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節充實游戲內容。

　　5、能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定游戲規則并且遵守游戲規則。

　　6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力

　　7、能自始至終的參與游戲，游戲結束能共同整理場地、材料。

　　三、教學重難點

　　教會幼兒在游戲中學會歌曲。

　　四、具體措施

　　（一）、環境創設

　　1、提供部分成品玩具，如鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

　　2、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣。活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量，家校合力自制材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。

　　（二）、教師指導

　　教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與音樂游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，指導要協商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。每次活動結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。

　　以上是本學期我們班音樂游戲開展的一些設想，我會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的音樂游戲中不斷提高自己的各方面的能力。

　　五、時間安排：

　　三月：學習玩音樂游戲。

　　四月：能遵守音樂游戲規則進行音樂游戲。

　　五月：能遵守音樂游戲規則進行游戲，并了解音樂的內容。

　　六月：能大膽地為歌詞進行改編、創編舞蹈動作。

　　七月：對歌詞改編、創編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。

　　幼兒園大班音樂教學計劃3

　　一、本學期教學目標：

　　【歌唱歌謠】

　　1.喜歡歌唱，體驗在歌唱活動中的快樂，并與他人合作演唱

　　2.學會一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體歌唱活動中適當控制和調節自己的聲音使之與集體相協調。

　　3.能記住學過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感;并能用自然、美好的聲音進行歌唱歌謠表現

　　【韻律游戲】

　　1.喜歡參加韻律活動和音樂游戲;體驗韻律活動和音樂游戲中的快樂;能夠用身體動作探索、表達音樂以及與他人合作表演。

　　2.能夠較自如的運用和控制自己的身體動作 ;你簡單實用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動中運用動作和表情與他人交流配合

　　3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關系，能根據音樂的不同情緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進行創造性活動表現。

　　【玩奏樂器】

　　1.喜歡參與打擊樂演奏活動;體驗并享受與他人合作演奏的快樂。

　　2.學會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調節自己的節奏等;使其與集體相協調;嘗試用不同演奏方法創造性的表現音樂。

　　3.能夠認識，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點;了解基本的樂器知識;初步了解簡單的節奏型;能看懂簡單的指揮手勢含義并與指揮相配合。

　　4.碰鈴鈴鼓響板。

　　【音樂欣賞】

　　1.喜歡參與音樂欣賞活動，體驗并享受音樂欣賞過程中的快樂。

　　2.初步學習運用語言，美術韻律動作等各種藝術表現手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗;能夠在音樂欣賞的.過程中嘗試與同伴交流合作。

　　二、教學進度

　　九月

　　1 歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)

　　2 韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)

　　3 韻律游戲《熱帶叢林》(親子)

　　4 歌唱歌謠《小腳》

　　6 音樂欣賞《游樂場》

　　7玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)

　　十月

　　1 歌唱歌謠《洗手擦臉》

　　2 韻律游戲《小小音樂家》

　　3歌唱歌謠《劃船》

　　十一月

　　1 韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)

　　2 音樂欣賞《紡織歌》

　　3 歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)

　　4 韻律游戲《快樂小豬》(蒙氏)

　　5 音樂欣賞《獅子王》利用課余時間在幼兒欣賞動畫片的時候進行。

　　6 玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

　　7 歌唱歌謠《快樂哆唻咪》

　　十二月

　　1 韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)

　　2 玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當》任選腕鈴(蒙氏)

　　一月

　　1、韻律游戲《小貓釣魚》(親子律動)

　　2、音樂欣賞《糖果舞會》(蒙氏)

　　3、玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓

　　4、民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》 (蒙氏)

　　【注】十二月份各班空出兩周時間布置教室及準備元旦活動，進入到一月份之后各班老師可根據本班課時完成情況來調整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時間：每個月2 3次教研如有問題可隨時進行交流。

　　幼兒園大班音樂教學計劃4

　　托班幼兒正處在聽覺感官發展時期，聽覺的發展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

　　活動目的：

　　1、通過游戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，并作相應動作。

　　2、喜歡音樂游戲。

　　活動準備：

　　磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。

　　二、模仿

　　1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨意說)

　　2、模仿動作(說到哪個動物就模仿哪個動物)

　　三、游戲

　　1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

　　2、聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。

　　3、反復進行(重申規則)

　　三、活動準備

　　為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

　　1、情景課件。

　　2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

　　四、活動流程

　　(一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

　　(二)、看小雞、聽節奏、做動作。

　　1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

　　3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

　　4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

　　5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)

　　6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

　　7、在游戲中結束本次活動。

　　幼兒園大班音樂教學計劃5

　　節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時也是培養音樂素質的基礎時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發。本學期，我開展了有關“小班幼兒節奏感培養游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的`同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。

　　一、主要工作成效

　　(一)第一階段：準備階段

　　1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。

　　2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。

　　3、培養并建立初步的音樂活動常規。

　　(二)第二階段(實施階段)

　　1、激發幼兒對節奏的興趣

　　(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩樂器的興趣與欲望。

　　(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

　　(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。

　　2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感

　　1、引導幼兒感知節奏。

　　首先，音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。

　　2、體驗、感受穩定單一的節拍

　　這是培養幼兒節奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。

　　二、存在不足：

　　1、節奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節奏感的培養。

　　2、幼兒節奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發展和提高。

　　三、改進措施及下階段做法

　　1、在各種活動中貫穿節奏練習。

　　(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節奏，聽一聽曲子里都有哪些節奏類型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節奏。

　　(2)結合語言節奏進行練習。

　　(3)在區域活動中開設節奏創編區，也可利用餐前的時間進行練習節奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。

　　2、注重發展幼兒的節奏聽覺、記憶能力。

　　在今后的活動中教師可啟發引導幼兒把自己聽到的各種節奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發展幼兒對節奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發展對節奏的聽覺和記憶能力。

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