《小青蛙》教學反思

時間：2024-07-05 12:43:11 教學反思我要投稿

《小青蛙》教學反思【共15篇】

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《小青蛙》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小青蛙》教學反思【共15篇】

《小青蛙》教學反思1

　　《指南》中指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。這次的課程內(nèi)容選擇的是健康領域中的體育活動，我進行的課程內(nèi)容是小班活動——能身體平衡地雙腳連續(xù)向前跳，最初看到這個發(fā)展目標時，我們選擇了很多的選材來表現(xiàn)雙腳跳，在反復的斟酌后，我們選擇了可愛的小青蛙來進行這節(jié)活動。小青蛙是孩子們認識的，不脫離孩子們的生活，可愛的外形與雙腳跳的動作方式都能很好的完成我的目標，在表現(xiàn)方式中，也是在親身體驗中獲取經(jīng)驗，將孩子們裝扮成一只只可愛的小青蛙，不但可以練習雙腳向前跳而且還能體驗扮演角色的樂趣，提高參與體育游戲的興趣。

　　本節(jié)活動在材料的投放上也是煞費苦心，讓孩子們單單的跳荷葉是比較無趣的，所以我們設定了兩個不同的池塘，一個池塘荷葉距離小、另一個距離大。而且一個池塘荷花少、一個池塘荷花多，在投放荷花時更是反復敲定，如果一個池塘一朵花沒有，會被花多的池塘分散注意力，所以我們在距離較近、難度較小的池塘中放進一朵荷花，并且融入了1和許多。在“捉害蟲”的`三條小路中也是設計了三條不同難易程度的小路，請孩子們自由選擇，并可反復練習。

　　整節(jié)活動以小青蛙蹦蹦跳情節(jié)為主線，青蛙寶寶跟隨青蛙媽媽在游戲情境中熱身、練本領、捉蚊子、捉害蟲、放松休息，在游戲中練習雙腳連續(xù)跳并能保持身體平穩(wěn)，其中還包含了情感內(nèi)容，樂于幫助別人解決困難，是一節(jié)整合后的體育活動，在捉蚊子中更是與音樂游戲相結(jié)合，讓孩子們更有興趣，更好的完成任務。

　　在活動中的效果來看，孩子們都能跟隨“媽媽”的引導，愉快的游戲，快樂的練習本領，課程結(jié)束后，孩子們達到了一定的運動量，并且高興的說：“我是小青蛙，呱呱呱!”可見情境的創(chuàng)設是非常成功的，而且從不同的材料投放中也關(guān)注到了個體差異，一切由孩子們自由選擇，在輕松愉快的氛圍中練習雙腳向前跳，但是在個別的指導方面還做的不夠，還需要繼續(xù)努力。

　　這次的“百花獎”教學中我觀摩到了很多的優(yōu)質(zhì)課，也讓我的思路在更深一層中得到拓展，在互相交流中得到的更多好的經(jīng)驗，我會將好的經(jīng)驗融入到我平時的工作中，為孩子們帶來更多的優(yōu)質(zhì)活動，雖然“百花獎”結(jié)束了，但是我們不斷學習的腳步不會停止，借助這個良好的平臺，使自己更加豐富，為成為一名優(yōu)秀的幼教人而不斷努力!

《小青蛙》教學反思2

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，以，明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳、呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。而我本節(jié)課也是以這段“跳跳、呱呱”的節(jié)奏型為切入點讓學生在掌握了節(jié)奏之后再進行本曲的教唱。過程中，我采用充滿童趣的活動來進行教學，用蛙鳴器和響板對小青蛙的叫聲進行模仿，讓孩子們高高興興地參與，在玩中學習了歌曲，享受歡快的旋律帶給自己的快樂。在本課教學中，我將樂器放在了開頭，吸引了學生的注意力，學生學習情緒高漲，在老師的'引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了演奏、演唱、表演等多種形式。使得學生無暇分神、樂此不疲。根據(jù)低年級學生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量。多內(nèi)容、多方法，讓學生在多種活動中唱會這首歌曲，但在活動中我過于注重整體性，沒有對歌曲的樂句進行分句教唱，使得學生在音準上有所欠缺，對歌曲的旋律不是很熟悉。但在節(jié)奏上卻很扎實。在音樂教學中，常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學生自己編歌詞，編動作，使學生好奇心得到了滿足，等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學生思維活躍、他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達自己對音樂的感受和體驗。

