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數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記
小班孩子喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，今天在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我充分運(yùn)用游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，效果還真不錯(cuò)。
首先，我準(zhǔn)備了好多三角形、圓形、正方形的圖片，放在孩子們的桌子上，孩子很好奇，一直問(wèn)我：“老師，你干什么呀？”我沒(méi)有回答他們，只是笑了笑。在課上，我先讓孩子用手做圖形，問(wèn)：“你會(huì)用手做一個(gè)三角形嗎？”孩子開(kāi)始自己動(dòng)手嘗試，在我的鼓勵(lì)下，一開(kāi)始沒(méi)有人成功，當(dāng)小涵做給大家看后，這下大家都能做成功了，都舉手上來(lái)做三角形。而圓形對(duì)于大家都沒(méi)有困難，做正方形就難了，他們的小手在不停擺弄著，最后是居小煜做的最象，得到了大家的認(rèn)可。
接著，我出示圖形的標(biāo)記（圓形），讓孩子到桌子上尋找圓形，孩子都很興奮，找到后都圍著我說(shuō)：“我找到了。”于是，我引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整：“我找到了圓形。”第二次，我讓孩子隨便找一個(gè)圖形，然后告訴大家自己拿的是什么圖形，并把圖形送回家。（我準(zhǔn)備了三個(gè)圖形的家）
最后，為了讓孩子進(jìn)一步掌握?qǐng)D形，我引導(dǎo)大家玩游戲“送圖形寶寶回家”。我采用穿線積木中的一些彩色圖形（三角形、圓形、正方形），放在籮筐中，并說(shuō)：“炒蠶豆，炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭。”說(shuō)完，我把圖形灑向不同的位置，讓孩子們?nèi)フ覉D形，并把找到的圖形送回家，此時(shí)的孩子是最興奮的，第一次，我發(fā)現(xiàn)孩子中有錯(cuò)誤，但不用我?guī)椭⒆訒?huì)互相幫助。當(dāng)我問(wèn)：“你們還想玩嗎？”大家一起說(shuō)：“要玩。”一共完了4次，孩子的興致都很高。其中我發(fā)現(xiàn)孩子雖然會(huì)送，但有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，把三角形說(shuō)成正方形，我會(huì)糾正孩子的說(shuō)法。
在活動(dòng)中的不足是：我準(zhǔn)備的“圖形的家”是小籮筐，而不是大籮筐，在孩子送的過(guò)程中，不便于幼兒的操作，有些擁擠。
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