關于中職語文課的教學計劃（精選12篇）

　　光陰如水，我們又將在努力中收獲成長，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關于中職語文課的教學計劃（精選12篇），歡迎大家分享。

　　中職語文課的教學計劃 1

　　一、學生情況分析：

　　電子技術應用班都春招生占大多數，在他們身上有一個共性，學習成績差、心理素質不穩定、組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我相信任何學生都有他們的閃光點，只要教師調動他們的學習情緒，他們會有意想不到的進步，教學中一定要把握主這一機會。

　　他們在學習方面：三分之一的學生，能夠主動積極地學習，且在學習中表現出良好的求知欲，學習效果較好；三分之二的學生，學習興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進一步的提高。學生文化知識基礎較差，個性心里品質欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準備用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步。

　　二、教材分析：

　　語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思

　　想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

　　三、教學目標：

　　中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的'熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

　　四、教學重難點

　　教學重點：正確認讀并書寫3 500個常用漢字。

　　能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區分常用的同音字、形近字。

　　能用普通話朗讀課文。

　　注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

　　閱讀各種優秀作品，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。

　　能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

　　注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。

　　能利用圖書館、網絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

　　誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

　　激發學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統文化的思想感情。

　　掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

　　掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

　　教學難點：聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。

　　學會介紹、交談、復述、演講、即席發言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據學習、生活和職業工作的目的和情景進行恰當的表達和交流。

　　掌握便條、單據、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規范、文字簡潔。能夠根據學習、生活、職業工作的需要恰當運用。

　　初步養成修改文章的習慣。

　　五、教學措施

　　（一）教師要加強學習和研究，努力促進專業發展

　　教師應了解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。

　　（二）了解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣

　　教師應了解學生

　　學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業生活以及專業課程的聯系，創設與職業工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。

　　（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高 教師要充分發揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。

　　（四）積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力

　　中等職業學校各類實踐性教學環節為學生創設了接觸社會、了解職業的環境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度

　　重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯系。

　　（五）恰當使用現代教育技術

　　教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環境。在教學過程中，提倡恰當利用數字化教學資源，作為輔助教學的手段。

　　中職語文課的教學計劃 2

　　一、指導思想：

　　切實貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養語感，引導學生端正學習態度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素質。

　　在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發學生對于語文的學習興趣。同時著重培養學生熱愛祖國語言的`思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發揮語文課的獨特作用。

　　二、基本情況分析：

　　本學期所教的學生為一年級87班學生，學生的基本素養要差于普高學生，無論是學習態度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性，學習習慣急需規范，學習興趣有待進一步激發。學生學習處于被動狀態的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。

　　鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養

　　三、目標任務：

　　1、繼續培養閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。

　　2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數量的現代文學作品。

　　3、發展學生的語文興趣，拓展加深知識面。

　　4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作。

　　5、加強學生口語訓練，培養學生交際能力。

　　6、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現代漢語語法。

　　四、措施與方法：

　　1、落實教學常規。

　　2、更新教學觀念，運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。

　　3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。

　　4、教師之間加強交流、學習和研究。

　　5、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

　　6、樹立創新意識，在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。

　　7、適當開展語文活動，提高語文整體素養。

　　8、集體討論，認真備課（備學生），積極聽課，提升教學水平。

　　9、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。

　　五、時間安排和教學內容

　　略

　　中職語文課的教學計劃 3

　　一、指導思想

　　在新的學期，我們語文教研組全體同仁，將以課程改革為契機，以語文課程標準為指導，深化語文教學改革，轉變教育教學觀念，提高課堂教學效率。以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，力求優化語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，促進語文教師的專業成長。

　　二、工作目標：

　　1、提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性發展奠定基礎。對口班要深入鉆研《考試綱要》，面向高考開展教學教研活動，力爭在2010年對口高考中再次回到全省排頭兵的位置。

　　2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

　　3、繼續強化協作互助精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的.優秀教研組，出色完成學校布置的各項工作。

　　三、工作內容與措施

　　語文教研組的主要工作配合教導處、教科室、實訓處、信息中心和政教處等科室完成學校布置的各項任務。

　　（一）配合教導處

　　1、明確教學目標。職業中學姓“職”，職業中學的語文教師也要姓“職”，要根據不同學生確定不同的教學目標，處理教材。對短

　　訓班要降低難度；普職班要注重專業思想的滲透，強調實用性；對口高考班要一如既往地狠抓質量，提高升學率和學生的綜合素質。

　　2、教學常規檢查。認真鉆研教學大綱，精心制定教學計劃，提倡共同備課。做好開學初、期中、期末的三次教學常規檢查，并詳細如實地登記，作為期末業務檔案考評的依據。做好對口班的月考和普職班的期中期末考試的試卷分析和講評工作。

