四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時間：2023-03-07 11:24:57 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

　　一、學(xué)生的基本情況分析

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

　　四年級個別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、教材情況分析

　　教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元＂小數(shù)的認(rèn)識和加減法＂。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)＂元、角、分與小數(shù)＂的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元＂小數(shù)乘法＂。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元＂小數(shù)除法＂。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。

　　三、教材特點(diǎn)

　　1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

　　3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

　　6、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　四、教學(xué)工作中的主要措施

　　1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

　　3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的'學(xué)習(xí)。

　　4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

　　5、深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

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　　一、學(xué)情分析

　　四年級（3）共有學(xué)生46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績平均分和及格率都不理想，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓。

　　二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。

　　三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2.認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

　　3．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．

　　4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　5．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　8．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

　　（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　4、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

　　5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

　　6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

　　7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一單元大數(shù)的認(rèn)識………………………第1—4周

　　第二單元公頃和平方千米………………………第6周

　　第三單元角的度量………………………第7—8周

　　第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)………………………第9—10周

　　第五單元平行四邊形和梯形…………………………第11—15周

　　第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法………………………第16周

　　第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖…………………………第17周

　　第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化…………………………第18周

　　第九單元總復(fù)習(xí)…………………………第19周

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　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴(yán)厲些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內(nèi)容安排了一個單元――用字母表示數(shù)。

　　本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

　　本冊教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　本冊教材還安排了四次實(shí)踐活動，分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計(jì)”、“了解我們的生存空間”。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求

　　1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。

　　3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實(shí)驗(yàn)等活動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。

　　4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識中括號，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)識和理解混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

　　5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　7、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡便。

　　8、使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

　　9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

　　10、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算，探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

　　11、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

　　12、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析。

　　13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。

　　四、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。

　　數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

　　3、注重實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

　　為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的'聯(lián)系與區(qū)別。

　　4、重視過程，激勵參與

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　5、承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。

　　教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時，要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　6、善用評價(jià)語言，激勵學(xué)生主動發(fā)展

　　以熱切的激勵，發(fā)揮學(xué)生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價(jià)觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

　　二、學(xué)情分析

　　1、大部分學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

　　2、學(xué)困生基本情況分析

　　個別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

　　三、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

　　2、本冊教材主要特點(diǎn)

　　總體上看，本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的.教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　　（1）改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　（2）認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　（3）提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　（4）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　（5）有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　（6）情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　（2）掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

　　（3）認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

　　（4）初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　（5）認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　（6）初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用。

　　3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。

　　4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動的參與，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。

　　5、抓好各單元的測驗(yàn)，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。

　　6、在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

　　7、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，努力教好每一個學(xué)生。

　　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

　　1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

　　3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

　　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

　　1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標(biāo)。

　　2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5

　　一、班級情況分析

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣我班共32人，整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，但個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，需要老師的調(diào)動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、基礎(chǔ)知識和基本技能絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。少數(shù)同學(xué)的思維較靈活，有著探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越有一定難度。

　　二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

　　本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

　　（一）數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)識

　　1、認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。

　　2、在1～100的自然數(shù)中，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

　　數(shù)的運(yùn)算

　　3、能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能進(jìn)行估算和一些簡便運(yùn)算。

　　4、在具體運(yùn)算和解決簡單問題的過程中，體會乘與除的互逆關(guān)系。

　　5、探索和理解乘法加法、運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

　　6、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索乘除法運(yùn)算中簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　7、會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減或混合運(yùn)算。

　　8、會進(jìn)行小數(shù)的加、減或混合運(yùn)算。式與方程

　　9、在具體情境中會用字母表示數(shù)。

　　（二）空間與圖形

　　圖形的認(rèn)識 1、通過觀察、操作，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，認(rèn)識組合圖形。

　　2、通過觀察、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。

　　3、認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

　　4、能辯認(rèn)從不同方向看到的物體圖像和圖形。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程

　　1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可使用計(jì)算器）。

　　2、通過實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、能用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　4、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（四）綜合應(yīng)用

　　1、有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

　　2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　3、初步感受數(shù)學(xué)知識間的'相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

　　（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　　（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　2、知識與技能：

　　（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　（2）經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。

　　（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

　　3、數(shù)學(xué)思考方面：

　　（1）能對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。（2）在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

