五年級下冊寫字教學計劃（精選10篇）

　　五年級下冊寫字教學計劃該怎么制定呢？怎么才能制定出一份合格的五年級下冊寫字教學計劃，進行寫字的教學呢？下面是小編為大家分享整理的一篇五年級下冊寫字教學計劃，我們一起來看看吧！

　　五年級下冊寫字教學計劃 1

　　一、基本情況

　　學生學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。

　　二、教學目標：

　　使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的'速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

　　三、具體要求

　　1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

　　2、掌握正確的執筆、運筆方法。

　　3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。

　　4、養成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。

　　四、教學重點

　　1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

　　2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

　　3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。

　　五、具體措施

　　1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導練習批改評點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。

　　2、教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

　　3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　4、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，借此訓練學生整潔、細致的作風。

　　五年級下冊寫字教學計劃 2

　　一、指導思想

　　全面落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“三姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造書香校園。

　　二、工作要點

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

　　（2）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

　　2、積極進行寫字指導。

　　（1）課上進行寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。

　　（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

　　（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

　　（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

　　3、加強檢查監督，開展競賽活動。

　　（1）級部定期檢查教師備課、上課，檢查學生的執筆姿勢及各科的.寫字質量，發現問題，及時整改。

　　（2）定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。

　　4、加強教學研究

　　（1）加強隨堂聽課，定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。

　　（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

　　5、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

　　6、以點帶面，以面促點，全面提高。在抓好寫字教學的同時，整體提高學生的書寫質量。

　　五年級下冊寫字教學計劃 3

　　一、學生基本情況分析：

　　本班學生50人，他們寫字水平參差不齊。有不少同學熱愛書法，寫字基礎較好，對于字的間架結構把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象。本學期將發揮他們的示范作用，促進班級整體寫字水平的提高。還有極少數同學握筆姿勢不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時間內糾正這些同學的不良寫字習慣。

　　本學期將對不同寫字水平的同學因材施教，分層教學，爭取全班同學寫字水平都能上一個新臺階。

　　二、教材內容分析：

　　寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》為主，以教寫規范的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。

　　本冊寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習的同時，還安排了毛筆字書寫練習。毛筆字的內容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。具體內容如下：

　　硬筆部分共6課，主要有山字旁、立刀旁的寫法；食字旁的寫法；左右結構等。另外，還包括三課“選字書寫指導”。

　　毛筆部分共10課，主要有上下結構、左右結構、半包圍結構、包圍結構、獨體字等，共安排練習音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、歷、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多個字。同時也包括了四課“選字書寫指導”。另外，還安排了一些名人書法家學書的故事對學生們進行教育和引導。

　　本冊教材教學簡明、形象、實用。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領、例字、常規筆病等幾部分組成。毛筆部分的范字采用空心大號字，內含行筆路線，有利于學生通過視角感知，內化。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術美”的熏陶，有利于培養學生寫一手好字的興趣。常見的毛病，把易出錯的字形一一列出，以便學生自查自糾，自我鑒定。

　　《習字冊》與語文課本教材是配套使用的，主要內容是書寫字詞和重點段落，用鋼筆書寫，主要形式有描紅、臨寫。

　　三、教學目標要求：

　　1、繼續養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（1）正確的寫字姿勢：坐著時，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜；臂要開，右手執筆，左手按紙，雙腳要平、穩，不交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，有益身心，所以一定要格外重視，并養成良好的習慣。

　　2、熟練掌握漢字間架結構及常見的偏旁部首并能夠正確的書寫。

　　3、 繼續練習用鋼筆字寫字。寫得正確、端正、整潔。

　　4、掌握避就交錯規律。掌握偏旁部首組合的規律，如：左右結構、上下結構的寫法，并會寫含有這些偏旁的字。

　　5、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。

　　（1）掌握基本筆畫的寫法并能正確書寫。

　　（2）掌握獨體字的寫法應重心平穩、疏密勻稱。

　　（3）掌握包圍結構的`寫法并能正確書寫。

　　（4）掌握半包圍結構的書寫要領并正確書寫。

　　6、適當提高寫字速度，會簡單評價他人寫字作品，會欣賞他人作品。

　　四、具體實施措施：

　　1、認真備課上課，充分利用每天的寫字課加強寫字練習，提高課堂教學效率，提高全班學生寫字水平。

　　2、教師刻苦練習書法，提高寫字水平，爭取以美觀規范的書寫影響學生，成為學生學習的榜樣。

　　3、加強教師自身寫字理論學習，爭取指導學生時能做到有理有據。

　　4、豐富寫字課內容，開展書法競賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動激發學生學習書法的興趣。在班上形成習字練字的良好氛圍，讓學生愛寫想寫。

