八年級英語下冊第二單元教學反思

時間：2024-05-14 18:27:10 賽賽教學反思我要投稿

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八年級英語下冊第二單元教學反思（通用12篇）

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的八年級英語下冊第二單元教學反思，希望對大家有所幫助。

八年級英語下冊第二單元教學反思（通用12篇）

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 1

　　我們學校環境和生源都較為特殊，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，八年級學生的分化現象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學習效果。因此，我從學生實際出發，遵循教學規律，在教學實踐中，我想方設法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發和保持學習動力，培養良好的學習習慣，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

　　第二單元的教學目標是讓學生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。在有準備的條件下，學生的'回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，并能使用準確。為聽力的進行打好基礎。在整個教學過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，并注意發現他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。如，本課學的WhatshouldIdo?這課，我發動全班學生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學，加強培養語感和學習興趣。

　　總之，在第二單元中，功能話題是談論個人問題和煩惱，談論學生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學生的日常生活息息相關，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學生的發揮似乎總限制在課文內容，從而顯得課堂內容不夠充實。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現自己的英語水平，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 2

　　一、樹立信心，明確目標

　　信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語>教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。

　　英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

　　二、夯實基礎，查缺補漏

　　英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?

　　1、立足課本，夯實基礎

　　我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

　　2、找出不足，查缺補漏

　　查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在>教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的`語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　三、模擬訓練，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

　　1、課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規律。

　　2、講練結合，練重于講

　　基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

　　總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 3

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的`我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。從上學期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場“杜郎口教學模式”改革，經過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經驗都不能照搬，必須結合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經驗和本校實際想結合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現目標的方法。

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結合，所以，我將繼續努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 4

　　通過第二單元和第四單元的檢測練習，發現學生出了很多問題。首先學生最近各科的作業任務比較多，學生有點被動應付，有抄襲作業的現象發生，因為有很多很多的雷同錯誤，英語填空中出現大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現象，一時間不知道怎么處理這種事情。其次，因為還沒有對這兩個單元進行系統的全面的復習，就倉促地做檢測題，學生做題情況很不如人意。錯誤百出。

　　第一，書寫潦草，有的地方讓老師難以辨認。以上問題不解決，學生就會在學習上有下滑現象，對此我第一是對學生進行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的.事情騙父母騙老師辜負了自己的青春；

　　第二對這兩個單元的同步和配套練習進行了拉網式的講解，和學生互動鞏固，直到學生理解和熟練；

　　第三監督學生書寫，并且借機進行書面書法練習，既鞏固了基本知識，又練習了書法，真是一舉兩得。怎么調動學生主動學習，是個重要并且很棘手的問題，檢查作業時不夠嚴厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學生鉆空子，存在僥幸心理。

　　對下一步的想法，是對學生穩、準、狠。從嚴要求學生，讓他們學習作業考試都無機可乘。讓他們體會到除了努力學習，別無捷徑可走。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 5

　　和七年級教材相比，八年級語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這對教師也有了新的要求。教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。

　　如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研度讀教材，仔細研究教參，并且寫教學反思，從同學中的錯誤中反饋自己的失誤，不斷探索。

　　其次，語法的講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要舉好多例子，并且要學生造句子，不能枯燥講解。加強學生對話強度，鼓勵學生開口。當學生出現錯誤時不諷刺挖苦。

　　在教學中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的閱讀部分。要求學生在提前閱讀的前提下做習題，確定幾個話題讓學生進行討論，鍛煉他們的.英文思考能力。

　　應該打好單詞基礎。讓學生記憶反義詞近義詞，并造句子。培養學生的課文背誦能力。要背誦課文，同時也培養了語感。無論是八年級教學還是七年級教學，教學技巧要靈活，教學要扎實。培養學生的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養他們的英語語感。無論是七年級英語教學還是八年級英語教學。最重要的是教學技巧要靈活，教學要扎實。