　　（3）能根據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

　　（4）解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考。

　　4、解決問題方面：

　　（1）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　（2）能借助計(jì)算器解決問題。

　　（3）在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　　（1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

　　（2）在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

　　四、方法與措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

　　3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

　　6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6

　　班級概況：

　　四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績欠佳。

　　教材簡析：

　　四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用措施的可行性，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　　教學(xué)內(nèi)容包括：觀察物體，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等

　　數(shù)與計(jì)算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。

　　空間與圖形：觀察物體、圖形的運(yùn)動、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　統(tǒng)計(jì)知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動——“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)措施:

　　四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7

　　一、班情分析

　　本班共有學(xué)生xx名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和從前任任課老師的了解，這班學(xué)生的班底不是十分的理想，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，理解能力也較差。班級中學(xué)生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了一半。由于學(xué)生的理解能力差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個學(xué)生在原先的成績上有長遠(yuǎn)的提高。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五人法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)#39；步發(fā)展數(shù)感。

　　2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5、認(rèn)識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

　　7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教材編寫特點(diǎn)：

　　本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色提供豐富的素材。本教材將多位數(shù)認(rèn)識全部內(nèi)容安排在同一單元之中，這樣使同一知識體系的內(nèi)容相對集中，利于學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（改變過去分單元編排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時所提供的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的具體數(shù)據(jù)。

　　2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和知識的形成過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。（課時由22課時減為15課時，例題從XX個減少為6個），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來一定的難度；教材注重讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生掌握估算的方法和策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商；將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元，而是伴隨在計(jì)算教學(xué)之中。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。本冊教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探索圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本冊教材在數(shù)學(xué)廣角中安排了簡單的.運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問題能力是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊教材注意將問題解決的教學(xué)融合于各部分的教學(xué)內(nèi)容之中，在數(shù)學(xué)廣角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。

　　五、情況分析

　　（一）班級情況分析：

　　本學(xué)期情況比較特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學(xué)生有個大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況，到后來學(xué)生就會慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。

　　經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

　　（二）教材分析

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

　　（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、盡快了解每個學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，根據(jù)班上的學(xué)生情況隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。

　　3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程，重視思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

　　4、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

　　5、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學(xué)生動態(tài)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期我擔(dān)任四（5）班數(shù)學(xué)，由于是剛新接任班級，對學(xué)生的整體情況暫時了解不太全面，但從學(xué)生三年的考試成績來看，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績特別差，學(xué)困生較多，一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材教材：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億",認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用"四舍五入"法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

　　3、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　5、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　8、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的'良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　針對我們班部分學(xué)生不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中，主要采取"分工責(zé)任制",將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予一些獎勵，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批評教育，若達(dá)到三次以上沒達(dá)到要求的，將請家長到校進(jìn)行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)星的評比。讓每個班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

　　3、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

　　針對本班學(xué)生計(jì)算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　4、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。補(bǔ)差工作是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

　　保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對后進(jìn)生做到：誠心、愛心、耐心。不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問題，多給后進(jìn)生機(jī)會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進(jìn)行糾正。

　　6、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，齊抓共管，促進(jìn)進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9

　　基本情況：

　　學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)習(xí)的主動性不夠。當(dāng)然，也有一些積極向上的學(xué)生，有一些思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還需強(qiáng)化，少數(shù)學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用畫圖工具等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有一些學(xué)生缺乏自信心。

　　教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

　　1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4.初步掌握觀察物體的方法，能從不同方向觀察到物體的形狀，能根據(jù)三個方向觀察到的形狀擺出方塊組合體。

　　5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會繪制統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，學(xué)會求平均數(shù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7.了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教材分析：

　　本冊教材包括：四則運(yùn)算，觀察物體（二），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　教材編寫特點(diǎn)

　　1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的'難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　具體措施：

　　1、關(guān)注教改動態(tài)，不斷探索新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學(xué)目的。

　　2、精心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手?jǐn)啵粩嗵岣哒n堂教學(xué)效率。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活中的的數(shù)學(xué)問題。

　　4、改革學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，過程與結(jié)果并重，全面考評學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展情況。