　　5、規范學生的寫字姿勢，隨時糾正學生寫字中的不良習慣，端正態度，督促其養成良好的寫字習慣。

　　6、與各科老師配合，教育學生形成良好的寫字品質，養成良好的寫字習慣。

　　7、針對不同寫字水平的學生進行因材施教分層教學，爭取所有的學生都取進步。

　　五年級下冊寫字教學計劃 4

　　一、指導思想

　　鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

　　二、班級情況

　　本班大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的'寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

　　學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

　　三、工作重點

　　1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、具體措施

　　1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3、重視每天20分鐘的寫字課，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

　　五年級下冊寫字教學計劃 5

　　教學目的：

　　1、掌握字的書寫規律參差變化。

　　2、培養學生良好的書寫習慣

　　3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的.鑒賞能力。

　　教學用具：

　　寫有華羅庚名言的小黑板。

　　教學過程：

　　一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

　　1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

　　2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

　　3、小結并板書：疏密均勻，大小統一。

　　二、指導書寫：

　　1、指導寫“川奉”字。

　　（1）要點:相同筆畫長短變化。

　　（2）范寫：川奉

　　（3）生試寫一個。

　　2、指導寫“雙昌”字。

　　（1）要點:相同部件先收后放。

　　（2）范寫：雙昌

　　（3）生試寫。

　　三、名人名言練習。

　　1、讀想含義。

　　2、討論：如何寫好名人名言？

　　3、學生試寫。

　　四、同桌之間互相欣賞、指正。

　　五、生邊聽音樂邊練習P23-30的字各兩個以及第二條名人名言。

　　五年級下冊寫字教學計劃 6

　　本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容為數據的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與復習和總復習。

　　一、教材分析

　　（一）數與代數

　　第一單元"分數加減法"理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

　　第三單元"分數乘法"結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　第五單元"分數除法"了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

　　第七單元"用方程解決問題"在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x,再根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　　（二）空間與圖形

　　第二、四單元"長方體（一）（二）"通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

　　第六單元"確定位置"能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。

　　（三）統計與概率

　　第八單元"數據的表示和分析"學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。

　　（四）數學好玩

　　本單元設置了"象征性"長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

　　二、教學目標：

　　1、結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數加、減、乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　2、了解倒數的意義，會求一個數的倒數。

　　3、能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

　　4、通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

　　5、了解復式條形統計圖、復式折線統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，并解釋結果的實際意義。