　　3、規范教案編寫。編寫教案要做到備教材、備學生，合理安排教學過程重點考慮教學方法的合理設計，積極引導學生參與教學活動，作業安排要保質保量，適合學生實際并做到全批全改。

　　4、全員業務考試。今年7月份將進行宣城市第四次全員業務考試，為取得優秀的成績，請各位教師及早做好迎考備考工作，考出理想成績。

　　（二）配合教科室

　　1、理論建構。5月份，宣城市、寧國市教體局將組織職業中學教研論文、教學隨筆、教學課例、教育案例的評選，我們要在平時做好資料的收集整理工作，及時撰寫參評，并做到言以致用，用自己的研究理論來指導自己的教學。

　　2、教研常規。認真做好聽課、說課、評課常規，并準備上好一堂公開課。學校擬于5月底開展各教研組、專業組的說課競賽活動。積極創造機會走出去、引進來，取長補短，不斷進步。

　　3、教學開放。5月6—7日，學校將舉辦第九屆市級職業學校教學開放周活動，希望各語文教師踴躍報名、認真準備、上出水平、彰顯風采。

　　4、課題研究。大部分的語文教師參與了課題研究，要求各位教師深入實踐，調查研究，力爭按質按量結題，作為我們今后教學教研的依據。要打破專業界限，在語文教學之余學習一技之長，爭做

　　“雙師型”教師。

　　（三）配合信息中心

　　1、學校網站建設。

　　作為教師，學校的發展與我們每個人息息相關，尤其是我們語文教師，要更多地擔負起宣傳學校、提升自我的責任，積極在校園網上撰稿，宣傳學校的發展。

　　2、收集優秀作品。

　　我們不僅要及時發表自己的論文、隨筆，還要及時搜集整理學生的優秀作品向學校校園網的“菁菁校園”推薦，培養品牌意識。

　　（四）配合實訓處

　　語文教師擔任的班級涉及到電工電子、數控機械等各個專業，在這些專業中，語文只是一門工具學科，我們更重要的任務是將做人的道理貫穿到語文教學中去。堅持文道結合，注重潛移默化。

　　（五）配合政教處

　　職業學校必須以活動來凝聚學生，這些活動中有許多都需要語文教師積極參與的：

　　組織學生參加“愛國主義讀書教育活動”——輝煌六十年的征文評選和演講活動，力爭多出精品。

　　中職語文課的教學計劃 4

　　一、指導思想

　　本學期，中職語文課教學將以《語文課程標準》為指導，全面實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的語文素養。

　　二、學情分析

　　本期學生由初三轉入中專，處于初中到中專的轉折點。學生素質參差不齊，部分學生基礎較差，連最基礎的知識都無法掌握，但也有不少學生具備較好的'語文基礎，能背誦古代重要的詩文，并運用課文中的精彩段落進行仿寫。

　　三、教材分析

　　本學期擬使用中等職業學校教學用書語文必修（上冊），該教材分為“學會學習”、“整體感知”、“領悟主旨”、“聯系拓展”、“定向探究”五個部分。

　　四、教學目標

　　知識與技能：掌握基本的語文知識和技能，包括閱讀、寫作、口語交際等方面。

　　過程與方法：通過朗讀、討論、合作學習等方式，提高學生的語文素養和綜合能力。

　　情感態度與價值觀：培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，注重培養創新精神和創造能力。

　　五、教學措施

　　提高備課質量，詳細分析教材的重點、難點，設計好課堂練習。

　　作文教學依據教材編寫體例，基本完成教本上的“表達交流”訓練，重視學生自能作文，多練筆，教師認真批閱。

　　充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，積極開展周末閱讀活動，努力提升學生的閱讀能力。

　　提倡“自主、探究、合作”的學習方式，引導學生自學、鉆研課文，組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論。