　　5、加強(qiáng)師生交流，建立相互尊重、平等融洽的師生關(guān)系。

　　6、配合班主任搞好班級管理，組織好學(xué)生活動。

　　7、加強(qiáng)與家長的溝通，與他們在教育觀念，教學(xué)方法上逐步達(dá)到有機(jī)融合、同步，老師、家長、學(xué)生統(tǒng)一思想為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。

　　8、不斷提高自身學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力。

　　內(nèi)容及時間安排：

　　四則運(yùn)算7課時

　　觀察物體(二)3課時

　　運(yùn)算定律8課時

　　小數(shù)的意義和性質(zhì)16課時

　　三角形7課時

　　小數(shù)的加法和減法7課時

　　圖形的運(yùn)動(二)5課時

　　平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖5課時

　　數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠3課時

　　總復(fù)習(xí)9課時

　　合計(jì)xxx（70課時左右）

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維逐步開始由具體形象思維過渡到抽象思維。升入四年級，也意味著他們由低段學(xué)習(xí)步入到了高段學(xué)習(xí)。學(xué)生對周圍事物的認(rèn)識比以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及問題，并具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為本冊教材的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　從兩個班的情況來看，個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息的處理能力較弱。但絕大多數(shù)的同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已形成。因此在教學(xué)中我應(yīng)注重發(fā)揮這兩個班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。同時拓展他們知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐活動等。其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認(rèn)識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，將原來但是條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》新增加的內(nèi)容目標(biāo)“在具體情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決簡單的實(shí)際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨(dú)安排了兩個立體，分別引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)熟悉了的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進(jìn)行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實(shí)際問題中的作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”。認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　四、教學(xué)措施

　　1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

　　4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

　　(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

　　(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

　　7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

　　8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

　　10、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃11

　　一、本班學(xué)生狀況：

　　四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向中高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　教材的特點(diǎn)：這一冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

　　7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)中采取的措施、方法：

　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

　　1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

　　2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

　　3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。

　　4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　六、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：

　　根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

　　一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）第2----第6周

　　1億有多大（1課時）

　　二、公頃和平方千米（2課時）第7周

　　三、角的度量（4課時）第7----第8周

　　四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（6課時）第9----第11周

　　五、平行四邊形和梯形（6課時）第12----第13周

　　六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）第14----第16周

　　七、統(tǒng)計(jì)（3課時）第17周

　　八、數(shù)學(xué)廣角---優(yōu)化（3課時）第18周

　　九、總復(fù)習(xí)（5課時）第19周

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃12

　　一、教學(xué)內(nèi)容和總體目標(biāo)：

　　本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算；多位數(shù)的認(rèn)識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個單元。

　　總體目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實(shí)際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

　　二、各單元教學(xué)目標(biāo)

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　① 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

　　②經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　③在計(jì)算中培養(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。

　　④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

　　第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識

　　① 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

　　②經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　③在計(jì)算中培養(yǎng)能力和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。

　　④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

　　第三單元：整數(shù)加減法

　　①能利用已有知識經(jīng)驗(yàn)口算整萬數(shù)加減法,并能進(jìn)行萬以上數(shù)的加減法的估算。

　　②認(rèn)識計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實(shí)際問題。

　　③在具體情境中體會加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

　　④經(jīng)歷加法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的情感體驗(yàn)。

　　第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　②會進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

　　③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

　　④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

　　①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

　　②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

　　③能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的除法運(yùn)算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律。

　　④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力。

　　⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。

　　(二)空間與圖形

　　第四單元: 角

　　①認(rèn)識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。

　　②理解角的意義，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的.聯(lián)系。

　　③認(rèn)識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

　　④經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神。

　　⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會它們的價(jià)值。

　　第六單元：相交與平行

　　①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

　　②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

　　③了解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

　　④經(jīng)歷探索垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。

　　(三)統(tǒng)計(jì)與概率

　　本冊教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。

　　(四)綜合應(yīng)用

　　除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。

　　三、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本知識掌握得不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱，計(jì)算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。