　　6、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的.興趣和自信心。

　　三、教學重點

　　1、 掌握異分母分數加減的計算方法，并能正確計算。

　　2、 能正確進行分數加減混合運算；

　　3、 能正確進行分數和小數的互化；

　　4、 了解長方體和正方體的的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

　　5、 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；

　　6、 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

　　7、 在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。

　　8、 掌握解列方程解決問題的解題方法

　　9、 提高復式條形、復式折線統計圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數

　　四、教學難點

　　1、 學會異分母分數加減的計算方法；

　　2、 靈活計算長方體、正方體的表面積；

　　3、 學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系；

　　4、 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；

　　5、 學會除數是分數除法的意義；

　　6、 準確理解"南偏東30度"和"東偏南30度"的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向；

　　7、 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關系，列出方程；

　　8、 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數的意義

　　五、教學時間安排

　　時 間 內 容 課時數

　　第二周至第三周 分數乘法 6

　　第三周至第四周 長方體（一） 7

　　第五周至第六周 分數除法 7

　　第六周至第七周 長方體（二） 9

　　第八周 整理復習、期中考試 5

　　第九周至第十周 分數除法 7

　　第十周 確定位置 3

　　第十一周至第十二周 用方程解決問題 4

　　第十三周 數學好玩 4

　　第十四周至第十五周 數據的表示和分析 7

　　第十六周至第十七周 總復習 5

　　第十八周至期末 期末檢測

　　五年級下冊寫字教學計劃 7

　　教學要求：

　　1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節。

　　2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

　　3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。

　　教學過程：

　　一、復習舊課：

　　上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能以字定形呢？

　　二、新課學習。

　　過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。（揭示課題，齊讀）

　　1、對比寫兩個“搜”字，讓學生感悟。

　　2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

　　3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

　　4、以“照”字教學為例：

　　〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。

　　〈2〉指名寫一個“照”下面同時練習一個。

　　〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

　　〈4〉改進后再練習寫一個“照”。

　　5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

　　6、每個例字的'最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“比例適當”這一規律。

　　7、行款練習。

　　〈1〉認讀行款內容。

　　〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。

　　〈3〉交流：

　　〈4〉書寫練習，教師輔導。

　　三、作業展評。

　　1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。

　　2、四人小組展評。

　　3、交流感受。

　　四、布置作業

　　1、繼續進行行款練習。第4454頁。

　　2、找一些名言進行課外練習。

　　3、行款要有一定速度。

　　五年級下冊寫字教學計劃 8

　　一、指導思想

　　把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。

　　二、具體要求：

　　1、加強指導，不將書法課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

　　2、合理安排學生每天的練習內容

　　3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

　　4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

　　三、工作重點

　　1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）

　　2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

　　4、對小學生寫字提出要求，那就是"六個字"（正確、端正、整潔）。

　　5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

　　7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　四、具體措施

　　1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的`指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6、開展"遠離訂正液、改正紙"的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

　　8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

　　五年級下冊寫字教學計劃 9

　　一、教學目標：

　　1、基礎技能：繼續鞏固和提高學生的漢字書寫基本功，掌握正確的坐姿和握筆姿勢，養成良好的書寫習慣。

　　2、筆畫規范：使學生熟練掌握楷書的基本筆畫、偏旁部首的寫法，對常用字能進行結構合理、比例協調的書寫。

　　3、美學素養：通過書法學習，引導學生欣賞漢字之美，培養其審美情趣和藝術修養。

　　二、教學內容：

　　1、漢字筆畫復習與強化訓練，包括點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫以及復合筆畫的書寫。

　　2、常見偏旁部首的書寫訓練，結合具體漢字進行結構解析和練習。

　　3、選擇部分詩詞或文章片段作為書寫內容，既鍛煉書寫技巧，又加深對語文知識的理解。

　　4、適時引入書法名家作品賞析，增強學生的藝術鑒賞能力。

　　三、教學步驟及方法：

　　1、每節課開始，進行5-10分鐘的坐姿與握筆姿勢糾正練習。

　　2、分步教學，先單個筆畫，再組合成偏旁部首，最后是整體字形的教學與實踐。

　　3、采用示范講解、個別指導、集體展示等多種方式相結合的教學手段，鼓勵學生互評互學，形成良好的互動氛圍。

　　4、定期組織寫字比賽或者作業展覽，激發學生的`學習積極性和主動性。

　　四、評價體系：

　　1、過程性評價：定期檢查學生的書寫姿勢、筆畫規范程度、作業完成情況等。

　　2、結果性評價：期末進行一次全面的寫字水平測試，考察學生漢字書寫的整體效果。

　　3、藝術性評價：根據學生的書寫美感、布局安排等方面進行綜合評價。

　　五年級下冊寫字教學計劃 10

　　一、教學目標：

　　1、基礎技能：進一步鞏固和提升學生的握筆姿勢、坐姿等基本書寫習慣，提高漢字的間架結構理解和把握能力。

　　2、字體美觀：培養學生對漢字美感的認識，熟練掌握楷書的基本筆畫和部首，寫出規范、整潔、美觀的漢字。

　　3、情感態度：通過書法學習，培養學生的耐心、細心和毅力，增進對中國傳統文化的熱愛與傳承。

　　二、教學內容：

　　1、硬筆楷書的基礎筆畫練習，如橫、豎、撇、捺、折等。

　　2、部首及常見偏旁部首的書寫訓練。

　　3、選取教材中出現的生字、詞語進行描紅臨摹和獨立書寫練習。

　　4、結合古詩詞或經典名句，進行篇章的整體布局和書寫練習。

　　三、教學進度安排：

　　1、第1-3周：復習上學期所學，強化基礎筆畫的規范書寫。

　　2、第4-8周：系統學習并實踐新的部首和偏旁部首的書寫。

　　3、第9-12周：以課文生字為載體，結合詞語、句子進行書寫訓練。

　　4、第13-15周：引入篇章布局概念，引導學生進行短篇幅的'書法創作。

　　5、第16-17周：總結回顧，開展書寫展示活動，對學生的學習成果進行評價和反饋。

　　四、教學方法與策略：

　　1、示范講解：教師親自示范書寫過程，講解每個筆畫、部首的書寫要領。

　　2、實踐操作：鼓勵學生動手實踐，反復練習，形成肌肉記憶。

　　3、展示交流：定期組織作品展示和互評，增強學生間的互動交流和學習動力。

　　4、融入文化：在教授書法技巧的同時，融入中國書法史和相關文化背景知識，提升學生的文化素養。

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