初一下語文教學計劃
每一科任老師都是需要對自己所教授的科目進行提前計劃的,有計劃在工作起來才不會慌亂。下面是關于初一下語文教學計劃的內容,歡迎閱讀!
初一下語文教學計劃
一、 學情分析:
本人擔任七年級的語文教學工作,由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有少數同學的學習目的較明確,學習較主動。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。
第一單元:人物風采
1.繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,能準確讀寫漢字。
2.讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養成品讀作品的良好習慣,為形成個性化閱讀打下基礎。
3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力,形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。
4.掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進行人物采訪,提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
第二單元:童年趣事
1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣;
2.能就作品中的人物和事件,展開聯想,談談自己難忘的童年趣事;
3.能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累;
4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人。
第三單元:建筑藝術
1.了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
2.了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。
3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
4.說話時注意運用多種修辭方法,把話說得生動形象。
第四單元:動物世界
1.接觸動物世界,了解一些動物,激發關愛、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明,生動、形象、細致的描寫,學習準確、生動的語言。
3.學習辨別文章的優劣,選擇指定內容的`文章,能初步理解并向別人推薦。
4.學習觀察動物的特點,并能向別人介紹。
5.積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,并進行社會宣傳。
第五單元:信息傳播
1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發作為一個中國人的民族自豪感。
2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
4.學習網上搜索、閱讀,通過網上寫作和別人交流。
5.熟悉新聞制作的過程。
6.掌握采訪技巧,培養學生與人交際的能力。
7.體驗新聞工作者的艱辛。
第六單元:詩詞拔萃
1.掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
2.能在教師的指導和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。
3.能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑒賞能力。
三、方法措施:
1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。
2、建立切實有效的檢查落實機制:班級建立四個學習小組,每組選一名學習勁頭足,學習成績好的同學擔任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實學習任務。
3、認真學習新課標,落實“學生為主體,老師為主導”的科學教學觀,牢記老師的教為了學生的學,盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學生參與到語文教學中來,本著“學生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來,從而讓學生明白學好語文的重要性,培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關注錯題的糾正和查漏補缺工作,把培優補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點,不可面面俱到,貪大求全,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導學生自行完成,克服老師滿堂灌,學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設計要切合學生的實際情況,針對不同的學生要提出不同的要求,實行分層次教學,只要每節課學生都有不同的收獲就行,不可目標過高或過低,致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。
四、進度安排:
第一單元:人物風采 第1周、 第2周
第二單元:童年趣事 第3周、 第4周
第三單元:建筑藝術 第5周、 第6周
期中復習備考 第7周、 第8周
第四單元:動物世界 第9周、第10周
第五單元:信息傳播 第11周、第12周
第六單元:詩詞拔萃 第13周、第14周
期末復習備考
初一下語文教學計劃
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及初一年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我所任教班級為初一1班和2班,共有XX名學生。學生學習基礎一般,行為習慣差,表現在課堂上思維不夠活躍,發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了X教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗
第二單元:人與自然之二:理想信念
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學世界
第五單元:人與社會之一:家庭親情
第六單元:人與社會之二:想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。
4、遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界。
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