　　六、教學進度安排

　　第一單元：詩歌單元，感悟人生（2周）

　　第二單元：人與自然（2周）

　　第三單元：人與自然（2周）

　　第四單元：民俗文化（1周）

　　期中復習與考試（2周）

　　第五單元：古文閱讀（2周）

　　第六單元：古文閱讀（2周）

　　課外閱讀與寫作訓練（貫穿整個學期）

　　中職語文課的教學計劃 5

　　一、教學背景

　　中職語文教學面臨著學生基礎差異大、學習興趣不高等挑戰。為了激發學生的學習興趣，改善學習方法，特制定本教學計劃。

　　二、教學目標

　　培養學生的語文基本素養，包括閱讀、寫作、口語交際等能力。

　　引導學生感受中華文化的博大精深，提升審美境界。

　　培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。

　　三、教學內容與方法

　　閱讀與鑒賞：

　　選用經典文學作品，引導學生深入閱讀，體會作品的思想情感和藝術魅力。

　　開展閱讀交流活動，鼓勵學生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力。

　　寫作訓練：

　　結合教材編寫體例，進行系統的寫作訓練，包括記敘文、議論文、說明文等文體。

　　調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效，提升學生的寫作能力。

　　口語交際：

　　創設生活情境，引導學生進行口語交際訓練，提高口語表達能力。

　　舉辦演講、辯論等活動，鍛煉學生的演講技巧和思維能力。

　　綜合實踐：

　　組織學生參觀文化遺址、博物館等，了解中華文化的歷史淵源和豐富內涵。

　　開展語文實踐活動，如手抄報制作、朗誦比賽等，提高學生的語文素養和綜合能力。

　　四、教學評估與反饋

　　采用形成性評價和終結性評價相結合的`方式，全面評估學生的學習情況。

　　定期開展教學反饋活動，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。

　　中職語文課的教學計劃 6

　　一、學生基本情況分析

　　學生整體對語文學習有一定的興趣，但基礎參差不齊。部分學生具備較好的閱讀習慣和寫作能力，但也有不少學生存在閱讀理解能力較弱、寫作能力有待提高等問題。

　　二、教材分析

　　本學期教材以中等職業學校語文教學大綱為依據，內容涵蓋了詩歌、散文、小說、古文等多種文體，旨在培養學生的文學素養和綜合能力。

　　三、教學目標

　　知識與技能：掌握基本的語文知識和技能，提高閱讀理解和寫作能力。

　　過程與方法：通過朗讀、討論、合作學習等方式，提高學生的語文素養和綜合能力。

　　情感態度與價值觀：培養學生的愛國主義精神，注重培養創新精神和創造能力，提高學生的文化品位和審美情趣。

　　四、教學重難點

　　教學重點：培養學生的`閱讀理解和寫作能力，提高學生的語文素養。

　　教學難點：引導學生深入理解文學作品的思想情感和藝術魅力，提升學生的審美境界。

　　五、教學策略與方法

　　采用啟發式、討論式等教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。

　　注重培養學生的自學能力，引導學生自主鉆研課文。

　　結合生活實際，創設教學情境，引導學生進行口語交際訓練。

　　定期組織寫作訓練和批改活動，提升學生的寫作能力。

　　六、教學進度安排

　　詩歌單元（2周）

　　散文單元（2周）

　　小說單元（2周）

　　古文單元（2周）

　　綜合復習與考試（2周）

　　中職語文課的教學計劃 7

　　一、學生基本情況分析

　　學生由初中轉入中職學校，語文基礎參差不齊。部分學生有較好的閱讀習慣和表達能力，但仍有不少學生基礎薄弱，需要加強基礎知識的鞏固和拓展。

　　二、教學目標

　　鞏固學生的語文基礎知識，包括字詞、語法、修辭等。

　　提高學生的閱讀理解能力，能夠準確理解文章的主旨和作者的情感態度。

　　培養學生的.寫作能力，能夠運用所學知識寫出結構完整、內容充實的文章。

　　三、教學內容

　　基礎知識復習與鞏固：重點復習初中階段的字詞、語法、修辭等基礎知識，并適當引入中職階段的新知識。

　　現代文閱讀與鑒賞：選取優秀的現代文作品，引導學生深入理解文章的主旨、結構和表達方式。

　　寫作訓練：結合中職學生的實際需求，進行記敘、說明、議論等多種文體的寫作訓練。

　　四、教學策略

　　采用分層教學法，針對不同基礎的學生制定不同的教學計劃。

　　強調朗讀和背誦，提高學生的語感和表達能力。

　　注重課外閱讀，引導學生多讀好書，拓寬視野。

　　五、教學評估

　　課堂表現：觀察學生在課堂上的表現，包括聽講、發言、討論等。

　　作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

　　期末考試：通過期末考試評估學生的綜合語文能力。

　　中職語文課的教學計劃 8

　　一、學情分析

　　學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。部分學生有一定的文學素養，但整體閱讀理解能力有待提高。

　　二、教學目標

　　提高學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣。

　　增強學生的閱讀理解能力，能夠準確把握文章的主旨和細節。

　　提升學生的文學鑒賞能力，能夠欣賞和分析文學作品。

　　三、教學內容

　　經典文學作品閱讀與鑒賞：選取經典文學作品，引導學生深入理解作品的.主題、人物形象和藝術特色。

　　現代文閱讀與理解：結合中職學生的生活實際，選取現代文作品進行閱讀訓練，提高學生的閱讀理解能力。

　　寫作與口語表達：結合閱讀訓練，進行寫作和口語表達的練習，提高學生的語言表達能力。

　　四、教學策略

　　創設情境教學，通過模擬場景、角色扮演等方式激發學生的學習興趣。

　　小組合作探究，鼓勵學生進行小組討論和合作學習，提高學生的團隊協作能力。

　　引入多媒體教學，利用圖片、視頻等資源輔助教學，提高教學效果。

　　五、教學評估

　　課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與度，包括小組討論、發言等。

　　閱讀理解能力測試：定期進行閱讀理解能力測試，了解學生的閱讀水平。

　　作品展示與評價：鼓勵學生展示自己的文學作品，并進行同學間的互評和教師點評。

　　中職語文課的教學計劃 9

　　一、學生分析

　　中職學生面臨就業和升學的雙重壓力，對語文課的學習需求具有多樣性。部分學生希望提高語言表達能力以應對未來的職場挑戰，而部分學生則希望通過語文學習提升文化素養和審美能力。