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　　八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。通過第一學月的檢查結果，教學中存在以下值得反思的地方。

　　一，教師在教學的`過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重點知識。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

　　二，其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。考試中出現的普遍問題說明了這點。

　　三，在對話填空題中學生失分很嚴重。因此應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤時，盡量在課堂上不予糾正，應該鼓勵繼續說下去。而且在平時的教學中加強這部分的訓練。

　　四，對于兩級分化愈來愈嚴重的問題應該引起足夠的重視，應該加強學法指導和輔導工作，尤其是學習較困難的學生，從思想上鼓勵，知識上彌補，特別是要從簡單知識人手，樹立信心，培養興趣，關鍵是督促到位，檢查到位。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 7

　　寒假期間學習了有關初中英語課程改革，課程改革對我們每一位教師都是一種挑戰。近幾年英語教材變化較頻繁，我們應不斷學習，跟上課程改革的步伐，才能適應新的教育要求。

　　通過學習我深刻體會到，在教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。我們七年級實行的`英語口語表演，進行了有一段時間了，有了一定的效果，學生的口語表達能力提高了，而且每一位學生都敢于在全班同學面前說英語了，也養成了記錄關鍵信息的好習慣，聽力、等各個方面的能力都有了很大的的提高。要求是運用本單元學過的的內容，以小組為單位自由組織對話，然后在課上表演。首先是在課下準備的過程中，增強了小組成員間團結協作的能力，在對話的過程中，其他同學都在認真聽并記錄關鍵信息，然后就對話內容提出問題并回答。通過課上幾分鐘的自由表演，營造了一種輕松愉快的學習氛圍，消除了部分同學的課堂緊張感，學生們的積極性提高了，同時也使學生的創新能力有了進一步的發揮。

　　同時學習了英語課程改革教材教學中需要注意的問題，尤其是怎樣學習新教材的詞匯，我學到了一些好的教學方法，集中學習整個單元的單詞，然后再分散學習目標，逐課消化掌握單詞。在寒假開學這幾天，把學到的一些方法應用于教學中，我感覺效果不錯。當然還學到了許許多多，把好的適合的方法運用到自己的教學中。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 8

　　1、通過提供不同風景區圖片，不但導入了話題，而且帶出了在聽力中出現的動詞詞語，同

　　時也激發了學生興趣。在這堂課的開始，首先為學生的聽力練習打下了很好的語言知識和情感基礎。

　　2、在引導學生做聽力練習的.時候，通過師生共同作做練習2題，提問同學能選擇到正

　　確答案的原因時，自然地把聽力的學習策略——聽key words教給了學生。

　　3、做聽力練習a2根據所給圖片信息進行聽力時，先讓同學們認真看圖片，然后guess要聽的內容，把做聽力前guessing的技巧教給了學生。使得學生先進行看圖猜測，然后聽細節內容，同時師生共同做一題，把學習縮略語、邊聽邊做筆記等做法教給了學生。在做完這較長時間的聽力后，通過用一些學生們喜愛的電影、游戲、漢堡包等圖片激發學生興趣，自然引入聽力練習b

　　4、在教學中注重啟發積極去參與，不僅能活躍課堂，而且使課通俗易懂。

　　教學反思本堂課課堂設計結構嚴謹，新穎獨特，環環相扣，層層遞近，創意不斷，符合英語教學的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象。在導入部分用國慶節這一即將來臨的盛大節日來直擊本單元的主要句型“what are you doing for vacation？因為貼近生活所以調動了學生參與的積極性；并且能夠運用這一句型貫穿整堂課的教學，使教學活動條理清晰，鮮明。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 9

　　新標準課程倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那么我們在教學中又應如何設計任務？

　　1、任務要真實。既要從學生的.認知水平和生活實際出發，又要與社會生活緊密相連。如教八年級上冊unit5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？

　　2、任務要可完成。如果設計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發揮。

　　3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進。如上unit4時，我們可先設計一個這樣的任務：who how how long