　　在以后的教學中，我會更注重“放”學生，讓學生自由地發(fā)揮，這樣的音樂課才有樂趣，會讓孩子們更加地有自信。多關(guān)注學生，發(fā)現(xiàn)更多學生之間的差異，抓住差異，讓每個學生都成為亮點，多鼓勵表揚進而激發(fā)學習音樂的興趣。

《小青蛙》教學反思3

　　走進xx幼兒園第一次參加教研活動，我組織的是小班活動：兒歌《小青蛙》，目的是通過觀察小青蛙的模型，讓幼兒認識青蛙的外部特征，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是益蟲，激發(fā)幼兒愛護小青蛙的情感，會說兒歌《小青蛙》。為了實現(xiàn)以上目標，我查閱了大量的有關(guān)青蛙的資料，還特意制作了小青蛙的紙模型。

　　活動開始了，當小青蛙的模型出現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們的話匣子一下子就打開了，“青蛙是益蟲。”“青蛙會游泳。”“青蛙是蝌蚪的媽媽。”“青蛙和牛蛙不一樣。”……太出乎我的意料了，才三歲左右的孩子怎么知道得這么多，反倒讓我這個做老師的'感覺有些手足無措了。為了吸引小朋友的注意力，在介紹小青蛙特征時，我引導小朋友有順序地，從上往下觀察，不是想說哪就說哪。我還拿出了紙工青蛙，鼓勵幼兒與我一起學說兒歌，最后隨著歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子們一起邊唱邊跳。

　　活動總算結(jié)束了，在研討中我體會到了“四走進”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能夠了解孩子的需要，才能與孩子們玩一起，才能做到“玩中學”。教師不僅要備知識，更重要的是備孩子。

　　教研結(jié)束后，我又一次翻開了王董的《走進孩子的生命世界》。

《小青蛙》教學反思4

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成的一段體，2|4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

　　自從教了一年級，接觸了一年級之后，我才發(fā)現(xiàn)越是簡單的歌曲，越是低段的教學，越是不易！一年級的孩子們，剛剛踏入小學的門檻，真是所謂無知無畏，更有上課活蹦亂跳者讓人無奈。如何吸引他們的注意力，提高他們的興趣，加強他們的引導，則成了我每節(jié)課苦苦思索的內(nèi)容。正如師父所說，上一年級的課，每堂課都是一個故事一個情境，只要創(chuàng)設了這樣的氛圍，孩子們學習的興致才會濃郁起來。

　　《小青蛙找家》是一首很富含故事內(nèi)容的歌曲，于是我決定采用講故事引入的`方式。果不其然，對于故事，孩子們的免疫力明顯降低了許多。也鑒于本人聲情并茂的描繪，小家伙們一個個聽得都全神貫注，看得都目不轉(zhuǎn)睛，著實讓我小小地得意了一把。正當孩子們聽得津津有味時，拋出了這樣的問題：“小青蛙們到底找到家了嗎？”于是，帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效率明顯增加了不少。聆聽之后回答問題的環(huán)節(jié)，孩子們也都回答得很棒。由于這首歌曲中含有很多簡單的節(jié)奏，于是在歌詞教授之前，我嘗試讓他們先將歌曲中歡快的節(jié)奏打會。我有生動的語言激趣：“小朋友們，當小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂的，你能用小青蛙的方式來表達一下它內(nèi)心的開心嗎？”很多孩子就學小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，有的學小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，于是我請小朋友進行模仿。或許是他們真的能感受到了小青蛙快樂的心情，又或許是簡單的節(jié)奏難不倒他們，孩子們一個個拍打的都十分準確生動，表現(xiàn)了小青蛙急切回家的心情。

