普通高中英語教學計劃
教學設計是根據教學對象和教學目標,確定合適的教學起點與終點,下面就是普通高中英語教學計劃,請看:
普通高中英語教學計劃(一)
一、指導思想
按照**版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求,在義務教育初中英語教學的基礎上,鞏固、擴大學生基礎知識,發展聽、說、讀、寫的基本能力,培養口、筆頭初步運用語言進行交際的能力,側重培養閱讀能力,并使學生獲得一定的自學能力,增進對所學語言國家的了解;發展學生的智力,提高思維、觀察、記憶、想象、聯想等能力,高中英語教學計劃。充分利用多媒體教學手段,進一步加大課堂教學容量,提高課堂效率,增強學生興趣。
二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)
1.語音教學:語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行,要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶,讓學生聽錄音,模仿標準的語音語調。
2.詞匯教學:詞匯教學主要是使學生掌握詞義( 見課標詞匯表)、詞的搭配和用法, 通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句,句不離篇。根據新的教改趨勢,注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法,適當介紹常見詞根。
3.語法教學:語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現象,然后總結歸納,并進行強化訓練。
三、教學內容
教學內容包括聽、說、讀、寫、測試( 必須含有聽力測試)等項。具體安排如下:
高中一年級上學期教學安排(占高一總課時的14.3%)
根據《中學英語課程標準》組織實施教學
期中考試 語態(完成時)
(含期中)
時態、語態 2次
期末復習考試 主謂一致 2次
普通高中英語教學計劃(二)
一、所教班級學生現狀分析:
本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科,除少數學生外,大多數同學的學習態度已有好轉,上課認真聽講,作業獨立完成,學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學生的成績還有距離,但他們在這一年的學習過程中,還是有著很大的進步,特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低,作業馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復習、預習等學習環節,導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力;發展智力,培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容,根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整,刪減。讓復雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,扎實基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:
1、鉆研并創造性地利用教材,靈活使用,發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞匯關,反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時,要求向句群篇章背誦過渡,培養良好的'學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章,工作計劃《高中英語教學計劃》。另外每周進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習,主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。
四、課時安排
必修模塊5、選修模塊6教學內容,共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。
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