　　四、教學(xué)措施

　　1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

　　注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

　　2、注重培養(yǎng)計(jì)算能力

　　要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。

　　3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

　　提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　周次教學(xué) 活動內(nèi) 容課時量

　　第1周整數(shù)四則混合運(yùn)算 5

　　第2周整數(shù)四則混合運(yùn)算 5

　　第3周多位數(shù)的認(rèn)識 5

　　第4周多位數(shù)的認(rèn)識 5

　　第5周多位數(shù)的加減法 5

　　第6周多位數(shù)的加減法 5

　　第7周角 5

　　第8周角 5

　　第9周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

　　第10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

　　第11周相交與平行 5

　　第12周相交與平行 5

　　第13周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

　　第14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

　　第15周可能性 5

　　第16周可能性 5

　　第17周整理和復(fù)習(xí) 5

　　第18周總復(fù)習(xí) 5

　　第19周總復(fù)習(xí) 5

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃13

　　一、班級情況分析：

　　四年級二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名學(xué)生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未），這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡單的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認(rèn)識平行四邊形、梯形，會計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，認(rèn)識拆線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，在實(shí)踐活動中，初步了解分析研究問題的'步驟與方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、結(jié)合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

　　4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡單問題。

　　5、結(jié)合具體情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會約分，會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

　　6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

　　空間與圖形目標(biāo)

　　1、通過觀察操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡單組合圖形的面積計(jì)算。。

　　2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認(rèn)識圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案。

　　統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體事例，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。。

　　2、結(jié)合具體事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。

　　實(shí)踐與綜合運(yùn)用

　　1、運(yùn)用學(xué)過的知識解決問題。

　　2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。。

　　四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

　　1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

　　2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

　　3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認(rèn)真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行糾正。

　　5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)行知識的糾正，及時進(jìn)行反饋。

　　6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

　　五、課時安排：

　　第一單元：簡易方程：9課時

　　第二單元：多邊形的面積計(jì)算 10課時

　　第三單元：因數(shù)與倍數(shù) 5課時。

　　第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù) 2課時

　　第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時

　　第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn) 5課時

　　第七單元：分?jǐn)?shù)加減法 10課時

　　第八單元：統(tǒng)計(jì) 4課時

　　第九單元：可能性 2課時

　　回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃14

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期我任教四年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人。總體來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨＿€有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分后進(jìn)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強(qiáng)，這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　2.掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

　　4.初步掌握確定物體位置的'方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

　　2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點(diǎn)：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。

　　3.小數(shù)的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡算。

　　4.三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。

　　五、教學(xué)措施：

　　1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

　　4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

　　6.認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　7.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　8.賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃15

　　一、班級學(xué)生情況

　　從上一學(xué)期來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)動身，獲取知識。籠統(tǒng)思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不理想。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。但學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合知識運(yùn)用能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

　　三、教材及教學(xué)目標(biāo)情況

　　本冊教材內(nèi)容包括：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，觀察物體（二），圖形運(yùn)動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

　　小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

　　1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運(yùn)動的'理解。

　　5、認(rèn)識平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會求平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。

　　3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個環(huán)節(jié)的突破。

　　4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

　　5、對學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充沛利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識學(xué)會。

　　6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　7、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并和時鼓勵他們，多褒揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。特別抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

　　8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次起止日期教學(xué) 內(nèi) 容

　　1 3月2日—3月8日四則運(yùn)算

　　2 3月9日—3月15日四則運(yùn)算

　　3 3月16日—3月22日觀察物體和運(yùn)算定律

　　4 3月23日—3月29日乘法運(yùn)算定律

　　5 3月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法

　　6 4月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

　　7 4月13日—4月19日小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)與單位換算

　　8 4月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù) 整理和復(fù)習(xí)

　　94月27日—5月3日三角形

　　105月4日—5月10日三角形

　　11 5月11日—5月17日小數(shù)的加減法

　　12 5月18日—5月24日小數(shù)的加減法

　　13 5月25日—5月31日圖形的運(yùn)動

　　14 6月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

　　15 6月8日—6月14日營養(yǎng)快餐、數(shù)學(xué)廣角

　　16 6月15日—6月21日總復(fù)習(xí)

　　17 6月22日—6月28日總復(fù)習(xí)

　　18 6月29日—7月5日復(fù)習(xí)迎考

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃16

　　一、班級情況分析

　　從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對四基知識掌握得還不夠，在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　5．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

　　7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)的重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

　　難點(diǎn)：

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　四、主要教具、學(xué)具

　　本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器2．多級數(shù)位順序表3．計(jì)算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