　　在這首歌曲的處理中，我也是頗費心思的。為了讓孩子們將歌曲演唱地更靈動真切一些，我提出了這樣一些問題：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎樣的？（急切、著急、害怕）”“小青蛙終于回到了自己的家，它的心情又是如何？（高興、快樂）”有了這些問題的引導，孩子演唱的感情更加深刻了，仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。最后，利用了一點時間，也為孩子們講解了一些他們迷路的小知識。現(xiàn)實生活中的他們，如此稚嫩，更有不少小朋友也有過自己迷路的經(jīng)歷，那種害怕與焦急是不言而喻的。利用這個小青蛙的話題，和小朋友聊一聊“我們迷路了怎么辦？”的話題也是十分必要的，將歌曲內(nèi)容與精神聯(lián)系實際，也正是新課標所積極倡導的。相信通過這樣的一首歌，這樣的一次感受，我們的孩子可都不會成為那只找不到家而著急難過的“小笨蛙”了。

《小青蛙》教學反思5

　　本次活動，準備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動作。而在活動中，老師的導入語言缺一不可，少了導入語言，就好比少了頭，所以各個環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的.，老師的現(xiàn)場機智很重要，其實不用緊張只要把設想好的思路正常發(fā)揮出來，就一定能順利進行下去。

　　在活動中，老師不要講太多，有時肢體上的語言更能調(diào)動孩子的學習興趣，體育活動中，老師的示范了一次之后，用兒歌的形式幫助孩子記住游戲規(guī)則，可比多次口頭強調(diào)規(guī)則來的更有效，更能調(diào)動孩子學習的積極性；發(fā)現(xiàn)存在的問題要適時進行契機教育，這樣，老師不會感到累，又能輕松引導孩子們進行各種活動。在以后的活動中，老師要做到把整堂活動串聯(lián)成一個完整的游戲活動，老師靈活運用肢體語言，啟發(fā)孩子自己示范，老師仔細觀察，抓住契機進行教育，放開手來讓孩子們快樂的自主學習，更能提高孩子們的各種能力的發(fā)揮以及更好地達成預期目標。

《小青蛙》教學反思6

　　《快樂的小青蛙》是語文S版一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事。告訴學生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是隨文理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導學生領悟小青蛙說的話。

　　在教學中，我主要通過下面幾個方面去突破教學重難點：

　　一、隨文識字，理解詞語。

　　一年級的教學中，識字是重中之重。怎樣讓學生既認識生字，又不覺得枯燥。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設計制作了詞語卡片，在教學過程中相機出示詞語卡片，讓學生讀詞卡，運用換詞、組詞等方式理解詞語，詞語卡片的運用貫穿整個課堂。這樣，既復習了生字新詞，理解了詞義，又使得教學信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學生帶進直觀的教學意境，提高了課堂教學效率。

　　二、運用對比，指導寫字。

　　一年級的課文教學都是為識字寫字服務的。在教學中，我隨文出示“因”和“困”這兩個生字，讓學生通過觀察了解他們的異同，再指導學生進行描紅，書寫。對比教學使學生牢牢記住了這兩個形近字。

　　三、創(chuàng)設情景，指導朗讀。

　　本節(jié)課中，我把朗讀指導作為重點，不僅要求學生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導，聯(lián)系生活，引導學生感悟朗讀，努力讓學生讀出情，讀出味，讀出神。

　　1、想象朗讀。在課文的`第一自然段的教學中，我抓住“不小心”和“枯井”

　　這兩個詞引發(fā)孩子想象：青蛙是怎么不小心掉進井里的？想想看，這口井是什么樣的？接著讓學生想象如果自己掉進這口枯井里，會怎么樣？通過角色轉(zhuǎn)換，在創(chuàng)設的情景中既理解了詞語又讓學生在體驗中讀出讀出小青蛙的樂觀。

　　2、分角色朗讀。在指導小青蛙和大象的對話朗讀時，我通過語言描繪、課件展示，引導學生進入課文情境，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體會人物內(nèi)心。在指導朗讀大象的話時，我讓學生設身處地去想象，如果你在野外聽見從井里傳出一陣歌聲，你會怎么樣？。在此基礎上，把自己當成“大象”進行朗讀，這樣不僅理解了“奇怪”，有感情的朗讀也就水到渠成了。

