數學四年級下冊第六單元教學計劃范文
一、教材簡析
本單元的主要內容有小數加、減法、混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。
本單元計算的重難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。基于以上原因，所以把小數加減法集中進行教學。這樣既突出了知識之間的有機聯系，又節省了教學時間，使學生能以較快的速度形成小數加減的良好認知結構。
教學計劃：小數加減法與整數加減法在算理上是相通的'。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數加減法的計算過程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數加減法的豎式寫法，經歷計算的全過程，同時經過合作交流，共同總結筆算的一般方法，理解數位對齊就是小數點對齊的道理，知道當計算結果的末尾有0時，應根據小數的基本性質省略0不寫，使結果形式達到最簡。又如，例3中的小數加減混合運算，出示了解題的三種不同思路，為學生用不同的方法解決同一問題作了積極的引導。
在人類生產和生活中，諸多問題的解決，離不開小數加、減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。
二、教學目標
1、讓學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。
2、使學生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。
3、使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。
4、通過自主探索與合作交流獲取數學知識，提高收集、處理信息的能力，以及發現問題、提出問題和解決問題的能力。
5、感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數學思考和運算能力。
三、教學重難點
重點
1、小數加、減法的筆算方法以及小數加減混合運算。
2、能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行小數的簡便計算。
難點
1、理解小數點對齊，即數位對齊的道理。
2、靈活選用方法使混合運算簡便。
3、感受解題策略的多樣化和靈活性。
關鍵 通過創設恰當的數學情境，幫助學生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數的簡算。
四、教學措施
1、選擇近期對學生有較大影響的活動來學習小數加減法。
2、鼓勵學生自主學習小數加減法知識。
3、提倡解題策略的多樣化。
4、引導學生逐步形成從現實情境中發現并提出問題的良好習慣。
五、課時安排：
第一課時小數加、減法的筆算
第二課時小數加、減法筆算練習課
第三課時小數加減混合運算
第四課時小數加減混合運算練習課
第五課時小數加減法的簡便計算
第六課時小數加減法的復習
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