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《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3偏旁“勹、亻、?”。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)(整理物品)來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、書(shū)包、課本、文具
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢?那小書(shū)包是用來(lái)干什么的呢?
2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書(shū)包里學(xué)習(xí)用品的作用。
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：小書(shū)包二、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)在哪里遇到過(guò)這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
3.小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字的字形。
5.課件展示生字詞語(yǔ)，學(xué)生以不同方式認(rèn)讀字詞。生字：早、書(shū)、包、作、業(yè)、筆、課、本、尺、刀、校
詞語(yǔ)：早上、書(shū)包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋
(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2)點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。
(3)小組競(jìng)賽讀。
(4)學(xué)生齊讀。
三、熟讀課文，深化理解
1.自由讀文，要求:
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)找出不明白的地方。
2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛(ài)的東西。
3.再讀課文，討論解決問(wèn)題：課文中向我們介紹了哪些學(xué)習(xí)用品，它們分別有什么作用?
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書(shū)包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀，加深體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
2.教師出示文具，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，并教育學(xué)生自己的事情要自己做。如：出示鉛筆，提問(wèn)：這是什么?它是用來(lái)干什么的'?平時(shí)是誰(shuí)幫你削鉛筆的?
3.讀一讀課后的“我會(huì)做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文
總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：早、書(shū)、尺、刀、本
2.教師示范每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。
七、拓展活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。(人物：媽媽、我、售貨員等)
《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思2
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))
(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多!(書(shū))
(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書(shū)課文題目，齊讀。
3.學(xué)習(xí)“書(shū)包”兩個(gè)字。
(1)拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。
(2)識(shí)記字形。
①觀察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。
�、谟^察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁?
預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。
�、壅f(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。
預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。
小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書(shū)、包”這兩個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。
二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái);不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：
�、僖呀�(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。
�、谕瓿勺R(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。
(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。
4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。
(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。
�、谧掷碜R(shí)字“刀”。
�、酃P：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的`“筆”字�！肮P”是會(huì)意字。
(4)開(kāi)小火車(chē)：讀字并組詞。
(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)。
(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)
5.做課間操《上學(xué)歌》。
設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)
1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎?自己試著整理書(shū)包。
2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀
教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字�，F(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望大家也能圓滿地完成寫(xiě)字的任務(wù)。
1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“刀”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱。(橫折鉤、撇)
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(4)展示評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“尺”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫(xiě)得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱。(橫折、橫、撇、捺)
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“本”字。
(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好看?
(2)學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(3)展示評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫(xiě)字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、寫(xiě)字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫(huà)之中。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字�，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)
2.布置作業(yè)。
今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書(shū)包。
設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書(shū)包。(板書(shū)課文題目)
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀字卡。
(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。不重復(fù)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。
二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字
1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。
(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。
(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
(3)小組內(nèi)互讀韻文。
(4)對(duì)照生字表在韻文中畫(huà)出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫(huà)出來(lái)，在不理解的詞下面畫(huà)“橫線”。)
2.說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說(shuō)了什么?
(1)學(xué)習(xí)第一句話。
�、佟皩氊悺敝甘裁�?為什么稱為“寶貝”?
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第二句話。
�、龠@句話講了什么?
�、趯W(xué)習(xí)“課”字�！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。
�、圻@些是小書(shū)包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書(shū)包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)
(3)學(xué)習(xí)第三句話。
�、龠@句話說(shuō)了什么?
�、凇办o悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?
預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)習(xí)第四句話。
�、賹W(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。
�、趯W(xué)習(xí)“�！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。
�、圻@句話講了什么?
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
3.齊讀韻文。
4.做課間操。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)用語(yǔ)文的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)
1.教師引言：小書(shū)包是我們的好朋友，書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎?
2.說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先……接著……然后……最后……”的句式來(lái)說(shuō)話。
3.小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。
4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、能說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)言文字的使用者。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，認(rèn)真細(xì)致
1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“早”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置�！叭铡弊值淖中温员�。“十”字的橫要寫(xiě)在橫中線上。
(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)”字在田字格中的位置�！皶�(shū)”字的橫折鉤的“橫”寫(xiě)在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫(xiě)在豎中線上。
(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱，講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫(huà)在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫(huà)的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)寫(xiě)出美觀大方的字來(lái)。
五、布置作業(yè)
1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。
2.自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。
《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，要愛(ài)惜他們。
3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、今天你們已經(jīng)是光榮的`小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對(duì)你們提出了不少要求，也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說(shuō)說(shuō)看，都為你準(zhǔn)備了些什么呀?