　　指導朗讀小青蛙的話時，我讓學生直接充當小青蛙，說說你聽見大象伯伯的聲音時心情是怎樣的？最后讓學生當小青蛙來向大象伯伯求救，這樣，朗讀中的感情表達也就到了理想的境界。

　　3、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點是要引導學生通過語言文字去體會其中蘊涵的內(nèi)容及其情感。在指導課文的重點段（課文第五自然段）中，我在學生讀正確、流利的基礎上，組織學生進行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？在交流的過程中，讓學生說出獨特感受，讀出個人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。

　　4、表演朗讀。本篇課文故事性強，適合學生表演，在學生對全篇課文整體把握的基礎上，讓學生擔當課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進行表演，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

　　四、巧抓訓練，提高能力。

　　整個教學中，我努力創(chuàng)設了情境學生進行說的練習，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，訓練了學生的表達能力，又使學生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。

　　教學是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學中，我還是存在一些不足：在指導學生感情朗讀時，特別是表演讀時，學生讀得欠佳時教師沒有及時進行有效指導。

《小青蛙》教學反思7

　　在幼兒園的課題研究中，音樂作為一個子課題項目被篩選出來，結(jié)合音樂領域中傾聽與表現(xiàn)的良好習慣，我們在進行音樂活動時，會通過各種環(huán)節(jié)的設計，對幼兒進行培養(yǎng)。例如，在歌唱活動《小貓、小羊、小青蛙》中，我將第一課時，與第二課時的側(cè)重點就放在了不同的地方。

　　第一節(jié)活動課時，幼兒以傾聽為主，注重在玩游戲的過程中，反復的感受歌曲，通過教師不斷的范唱來理解歌詞，學習節(jié)奏。考慮到小班的孩子注意力容易分散，我在活動中采用了不同的教具以吸引孩子，比如小動物的圖片、小動物的房子、以及小動物的'叫聲課件。孩子們利用這些教具，一遍遍的傾聽歌曲，按節(jié)奏朗讀歌詞，這些練習都在潛移默化中培養(yǎng)了他們的“聽”的習慣。

　　第二節(jié)活動課時，我將重點放在了幼兒的表現(xiàn)上，請小朋友在聽的基礎上，學會唱出小動物的叫聲。在這次活動中，我在歌唱上加入了簡單的動作，幫助孩子記憶歌詞，展示自己。通過隨意跟唱、集體演唱等形式，孩子們大膽的參與活動，體驗了音樂歌唱活動與表現(xiàn)自己的快樂。

　　總之，良好習慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，我將會始終以好習慣培養(yǎng)為主，設計好每一節(jié)活動課，讓孩子積少成多，慢慢成長。

《小青蛙》教學反思8

　　音樂游戲活動《小青蛙》，旨在通過活動，讓孩子們感受青蛙的本領，它們會跳、會呱呱地唱歌、會捉害蟲、會游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜摫Ｗo它們。《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。我以青蛙捉害蟲的圖片做為導入，讓幼兒學青蛙跳，在他們跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的.旋律，為接下來學唱歌曲、進行游戲做好鋪墊。

　　本次活動的成功之處在于：

　　1.幼兒參與活動的積極性高。

　　2.教師和幼兒之間有很好的互動。

　　3.整個活動以情境貫穿，幼兒融入角色。

　　當然活動也有不足之處：

　　1.在學唱歌曲時，圖譜沒有起到好的作用，幼兒記憶不深。

　　2.游戲《小青蛙捉害蟲》，幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應該跳著去捉。

　　因此，在以后的活動中，我也會注意教具及幼兒學唱之間的關(guān)系，充分利用圖譜等教具，爭取達到良好的教學效果。

《小青蛙》教學反思9

　　一、活動目標：

　　1。學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

　　2。能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　二、活動重難點：

　　重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

　　三、活動準備

　　1。知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

　　2。物質(zhì)材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

　　四、活動過程：

　　1。激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的'小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

　　2。發(fā)聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

　　師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

　　我是一只青蛙，我會怎樣叫？

　　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

　　呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

　　3。演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學習用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