　　五、教學(xué)方法及措施

　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

　　2、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。

　　3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

　　4、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

　　5、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源與班班通相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力。

　　6、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

　　7、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　9、注重培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方法。對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃17

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期本人任教98,——99兩個班，學(xué)生人數(shù)分別為50、53人。99班學(xué)生思維活躍度相對較弱，98班學(xué)生整體思維比較活躍。根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

　　本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：

　　1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的`應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

　　以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形

　　六、教學(xué)措施：

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃18

　　本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了70人，學(xué)生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

　　1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的.材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

　　3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃19

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本年度，我接手了四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生28人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

　　二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

　　本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運(yùn)算率，繁忙的工地—角與三角形的認(rèn)識，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆牛—小數(shù)的加法和減法，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊(duì)—統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用—消費(fèi)知多少和飲食與健康。

　　教材的編寫特點(diǎn)：

　　1 、具有一定科學(xué)性和時代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會。

　　2 、簡化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　3 、體現(xiàn)知識的生成性，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

　　4 、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

　　三、教學(xué)目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知識與技能

　　1.結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。

　　3.結(jié)合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實(shí)際問題。借助計(jì)算器，搜索小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律對于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡便計(jì)算。能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積，商的近似值；認(rèn)識有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。

　　空間圖形：

　　1.經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180

　　2.會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類。在探索三角形分類的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗(yàn)方法的多樣性。

　　統(tǒng)計(jì)

　　1.結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。

　　2.學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的.水平，能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題。在實(shí)踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。

　　數(shù)學(xué)思考

　　1.在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。

　　2.在探索小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納，推理能力。

　　3.在探索運(yùn)算律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想，比較，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

　　4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗(yàn)證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

　　5.不斷提高整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

　　解決問題

　　1.在具體情境中，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索，交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

　　2.能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。

　　3.在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　情感與態(tài)度

　　1.感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　2.在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

　　3.在統(tǒng)計(jì)的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統(tǒng)計(jì)的工具性。

　　四、主要教改措施及思路

　　1 、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。

　　2 、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，促進(jìn)概念的形成。

　　3 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　4 、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。

　　5 、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際，對小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長流的練習(xí)，切實(shí)提高計(jì)算能力。

　　6 、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價(jià)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價(jià)，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃20

　　一、學(xué)情分析：

　　本期我繼續(xù)但任的是四年級一、二班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，通過三年的學(xué)習(xí)，孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面：認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的算法計(jì)算萬以內(nèi)的加減法，能應(yīng)用乘法口訣正確計(jì)算豎式乘法和除法、能應(yīng)用口訣計(jì)算兩、三位數(shù)乘二位數(shù)、兩三位數(shù)除以一位數(shù)，能用加、減、乘、除的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，認(rèn)識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖，能填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識了簡單的分?jǐn)?shù)，能算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減試題。能正確計(jì)算長方形正方形的面積和周長，認(rèn)識了對稱圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想方面：多數(shù)孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認(rèn)真聽講，積極思考，積極發(fā)言。在能力方面：孩子門的語言表達(dá)能力有了很大的提高，大多數(shù)孩子能用準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)生活中的數(shù)學(xué)知識，并能在生活中發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在情感方面：孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣，喜歡老師的表揚(yáng)、稱贊，喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學(xué)習(xí)興趣不高，比如，羅成萬課堂上注意力不集中，鐘林不動腦筋，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書寫不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，語言表達(dá)差，不能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，對于這部分孩子，老師應(yīng)多做思想工作，多做家訪，讓這些孩子在各方面都有一定的進(jìn)步。上期期末統(tǒng)考，我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學(xué)期我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發(fā)展。

　　二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　（1）教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號的兩步混合運(yùn)算。

　　（2）知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運(yùn)算的`基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

　　2、第二單元：萬以上的數(shù)的認(rèn)識

　　(1) 教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認(rèn)識，認(rèn)識十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。

　　(2) 知識聯(lián)系。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學(xué)習(xí)。

　　3、第三單元：整數(shù)加減法

　　(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。

　　(2) 知識聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識為直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進(jìn)行口算和估算。用計(jì)算器計(jì)算，主要是初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，掌握用計(jì)算器計(jì)算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，

