迎面接力教學反思

時間：2023-05-15 15:59:28 教學反思我要投稿

迎面接力教學反思范文

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的迎面接力教學反思范文，歡迎大家分享。

迎面接力教學反思范文

迎面接力教學反思范文1

　　60米迎面接力跑是學生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學生的興趣而多動腦筋，而重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發揮學生的主體性、創造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。

　　一、充分利用器械，提高練習的密度。

　　讓學生每人帶張舊報紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認識，同時克服了器材不足的矛盾，并在以后的分組練習中能防止用真棒而發生的安全事故。解決了器材和安全的問題后，教師就無后顧之憂了。

　　二、發揮學生的才智，開動腦筋，對傳接棒進行自我和小組研究。

　　教師并不在一開始就教會學生正確的動作，而是讓學生進行小組合作，自己研究和創造幾種傳接棒的方法，通過學生示范和對比，以此來突出正確動作的優點和合理處，加深了學生對正確動作的理解，對學生的意識進行提高。

　　三、充分發揮學生的.創造性，自主進行練習。

　　在教師的指導后，學生在小組長的帶領下，運用了各種方法進行了練習：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經自己進行迎面接力了。學生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學習其他組的好方法，形成了良好的競爭和學習的氛圍。

迎面接力教學反思范文2

　　迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開始，我不急于講課，而是提了一些問題：他叫什么？什么形狀的？一個接力隊最少需要幾人？同學同你一言我一語，發表著自己的想法。能看得出來他們對這個小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點頭重復著我的答案。

　　首先，我們今天要學習的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個同學先做了一次示范。并把握棒方式和一些細節慢慢講解。

　　接下來，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行練習的時候，我不急于讓他們以競爭的方式，而是采用走的.方式，讓他們體會交接棒的方式。問題出現了，很多學生持棒手不作擺臂動作，而是一直伸著手向前走。經過一輪后，我發現的問題及時的糾正。第二次慢跑，剛才出現的問題經過糾正有很大進步。我還是不急于快跑，又把容易出錯的內容強調了幾遍，又進行了一次慢跑練習。通過大家的掌握情況，我決定來一次比賽。看到他們已經摩拳擦掌了，比賽結束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。

　　最后，我把大家召集在一起，一邊和同學們放松，一邊讓大家回憶這節課的內容，并把他們容易出錯的地方著重強調。快下課了，我告訴大家，下節課我們來一次真實的較量。

迎面接力教學反思范文3

　　一、關于教學氛圍

　　這節課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學中能呵護、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。

　　但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關系到教學的效果與質量。

　　二、關于技能學習

　　以往學生在練習迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學生很容易不自主的犯規，因此本課的迎面接力跑就從“規范”入手，讓他們學習利用接力棒練習。通過本課教學看，學生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規范，特別是交棒時給同伴的`接棒空間太��；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。這些問題需要在以后的教學中進行改進。

　　至于推小車由于學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現得還不錯，絕大多數學生都能配合默契。只有個別小組急于求成，出現了失控現象，好在沒有造成傷害。

　　三、關于教學設計

　　雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課后細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。以后可以在以下幾方面進行改進：

　　1、先用紙棒代替木棒，確保安全；

　　2、可以再多分幾組，提高練習密度；

　　3、降低練習要求，豐富練習形式，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。

迎面接力教學反思范文4

　　體育新課標強調要通過體育與健康課程的學習，培養學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。教學過程充分體現了“以學生發展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。

　　跑是發展身體運動能力的一項基本練習方式。我們一般通過游戲活動著重發展學生反應速度、動作速度、位移速度。各種速度的游戲活動豐富發展多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔跑中的心理感受，從而進一步改進跑的動作，培養跑的正確姿勢，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結合各種方式的`快速跑練習，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。

　　而為了提高學生學習的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統的教學方法，讓學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區比賽的規則進行教學，在起跑線上放置一根立柱，學生的右手必須放在立柱右后側完成接棒再跑出。

　　我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發現該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現列舉如下：

　　迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學生的情緒較高，跑速較快，而且小學生的思維發散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發生碰撞�；蛞蚺芩龠^快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。又因為跑的時候速度過快，傳棒的同時容易掉棒。另外，由于學生的好勝心強和自覺性不高，在未接住接力棒前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規則。

　　迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規則。

　　針對上面的弊端，我經過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學中取得了良好的效果。具體方法現闡述如下：在迎面接力跑教學中，因為比賽很精彩、對抗性強，運動速度快，場面激烈，學生極度興奮，都想目睹比賽的場面，他們就會不自覺地往前或者往左右擁，影響教學秩序，容易出傷害事故。為了保持正常的教學秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發的時候，站立式起跑姿勢出發，返回隊伍交棒與下一位同學時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。這樣更具有挑戰性，也保證了每位學生都能看得見比賽的激烈場面，也能保持好隊形。

　　經過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優點：

　　1、不容易發生碰撞，減少了教學事故的發生。

　　2、克服了學生在未拍手或未接棒前就超過了起跑線，防止了違反規則行為的發生。

　　加強對學生的觀察，及時掌控學生，把安全意識時刻放在首位，對教學中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。

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