　　4。拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

　　活動反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

《小青蛙》教學反思10

　　體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。

　　小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的`事情。小青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

　　本次活動利用小班幼兒的學齡特點，我以兒歌的形式帶動幼兒進行熱身運動，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的跳躍動作。小班幼兒練習基本動作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動作邊講解動作要領，請小青蛙“一起來學一學”。通過練習活動，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結(jié)束。

　　就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動，在活動中興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小朋友對老師準備的熱身兒歌也非常感興趣，調(diào)動了幼兒學習的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標準。

　　體育游戲可增進幼兒的機體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學中我們更應該做好啟發(fā)者的作用。

《小青蛙》教學反思11

　　這首歌曲不同于以往學過的歌曲，歌曲中加入了獨白的歌詞，用擬人的手法，表達了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長得像，而相互認錯的風趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風趣幽默、貼近生活。導入中，先讓學生自由說癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識積累，多數(shù)孩子都能說出一二來，很好的提高了學生學習的興趣。初次聆聽，學生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。這首歌曲學習的難點是：唱的歌詞與獨白的歌詞演唱與說的準確性的不夠，多數(shù)孩子在獨白處總是慢拍，還有十六分音符、附點音符的節(jié)奏不夠準確。因此，教學中，我采用先朗讀獨白部分的'歌詞，再師生接唱的方式進行，通過接唱唱準節(jié)奏，通過聆聽，唱準音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導學生不僅唱準，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。

《小青蛙》教學反思12

　　《小青蛙》是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設的實際情境，讓學生認識到識字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字。讓學生初步感受形聲字“形旁表意，聲旁表音”的構(gòu)字特點。同時，這首兒歌節(jié)奏鮮明，內(nèi)容生動有趣，既是學生朗讀的好材料，又能讓學生在學習兒歌的過程中懂得保護青蛙，滲透情感與價值觀的教育。在學生自由讀課文，學習生字的基礎上進行檢查指導，交流識字方法和書寫要領。通過多種形式的朗讀，讓學生將兒歌讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏和韻味語感。本課重點是引導學生認識有“青”字加上不同偏旁組成的一—組形聲字，在比較中發(fā)現(xiàn)這組形聲字特點，從而初步了解形聲字最重要的構(gòu)字方法。在網(wǎng)絡課堂上，我?guī)ьI學生在理解課文的基礎上，通過創(chuàng)設情景這一生動有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的識字興趣，在觀察和比較的基礎上，引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。從網(wǎng)絡課堂的教學效果來看，孩子們興趣盎然地發(fā)現(xiàn)了這組漢字，在讀音上的相似點，又發(fā)現(xiàn)了字形上的異同點，更重要的是通過比較字義的不同，孩子們發(fā)現(xiàn)了漢字的偏旁與字義之間的聯(lián)系。對于形聲字的`初步了解，已經(jīng)水到渠成，就這樣本課的重難點成功突破。

　　本堂課執(zhí)教中也出現(xiàn)了一些還需要改進的地方。

　　第一，激勵措施需增強，學生信心勿挫傷

　　對于一年級的孩子來說一節(jié)課的注意力時間大概也只有20多分鐘，網(wǎng)課效果更少點。如何讓孩子更加積極地參與進課堂，最大限度的延長孩子聽課注意力時間，必要的獎勵措施是不可缺少的。在執(zhí)教本堂課時，有的孩子回答問題回答得非常準確完整，如何激勵這樣的孩子以及更多孩子回答問題、參與課堂活動呢？可以利用一些小貼紙，等開學獎勵他們。也可以利用積攢自律之星的小星星，累計之后進行抽獎。在本堂課上，對回答問題積極和回答問題較好的孩子單單進行口頭表揚就略顯薄弱了，融入更多激勵措施更能調(diào)動孩子課堂參與的積極性。