　　然后設計這樣的任務：who how how far howl ong

　　4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養合作精神。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 10

　　一直以來，人們對中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現將我對英語教學的一些認識總結如下：

　　一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現久而久之，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

　　二、教材詞匯量增加，內容難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的`配套練習也不能自覺的去獨立完成。

　　三、我對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。導致兩極分重。影響了及格率。

　　四、我在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在老師的責怪聲中，在枯燥的訓練中，學生的學習興趣消失了。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 11

　　第一節課為聽說課，在教學中我通過歌曲導入，引出了身體各個部位，學生們也很感興趣，能迅速進入狀態，接著通過人物的圖片介紹身體部位，介紹完后讓學生進行了速記并進行了檢查。接著讓大家做練習。緊接著學習了句型，并讓學生小組合作進行練習。然后做了聽力。緊接著讓學生上臺表演，底下的學生進行練習，并引入如果他病了應該怎么辦這個句型。這是本節的一個重點，把各個知識點就行了整合。然后通過聽力檢驗大家是否真正掌握了。又通過圖片介紹學生喜聞樂見，通過游戲表演學生進行練習同學們也比較感興趣，所以課堂氣氛比較好，學生們配合的也不錯，重難點掌握的也不錯。最后學生編寫的“小短劇”也是圍繞話題展開，大部分是就表演了疾病與意外事故以及處理辦法，在表演的`過程中，學生創造性了展示了各種病得癥狀，并給予了科學的建議，本單元不僅僅是語言的學習，通過表演，學生也學到了日常生活中的有一些處理疾病和意外事故的常識，這就是學以致用吧。

　　電教媒體的應用對培養學生學習英語的興趣，很有幫助，有趣，生動的圖片很能吸引學生的眼球，興趣是學生的老師，在學生有興趣的條件下，學習任何東西的成功率都會高一些，本節課我發現連平時上課很不專心的同學都能夠跟著老師來說和讀。在以后的教學過程中，我要多嘗試用多媒體來上課，相信定會達到事半功倍的效果。

　　但由于容量比較大，學生基礎較差，到了后面時間有點緊張，同時由于平時上課英語指令用的較少，學生上課時有點反應慢。這是單元的遺憾。

　　總之我認為成功的課需要多動腦，勤鉆研。而這需要長期的積累。所以在今后教學中應多研究教材，研究學生，爭取在短期內取得更大的進步。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 12

　　上完課后，我對這節課進行了反思。這節課基本上是以“任務型教學模式”進行教學，在設計和實施的過程中，做到了盡可能地在活動中去完成。如：在復習鞏固前面所學的重點詞匯和句型中，我運用了歌謠、游戲（快速配音）、啞劇表演這三個活動，做學生中玩中復習。在呈現新課時，我設置情境，請一位學生表演，然后設計了任務進行小組交流，通過交流后，對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后，帶著問題指導學生閱讀短文，用簡單明了的`圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大，引導學生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和練習后。為了訓練學生的拼讀能力，我又進一步引導學習自己拼讀新單詞，學生掌握的效果良好。為了讓課堂的容量增大，我進一步拓展了Good to know的知識，最后完成一篇課外閱讀，再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力，同時也增大了課外知識，同時也是鞏固學習對新知識的理解和運用。

　　不足的地方：

　　一、小組交流時，任務不夠明確，導致孩子們交流的話題有點偏離了任務。這給我的啟示是，在設計小組任務時，一定要讓學生明確任務和做法，同時要考慮到“任務”與真實生活中的任務有相似之處，任務應該側重語言的內容大于語言的形式結構，讓學生在“做事”的過程中學習語言。

　　二、孩子們“做事”的速度仍有待訓練，效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡短的閱讀，但由于各個環節把握的時間沒控制好，導致沒有完成第二篇的閱讀。因此，在今后的教學中，我更要注意“任務”的真實性和完成“任務”的效率性。

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