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小學六年級研究性學習教學計劃（精選11篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編收集整理的小學六年級研究性學習教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學六年級研究性學習教學計劃 1
一、教學目標：
1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協商、互相交流，發揮學生的創造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。
2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。
3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。
4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。
5、培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。
6、培養學生的現代信息文化素養：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的'能力。
二、教學內容：
1、日常生活的安排：包括在學校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日常活動、時間等。由此拓展到學生周末與假期活動的計劃與安排，引導學生就此展開話題談論自己的日常生活。
2、學生個人信息的表達與描述：包括學生談論自己的體貌個性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導學生重點談論自己感興趣的方面。
3、月份與季節的相關知識：讓學生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。然后可以拓展到談論自己喜歡的季節與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見節日的相關知識。
三、教學措施：
1、教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。
2、在英語課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發現問題要大膽質疑，勇于創新。
3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。
4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。
5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業。
小學六年級研究性學習教學計劃 2
一、指導思想
“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源，強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動，在“做”“實驗”“體驗”“創作”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。
二、教學目標
1.使學生獲得親身參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。
2.培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。
3.使學生學會交流，學會分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。
4.培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學理念。
5.使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環境的和諧發展，增強對社會的責任心和使命感。
三、方法措施
1.指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。
2.積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的'特點與興趣。
3.注重發揮小組合作的優勢，提升與擴展活動的內涵。更多地和少先隊活動、班主任活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題，發揮各項活動的作用。
四、本學期活動安排
1.第1-2周：闡述研究性學習課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學習課程的一般步驟。
2.第3-9周：研究“網絡對小學生學習、生活的影響”。
3.第10-15周：調查并撰寫“小學生消費透視調查報告”。
4.第15-18周：探討“良好的學習習慣對小學生的影響”。
5.第19-20周：總結“小學生應養成的良好習慣”。
小學六年級研究性學習教學計劃 3
一、教學目標
1.讓學生通過自主參與，獲得親身體驗，激發學生探索和創新的積極欲望。
2.激活學生各學科學習中的知識儲存，提高發現和解決問題的能力。
3.經過實踐活動，培養學生樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究信息、創意及成果。
4.培養學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態度、堅強的意志品質等。
