2017下期語文教學計劃
以做針對性練習為主,逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外,由篇合為整,提高學生的自學能力,接下來是小編為您整理的2017下期語文教學計劃,希望對您有所幫助。
2017下期語文教學計劃1
一、基本情況分析:
九年級共有12名學生,其中男生9名,女生3名。從上學期的成績上來說,優(yōu)秀的學生并不存在,而后進生則占大量。同時,學生的丟分大部分源于基礎題,其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有,但總的得分率還是可以的。
面對這種情況,我從文言文下手,先給學生足夠的多時間來背誦課文;其次再重點復習學生的基礎知識,把知識落實到實處。現(xiàn)代文閱讀復習曾經都涉及到過,所以在這里我也是以做訓練為主,從題目中,讓學生做主尋找答案。至于作文,將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中,讓學生愛上寫作是我的目的。
二、復習目標:
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎知識,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、具體安排與措施:
第一輪復習
主要以課內知識為主,針對課內知識,特別是課內文言文,進行系統(tǒng)、細致的復習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱;其二也是因為中考必考課文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為:七年級文言文——0.5周,約四到五個課時;八年級文言文——1.5周,約十二個課時左右;九年級文言文——1周,約七個課時左右;機動課時2課時。
第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣,考查的內容也是千變萬化的。課時,針對每一個知識框架,我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題:語音、漢字、書寫,詞語、成語,句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標點符號,句子運用,文學常識、名著閱讀,古詩文默寫,口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題,平均每個專題約兩個課時,將需要兩周的時間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類:將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓練約需要一周,其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說明文和議論文卻不一定,所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點。所以,在這三方面的復習,我將花一周的時間左右。同時,在平時的練習中,不斷對學生進行寫作訓練。
第二輪復習
以做針對性練習為主,逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外,由篇合為整,提高學生的自學能力,能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習,我將會把十大專題整合起來,通過第一輪的復習,在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓練及作文訓練,我將以做訓練為主,直接校對為輔,提高噓聲的學習效率。在這一階段,訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間,在實踐教學中再進行適當?shù)恼{整。
第三輪總復習
在這段時間了,我將不斷對學生進行測試,以測試為主,做練習為輔,讓學生逐漸找到做題目的感覺,適應中考的語文考試。在此期間,仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫,字詞的聽寫和詞語成語的解釋等,在平時的學習中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新。
在最后的十天中,我將以學生自學為主,自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處,并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備,迎接中考。
2017下期語文教學計劃2
新學期又已開始,為迎接20nn年的全市中考,根據(jù)近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點,以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。
一、教學目的:
從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,發(fā)展學生的智力,提高學生的素質。在教學過程中,力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。
二、教學教研的任務:
本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊,其具體時間安排如下:
第一周至第八周結束第六冊,全書共六個單元,從第十一周開始進行綜合復習。
具體教學方法是精講基本篇目,精講多練,抓住每篇文章的重點、難點,既要重視基礎知識的運用,又要注重閱讀理解分析能力,采取課內和課外閱讀想結合的方法,提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是復習基本篇目,重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,其他內容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行,基礎知識和分析能力一起抓。
其余時間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學教研的步驟和方法:
對20nn年的中考試卷進行詳細的分析,得出語文中考的趨向和動態(tài),和復習中能做到有的放矢;對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析,必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié):學生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實;學科能力比較弱,主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學生書寫規(guī)范,字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。
1、精心備課,優(yōu)化最佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分,是保證教學順利進行的前提,是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此,在備每一個教案時,熟悉教材內容,力求精鉆細研,掌握重點難點,設計不同的教學方法,合理組織教學,提高課堂教學效率,取得事半功倍的.教學效果。
2、指導學生閱讀,提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時,還必須注意提高學生的閱讀分析能力,這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置,在復習語文課本的同時,還要增加課外閱讀的容量,指導閱讀和分析,提供好的閱讀方法,以便在教短的時間內掌握閱讀內容,提高分析能力,取得好成績。
3、重視理論聯(lián)系實際,提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大,語文學習和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學中,因此學習語文最重要的還是歸結于培養(yǎng)學生運用語文的能力,這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受,也需要教師認真地對待作文教學,平時一周兩練,認真引導分析,加以評改和講評,在練習中提高寫作水平。
4、融入創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當前的素質教育中,我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),所以在語文教學中,更應該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),方法是在閱讀和作文教學中,啟發(fā)思維,更新觀念,引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。
5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中,感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績,無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師,必須通力合作,有力同往一處使,有好的方法也應該相互交流學習,以便取長補短,提高教學效率。教學資源也要共同使用,切忌有所保留。
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