　　二、教學目標

　　提升學生的.語言表達能力和溝通能力。

　　培養學生的文化素養和審美能力。

　　幫助學生掌握基本的文學知識和寫作技巧。

　　三、教學內容

　　語言表達與溝通：重點訓練學生的口語表達、書面表達和溝通技巧。

　　文學作品欣賞與分析：選取經典和優秀的文學作品，引導學生進行欣賞和分析。

　　寫作訓練：結合中職學生的實際需求，進行應用文、議論文等多種文體的寫作訓練。

　　四、教學策略

　　采用項目式教學法，通過完成具體的項目任務來提升學生的語文應用能力。

　　引入案例教學，通過分析實際案例來培養學生的問題解決能力和批判性思維。

　　開展語文實踐活動，如演講比賽、寫作比賽等，提高學生的實踐能力和綜合素質。

　　五、教學評估

　　項目任務完成情況：根據學生的項目任務完成情況進行評估，包括任務的質量、創新性等。

　　課堂表現與參與度：觀察學生在課堂上的表現，包括聽講、發言、討論等。

　　綜合測試：通過綜合測試來評估學生的語文知識和應用能力。

　　中職語文課的教學計劃 10

　　一、指導思想

　　以中等職業學校語文教學大綱為基本依據，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業教育導向的辦學理念，力求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀、寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。

　　二、教學目標

　　在訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練。

　　使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式。

　　繼續閱讀一定數量的文學作品及淺顯文言文。

　　進一步熟悉使用專業工具書。

　　三、教學措施

　　教師在教學中必須貫徹注重基礎、強化能力、突出重點、學以致用的'原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文應用能力。可通過社會調查、課內專題討論、演講、辯論會等活動，提高學生口語表達能力。

　　充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等，提高教學質量和效益。課內多做誦讀練習，提高學生的普通話水平。

　　語文教學要密切聯系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的能力。

　　加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。

　　引導學生多讀有益課外書籍，適時推介中外名著。

　　四、教學內容及課時安排

　　常用文章閱讀（42課時）：進一步培養自讀習慣，提高閱讀現代文能力。要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會、復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。

　　文學作品欣賞（10課時）：培養文學作品的欣賞能力，養成閱讀優秀文學作品的習慣。

　　文言文閱讀（15課時）：培養借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文的能力，熟悉背誦一定數量的名句、名篇，擴大積累。

　　中職語文課的教學計劃 11

　　一、學生基本情況分析

　　職業班的大部分學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學世界。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，但表達與交流能力不是特別強。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，實際教學中困難較大。

　　二、教學目標與方法

　　認真上好每一堂課，通過課堂教學幫助學生學會品味優美的經典作品，激發閱讀興趣，培養鑒賞能力。

　　充分運用教材中的`文本材料，組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”，培養學生自主學習能力和探究學習能力。

　　利用閑暇時間大量閱讀小說，既是學習也是一種休息，一舉兩得。

　　堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣，訓練各種應用文。

　　加強文言文的背誦練習，培養文言文語感，積累文言知識。

　　三、教學內容

　　職業教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：

　　實用閱讀能力訓練：由四個單元組成，分別是梳理文章思路、把握內容要點、體察作者情感、篩選整合信息。

　　實用寫作能力訓練。

　　文學作品欣賞能力培養。

　　淺易文言文閱讀能力培養。

　　口語交際部分。

　　語文實踐活動等。

　　四、課時安排

　　按照教材內容及教學進度合理分配課時，確保每項教學內容都能得到充分的講解和練習。

　　中職語文課的教學計劃 12

　　一、指導思想

　　遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創新氣息，進行語文教育與教學的改革。

　　二、教學目標

　　轉變傳統教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀。

　　實行課程內容、課程實施等的'根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。

　　逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學變得更加開放、創新。

　　促進學生語文綜合素質的全面提高。

　　三、教學措施

　　教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面出發設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。

　　教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

　　新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式教學，避免單一的直線式重復性教學。

　　四、教學內容及課時安排

　　本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文，約76課時完成。表達交流、梳理探究、名著導讀約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。

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