　　第二，形式還需多樣化，最大限度吸學生

　　在執(zhí)教《小青蛙》一課，除了運用多媒體課件進行展示外，沒有其他教具出現(xiàn)，包括有趣的打氣球游戲也是通過多媒體來實現(xiàn)的。雖然多媒體在語文教學中能夠做到生動形象有趣，吸引學生注意力，但是單單靠多媒體來進行教學活動是遠遠不夠的，尤其是低段教學。年級教學形式完全還可以豐富多樣，除了多媒體教具的使用外，也可以用有顏色的卡紙制作一些本課生字，可以用于開火車認字，如果是在正常課堂上也可以貼在黑板上展示講解“青”字族生字。不同的色彩、圖畫都是吸引學生學習的方式方法。

　　在今后的教學中我會更加認真?zhèn)湔n，做到不僅備教材還更要備學生，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)明確理清教學思路，課堂上全面關(guān)注每一位學生，以學生為主體，力求讓自己盡快進入優(yōu)秀教師的行列。

《小青蛙》教學反思13

　　《小青蛙》是一篇特別有童真童趣的兒歌，讀起來朗朗上口。所以，在教學前，我預設孩子們應該是很感興趣的。課上的效果基本上還是滿意的。只是我發(fā)覺，大了一歲的孩子們和去年不一樣了。去年對他們而言新奇有趣的'顯然已經(jīng)不能刺激到他們了，創(chuàng)設情境更需要技巧了。而圖片、影片對孩子們的吸引力還是十足的。與此同時，這學期我更關(guān)注自學能力的培養(yǎng)，在課堂上的體現(xiàn)之一就是，注重預習作業(yè)的反饋。預習作業(yè)不僅要完成、要檢查，在課堂上，我也會抽出來時間和機會讓孩子們自己匯報預習的結(jié)果，錯的及時糾正，對的及時表揚，正面強化。期望在持之以恒的努力下，孩子們的自學能力能夠有顯著的提高，學習的主動性能夠被調(diào)動起來。

　　在寫字教學上，本學期的生字突飛猛進到一課七個生字，很擔心孩子們接受起來會吃力。所以我在講生字時采取了慢工出細活的做法。我講一個，學生書空一個，待他們描紅書寫時，我會大致把孩子們的書寫過一遍，做到及時糾錯，及時表揚。從這幾次的作業(yè)來看，書寫的質(zhì)量比上學期有所提高。平穩(wěn)渡過了過渡期后，我想，生字教學可以僅做有重點的突破，對于簡單的生字，給孩子動腦動手，自己發(fā)揮的機會。

《小青蛙》教學反思14

　　《快樂的小青蛙》是一篇童話故事，講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌兒，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。今天，我講的是第一課時。

　　我是從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學的`：

　　一、激趣導入：猜謎語

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.師范讀課文

　　要求：認真傾聽，想想文章寫了一件什么事？

　　2.完成導學案上的整體感知：

　　這篇課文一共有（）個自然段，寫的是一只小青蛙不小心掉到（），它不急不慌，還唱起了歌，最后被（）救了上來的故事。

　　三、隨文識字，指導寫字

　　1.同桌兩人小組合作學習生字。

　　2.讀拼音讀字、輪讀、開火車讀、摘蘋果讀等多種方式練讀。

　　3.學生交流自己的記字方法。

　　4.師講解主要易錯生字、學生說記字方法。

　　5.完成《導學案》上的基礎達標練習題。

　　四、布置作業(yè)

　　教學是一門有缺憾的藝術(shù)。評課時，趙利娟老師和王偉麗老師也給予我了很多寶貴的意見：反思整節(jié)課，學生參與積極，課堂習慣、紀律都得到了老師們的肯定，課堂教學環(huán)節(jié)比較清晰，課堂小游戲的設計激發(fā)了學生極大的學習興趣。在教學中我還是存在一些不足：1.在學生練習寫字的時候，可以先在書上的田字格中進行臨摹，然后再寫到《導學案》上。2.教學環(huán)節(jié)可以添加區(qū)分形近字環(huán)節(jié)，使得學生把生字記得更加牢固、清楚。3.加強對學生課文朗讀的指導，避免唱讀課文。每講一節(jié)課自己都有不同的收獲，在今后的教學工作中，我會不斷學習、不斷努力，使自己不斷進步。