5.鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。
6.培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。
7.培養學生的現代信息文化素養，包括有效、高效的信息利用能力，對信息進行關鍵性評價的能力，準確地運用各種信息并進行創造性運用的能力，以及利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。
二、方法措施
1.教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。
2.在課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。
3.教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。
4.教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的.研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。
5.精心設計任務型活動，布置開放性的作業。
三、教學模塊
1.培養學生良好的學習動機。
2.樹理想，揚帆遠航。
3.體驗人生價值。
4.享受學習。
5.興趣是最好的伙伴。
6.正確面對學習壓力。
7.展望未來。
8.帶著焦慮上考場。
小學六年級研究性學習教學計劃 4
一、教學目標
1.知識與技能：讓學生了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤和空氣等；掌握觀察植物生長的方法。
2.過程與方法：通過小組討論、實地觀察、記錄數據等方式，培養學生合作學習的能力和科學探究的方法。
3.情感態度價值觀：激發學生對自然界的興趣和好奇心，培養愛護環境、尊重生命的意識。
二、教學內容
1.理論學習：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、營養吸收等。
2.實踐活動：
種植實驗：選擇一種易于觀察的植物（如豆芽、小麥苗），讓學生親手種植，并每日記錄生長情況。
實地觀察：組織學生參觀校園內的植物區或附近的公園，觀察不同植物的生長環境和生長狀態。
3.成果展示：學生小組制作植物生長記錄冊，包括照片、文字描述和數據分析，并在班級內進行展示交流。
三、教學步驟
1.導入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引發學生的'興趣。
2.理論學習：教師講解植物生長的基本原理，輔以多媒體演示。
3.分組實踐：學生按小組進行種植實驗，制定觀察計劃。
4.實地觀察：教師帶領學生參觀，指導學生如何觀察并記錄。
5.數據分析：學生整理觀察數據，進行初步分析。
6.成果展示與評價：各小組展示植物生長記錄冊，教師與同學共同評價。
四、教學評估
觀察記錄冊的完整性、準確性和創意性。
學生在實踐活動中的參與度、合作情況和問題解決能力。
學生對植物生長原理的理解程度。
小學六年級研究性學習教學計劃 5
一、教學目標
1.知識與技能：了解社區的基本構成，識別社區內的文化元素，如節日慶典、傳統習俗等。
2.過程與方法：通過問卷調查、訪談、實地考察等方法，培養學生社會調查的能力和信息整理的能力。
3.情感態度價值觀：增強學生對社區的歸屬感，促進對多元文化的'理解和尊重。
二、教學內容
1.理論學習：介紹社區的概念、類型和功能，以及社區文化的重要性。
2.實踐活動：
問卷調查：設計問卷，調查社區居民對社區文化的認識和參與情況。
訪談：選擇社區內的老人或文化工作者進行訪談，了解社區的歷史和傳統。
實地考察：參觀社區的文化場所，如文化中心、圖書館、廟宇等。
3.成果展示：制作社區文化手冊，包括問卷調查結果、訪談記錄和實地考察照片。
三、教學步驟
1.導入新課：通過分享不同社區的特色文化，激發學生的興趣。
2.理論學習：教師講解社區的基本概念和文化的重要性。
3.分組實踐：學生按小組進行問卷調查和訪談，制定考察計劃。
4.實地考察：教師帶領學生參觀社區文化場所，指導學生如何記錄和整理信息。
5.信息整合：學生整理收集到的信息，制作社區文化手冊。
6.成果展示與評價：各小組展示社區文化手冊，教師與同學共同評價。
四、教學評估
社區文化手冊的內容豐富性、準確性和創新性。
學生在實踐活動中的溝通能力、團隊協作能力和信息處理能力。
學生對社區文化的理解和尊重程度。
小學六年級研究性學習教學計劃 6
一、教學目標
1.知識與技能：使學生了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤和空氣等；掌握簡單的植物種植和養護方法。
2.過程與方法：通過觀察、記錄和分析，培養學生觀察自然現象的能力；通過小組合作，提升團隊協作和溝通能力。
3.情感態度價值觀：激發學生對自然科學的興趣，培養愛護自然、尊重生命的意識。
二、教學內容
1.理論學習：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、呼吸作用等基礎知識。
2.實踐活動：
分組種植不同種類的植物（如豆芽、小麥苗、向日葵等）。
設計并實施植物生長環境控制實驗，如改變光照時間、澆水量等，觀察并記錄植物的生長變化。
制作植物生長日記，記錄每天的觀察結果和心得體會。
三、教學方法
探究式學習：鼓勵學生提出問題，設計實驗方案，自主尋找答案。
小組合作學習：分組進行實踐活動，每組負責不同方面的`觀察和記錄，最后匯總分享。
反思與討論：定期組織小組討論會，分享觀察結果，討論實驗中遇到的問題及解決方案。
四、評估方式
過程評價：觀察學生在實踐活動中的參與度、合作情況、問題解決能力。
成果展示：每組展示植物生長日記和實驗報告，進行班級分享。
自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價，并相互評價在團隊合作中的貢獻。
