高一語文新學期教學計劃
高一語文教學客觀上承接著初高中語文教學的銜接作用,可以說,做好初高中語文銜接教學工作,提高高一語文教學質量,可使高中生更好、更快地適應高中語文學習,提升整個高中語文教學的質量。
一、指導思想
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨,
以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的改革,努力滿足每個學生終身發展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、教學內容
1.閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內容,理清思路,概括要
點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的.表現力。
(3)能根據不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,瀏覽、速讀等閱讀方法,靈活運用精讀、略讀,提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內容,傳達作品的思想內涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀,發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力。
(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。
(7)發展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。
(8)培養審美感知和審美創造的能力。
(9)在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。
(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容,并給予恰當的評價。
(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
2、表達與交流
(1)掌握語言交際的規范,具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要
(2)學會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法。感情真實健康;內容充實,
(3)表達能夠觀點明確,思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結構。
(4)能調動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,
表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維,發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。
(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。
(9)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。
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