　　4、第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。

　　(2) 知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)乘法的計(jì)算達(dá)到一個新的水平。

　　5、第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

　　(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。

　　(2) 知識聯(lián)系。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)除法的計(jì)算也將達(dá)到一個新的水平。

　　(二)空間與圖形

　　1、第四單元:角

　　(1) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認(rèn)識角及銳角、

　　直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

　　(2) 知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認(rèn)識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗(yàn)，對幾何圖形進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準(zhǔn)備。

　　2.第六單元：相交與平行

　　(1) 教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

　　(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。

　　(三)統(tǒng)計(jì)與概率

　　(四)綜合應(yīng)用

　　三、本冊教學(xué)三維目標(biāo)

　　(一)、認(rèn)知目標(biāo)

　　1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識、多位數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運(yùn)算、角、垂直與平行、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。

　　2、正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結(jié)合律。

　　3、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法。

　　4、探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

　　5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。

　　7、認(rèn)識多種多樣的條形統(tǒng)計(jì)圖，理解在統(tǒng)計(jì)圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。

　　8、探索乘、除法計(jì)算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性質(zhì)。

　　9、經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過程。

　　(二)、能力目標(biāo)

　　1、認(rèn)識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。

　　2、能用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)加、減法計(jì)算。

　　3、會運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　4、會正確地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

　　5、能正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

　　6、能正確地進(jìn)行簡單四則混合運(yùn)算的計(jì)算。

　　7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

　　8、能在格子紙上正確地畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)能力。

　　9、培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

　　10、運(yùn)用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運(yùn)算知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　11、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　(三)、情感目標(biāo)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。

　　2、在學(xué)習(xí)中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、了解多位數(shù)的認(rèn)識及四則計(jì)算、角、垂直和平行、統(tǒng)計(jì)等知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　4、在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　四、實(shí)施策略：

　　1、做到教學(xué)“六認(rèn)真”，如備課前認(rèn)真鉆研教材，理解編者意圖；課堂上老師語言要清楚準(zhǔn)確，努力做到課堂精彩，讓學(xué)生在輕松、愉快中積極主動的發(fā)展；批改作業(yè)時要做好記錄，要及時查漏補(bǔ)缺；等等。

　　2、愛每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，蹲下身去與學(xué)生交談。

　　3、在教學(xué)中應(yīng)采取分層要求的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。

　　4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優(yōu)美生動，導(dǎo)語引人入勝，教師應(yīng)充分利用好新教材，同時也要注意創(chuàng)造性的使用教材。

　　5、教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)孩子們都應(yīng)具備初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；教學(xué)中應(yīng)重視理論知識形成過程的探究，要讓學(xué)生多動手、動眼、動腦，同時更應(yīng)選用精彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探究熱情；教學(xué)中也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性；使三維目標(biāo)得到和諧發(fā)展。

　　6、重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要求學(xué)生說完整的話，用準(zhǔn)確的語言敘述思維過程。

　　7、加強(qiáng)日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓課堂常規(guī)訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識和數(shù)學(xué)文化對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育和思想品德教育。

　　8、對學(xué)生進(jìn)行美的教育，平時的作業(yè)要求工整美觀；教育學(xué)生要有競爭意識，相信自己只要經(jīng)過努力，就沒有辦不到的事情；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，勝不驕敗不餒。

　　9、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，如用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方法解決實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生要善于觀察生活中事物，能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　10、在教學(xué)中做到激趣引思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與以探究為中心的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動構(gòu)建相關(guān)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　11、教學(xué)中應(yīng)重視評價(jià)的作用，評價(jià)形式應(yīng)多樣化，可采用同學(xué)評價(jià)、家長評價(jià)、老師評價(jià)、自我評價(jià)等。

　　12、我的信息技術(shù)比很多老師都差，這學(xué)期我決定每天堅(jiān)持上機(jī)操作1小時，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

　　培優(yōu)補(bǔ)差措施

　　針對上學(xué)期后進(jìn)生存在問題特制定以下補(bǔ)救措施：

　　（1）對優(yōu)生繼續(xù)狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生要寫最好的字，要做高質(zhì)量的作業(yè)，考試時要認(rèn)真仔細(xì)，不算錯題，不漏題。

　　（2）進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生進(jìn)行應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

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