小學六年級研究性學習教學計劃 7
一、教學目標
1.知識與技能：了解中國傳統節日的歷史由來、習俗和文化意義；掌握基本的資料搜集和整理方法。
2.過程與方法：通過實地考察、訪談和資料研究，培養學生信息檢索、分析和綜合的能力；通過團隊合作，提升項目管理和展示技巧。
3.情感態度價值觀：增強學生對中華文化的認同感和自豪感，培養尊重多元文化、傳承傳統文化的意識。
二、教學內容
1.理論學習：介紹中國傳統節日（如春節、端午節、中秋節等）的歷史背景和文化內涵。
2.實踐活動：
分組選擇一個傳統節日進行深入研究，包括節日的起源、習俗、食物、傳說故事等。
實地考察社區內的.節日慶祝活動，進行訪談和記錄。
制作節日文化手冊或PPT，展示研究成果。
三、教學方法
項目式學習：學生以團隊形式，從選題、策劃、實施到成果展示，全程參與項目。
實地考察與訪談：組織學生到社區、圖書館、博物館等地進行實地考察和訪談，收集第一手資料。
專家講座與指導：邀請文化學者或社區老人進行專題講座，為學生提供專業指導。
四、評估方式
過程評價：關注學生在項目中的參與度、團隊合作、資料搜集和整理能力。
成果展示：通過班級或學校層面的展示會，評價各組的節日文化手冊或PPT的質量和創新性。
反思報告：要求學生撰寫項目反思報告，總結學習過程中的收獲、挑戰和成長。
小學六年級研究性學習教學計劃 8
課程主題：
探索自然奧秘——走進奇妙的生態系統
教學目標：
1.知識與技能：使學生了解生態系統的基本概念，識別并描述不同類型的生態系統（如森林、海洋、草原等），理解生態平衡的重要性。
2.過程與方法：通過實地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養學生的觀察力、分析能力和團隊合作能力。
3.情感態度價值觀：激發學生對自然環境的興趣和保護意識，培養尊重自然、愛護環境的價值觀。
教學內容與方法：
第一周：
導入：播放生態系統相關視頻，激發學生興趣。
理論學習：講解生態系統的定義、組成要素及類型。
任務布置：分組，每組選擇一個生態系統進行深入研究。
第二周：
實地考察：組織學生前往附近的公園或自然保護區，觀察并記錄所選生態系統的'特點。
資料搜集：引導學生利用圖書館、網絡資源查找更多信息。
小組討論：分享觀察結果和搜集到的資料，討論該生態系統面臨的威脅。
第三周：
制作展示材料：各組根據研究成果，制作PPT或海報，準備課堂展示。
課堂展示：每組輪流上臺展示，其他同學提問互動。
教師總結：強調生態平衡的重要性，鼓勵學生在生活中實踐環保行為。
評估方式：
小組展示的質量與創意（40%）
個人參與度與貢獻（30%）
實地考察報告與資料搜集的完整性（30%）
小學六年級研究性學習教學計劃 9
課程主題：
探索家鄉文化——傳承與創新
教學目標：
1.知識與技能：了解家鄉的歷史、地理、風俗習慣及特色文化，掌握基本的資料搜集和整理方法。
2.過程與方法：通過采訪、調查、實踐活動等方式，培養學生的社會實踐能力、溝通能力和創新思維。
3.情感態度價值觀：增強學生對家鄉文化的`認同感和自豪感，激發對傳統文化的保護與傳承意識。
教學內容與方法：
第一周：
啟動會議：介紹課程目的、內容安排，激發學生興趣。
理論學習：講解家鄉文化的概念、重要性及表現形式。
分組與選題：學生根據個人興趣分組，確定研究主題（如傳統節日、地方美食、傳統手工藝等）。
第二周：
資料搜集：利用圖書館、網絡資源及實地考察，收集家鄉文化的相關資料。
采訪計劃：設計采訪提綱，準備采訪家鄉文化相關的專家、老人或手工藝人。
實踐活動：根據研究主題，嘗試制作或體驗傳統文化活動（如制作傳統小吃、學習手工藝等）。
第三周：
成果整理：整理采訪記錄、圖片、視頻等素材，撰寫研究報告或制作展示材料。
課堂展示：各組展示研究成果，分享學習心得與體驗。
反思與討論：討論如何在現代社會中傳承與創新家鄉文化。
評估方式：
研究報告或展示材料的質量與創意（40%）
采訪記錄與實踐活動的參與度（30%）
個人反思與討論中的貢獻（30%）
小學六年級研究性學習教學計劃 10
一、教學目標
1. 激發學生對知識的興趣和探索欲望，培養獨立自主的學習能力。
2. 引導學生通過實踐、歸納等方式，靈活、創造性地解決實際問題。
3. 鞏固和擴展學生的所學知識，開闊視野，培養創造性思維品質。
4. 培養學生的現代信息文化素養，提高信息利用和創造性運用的`能力。
二、教學內容
1. 日常生活中的數學應用：如購物中的折扣計算、時間管理等。
2. 自然科學探索：如植物生長的觀察、天氣變化的研究等。
3. 社會問題研究：如社區環境調查、交通狀況分析等。
三、教學方法和措施
1. 創設問題情境，引導學生主動探究和解決問題。
2. 組織學生進行小組合作，培養團隊精神和合作技能。
3. 指導學生多渠道獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷。
4. 鼓勵學生大膽質疑，勇于創新，尊重和保護學生的觀點和成果。
小學六年級研究性學習教學計劃 11
一、教學目標
1. 培養學生的創新精神和實踐能力，改變單純接受知識的學習方式。
2. 引導學生通過親身體驗和實踐活動，發現和解決問題，發展實踐能力和創新能力。
3. 激發學生對社會的責任心和使命感，培養勇于面對困難的精神和能力。
二、教學內容
1. 校園環境研究：如校園地圖制作、校園環境保護等。
2. 傳統文化探索：如儒學故事分享、傳統節日習俗研究等。
3. 社會現象分析：如消費觀念調查、網絡使用習慣研究等。
三、教學方法和措施
1. 創設寬松、自由的學習環境，激發學生的.學習興趣和積極性。
2. 以問題為線索，引導學生進行研究性學習，培養探究能力。
3. 指導學生學會多渠道獲取信息，并進行有效的信息利用和創造性運用。
4. 組織學生進行社會實踐，培養社會責任感和使命感。
5. 鼓勵學生進行作品展示和總結歸納，內化為自己的知識體系。
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