幼兒園安全校本課程教學計劃

　　導語：教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據，是提高教育教學質量、實現人才培養規格的重保證。

　　一、指導思想

　　以培養學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛祖國 ；參與實踐活動，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創新精神和生活自理能力，本著研究校內資源，開發校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發，使課程的內容更貼近學生，提高學生的人文素養，促進他們的個性化發展。

　　二、學情分析

　　一年級學生活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習慣。除此，由于他們接受學前教育參差不齊，差距很大，部分同學有較強的表現欲望，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，學習習慣比較好。還有一部分學生上課習慣不好，不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考，學習興趣不濃；早上來學校還不能自覺進教室進行早讀。但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信經過教育，他們能規范好在校行為。

　　三、教材分析

　　本冊教材包括了解學校新規范，養成好習慣等內容。旨在培養學生良好的學習和生活習慣，重點是掌握正確的游戲、衛生和學習習慣，要求學生重視衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

　　四、教學目標

　　1、指導學生迅速熟悉學校的新環境，了解日常行為規范。

　　2、掌握正確的使用學習用品的'方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　3、學生能夠遵循學校規范制度的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

　　五、工作措施

　　1、針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。

　　2、根據學生身心的發展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發展需求，提高學生綜合素質。

　　3、以平時儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把教育教學內容落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，進而規范約束自己的行為。

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