第八次的教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的第八次的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　這屆新鄉市青年教師基本功大賽讓我受益匪淺。在講課以前，我進行了充分的準備，力求展現一堂精彩的課程，呈現個人的特點；比賽中，選手們各顯身手，表現出色；賽后，大賽評委組的專家們，如宋主任、劉主任和楊主任，毫無保留地展開了深刻的評價。這些經歷讓我明顯進步，并且也讓我意識到本身的諸多不足。接下來，我會對這次比賽進行相應的反思總結。有關相對成功層面，我希望能在今后的工作中繼續改善。

　　1、制訂課程目標時，我始終圍繞“培養創造性思維”這一核心主線，確保的課堂教學緊密圍繞這一目標進行，從而保證了學習效果的提高。

　　2、在教學中，層級要清晰，知識之間需有自然聯絡，讓學生在學習時思維轉換順暢，提升效果。

　　3、重視課文是教學中不可或缺的一部分，對課文的解析要深入到位，同時指導學生跳出課文，以提升他們的能力層級。

　　4、設計時，我注重了循序漸進的原則，在創造性思維訓練階段，先從簡單的日常寓言入手，逐步過渡到稍具難度的高考寓言，最終在教材寓言中進行高級訓練，保證學生逐步提高能力。

　　5、理論結合實踐，我在這堂課設計中融入了20xx年高考作文題，既讓學生獲得訓練，也使他們注意到學習與未來高考的聯絡。

　　這都是本次比較成功得益。接下來強調一些不足之處，這就是我此次活動最主要的獲得。

　　1、目前的教學中，文字分析依然十分重要，而我在這個方面表現尚顯不足。在前談起獲得時，我提到要跳出教材，但這必須建立在對文字深入解讀的基礎上。我在這堂課中對文本的分析過于緊促，缺乏深度，造成課文無法得到很好的發掘。

　　2、課堂設計的最后階段無法提高到更高的層次。如同楊主任提到的，沒有在教學結束后指導學生思索課文中錢鐘書與盧梭有關“小朋友到底該不該讀寓言”的濃厚難題，無法讓他們應用新所學的知識，表達自己的看法，即便課堂重歸課文，又用新知處理文本的復雜性，提高能力層級。

　　3、在教學過程的轉換中，仍存在不足簡約和銜接難題，體現出我對課堂掌控的不足。這需要我進一步努力并向名師求教。對舉辦此次大型比賽的上級機關與領導，我表示誠摯的敬意與感謝，正是有了這樣的機會，像我這樣的老師才得以成長與進步，使我對語文教學有了更深的理解。希望將來可以有更多的這樣的機會，以加速大家年輕教師的發展，為語文教育事業的發展貢獻一份力量。最后，我覺得在教學中還可以嘗試其他訓練材料，比如：

　　(1)一個有名的教學案例：冰化了是什么？學生回答“水”當然是對的，回答“春季”則更加值得稱贊。

　　(2)薛譚學謳：本意是學海無涯（褒義）；新解乃是“學習是為了應用”，假如一輩子學習卻不運用，這樣的學習還有什么意義呢？

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