指名講
出示：小書(shū)包
2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書(shū)包。因?yàn)檫@書(shū)包將伴隨你沒(méi)們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書(shū)包
二、初步感知小書(shū)包的作用
1、小朋友，你們的書(shū)包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰(shuí)?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說(shuō)說(shuō)。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來(lái)得?
指名講
那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?
指名講
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來(lái)之不易。
3、察寫(xiě)字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活
1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
2、整理書(shū)包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師介紹。
A、中國(guó)從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
2、穿插介紹文房四寶的由來(lái)。
六、總結(jié)
《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的小書(shū)包，學(xué)會(huì)整理自己的小書(shū)包。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。
教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你的小書(shū)包里都有什么?
今天我們一起了解我們的小書(shū)包?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：小書(shū)包。我們?nèi)?shū)包里看一看都有什么。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
書(shū)包尺作業(yè)本筆刀課早校
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。認(rèn)識(shí)偏旁：竹字頭“”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。多與少是一對(duì)反義詞。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
de起得早shǎo多少
得dé得到少
déi得有空shào少
de好的xiào學(xué)校
的校
dì目的'jiào校對(duì)
反義詞
早——晚來(lái)——去
多——少真——假
上——下
這節(jié)課我們要記住
包字頭，
單人旁“亻”。
竹字頭
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
變一筆
刀——(九)戶——(尺)
加一筆
木——(本)(術(shù))(禾)
少一筆
本——(木)
寫(xiě)偏旁
包——()作——()
筆——()課——()
加偏旁
毛——()果——()
反義詞
晚——(早)去——(來(lái))
假——(真)多——(少)
上——(下)
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了三個(gè)偏旁。
4、初讀了課文。
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文
在朗讀時(shí)找一找課文有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
(一)我們的小書(shū)包(說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具)
1、誰(shuí)來(lái)看一看你們的書(shū)包里有哪些文具?
2、學(xué)生拿出來(lái)給老師看。
3、老師板書(shū)：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀
(二)我們的小書(shū)包課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話?(4句話)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)句號(hào))
3、同學(xué)們齊讀第一句話
(1)書(shū)包里，什么東西真不少呀?(寶貝)
反義詞：真——假，小——大
多音字
shǎo多少de好的
少的
shào少年dì目的
(2)你的寶貝是什么呢?我們繼續(xù)看課文
4、請(qǐng)女生一起讀第二句話，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)你的寶貝是什么呢?(課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀)
(2)你的寶貝聽(tīng)話嗎?我們繼續(xù)看課文
5、請(qǐng)男生一起讀第三句話，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)寶貝上課怎么做?(靜悄悄)
(2)寶貝下課怎么做?(不亂跑)
(3)可是你的寶貝自己不會(huì)說(shuō)話，是誰(shuí)讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢?(我自己)
反義詞
上——下
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四句話
(1)寶貝們睡懶覺(jué)嗎?(不睡，天天起得早)
得：多音字
de起得早
得dé得到
déi
(2)陪你去干什么呀?(上學(xué)校)
(3)可是你的寶貝自己不會(huì)走路，是誰(shuí)讓它起得早呢?(我自己)
xiào學(xué)校
校
jiào校對(duì)
反義詞：早——晚
7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對(duì)待他們呢?
愛(ài)護(hù)他們，不把他們弄臟，書(shū)包好書(shū)皮
8、老師總結(jié)：我們書(shū)包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛(ài)護(hù)他們保護(hù)它們，學(xué)會(huì)整理它們�？刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W(xué)。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：四個(gè)人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。
六、考一考你
把不是同一類的詞用橫線畫(huà)出來(lái)
1、橡皮尺子鉛筆書(shū)包
2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆
3、圖畫(huà)本方格本作業(yè)本算術(shù)本
七、課文升華
說(shuō)一說(shuō):你是怎樣愛(ài)護(hù)你的小書(shū)包的?
1、我會(huì)自己整理書(shū)包
2、我會(huì)把文具包擺放整齊
3、我會(huì)保持書(shū)包干凈整潔
4、我會(huì)給書(shū)包上書(shū)皮
5、我會(huì)把書(shū)本的卷邊弄平
6、我會(huì)不忘記每天睡覺(jué)前自己整理好書(shū)包里的東西
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語(yǔ)和短文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字早
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！霸纭惫灿�6筆。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“書(shū)”共4筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字刀
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！暗丁惫�2筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字尺
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“尺”共4筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字本
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！氨尽惫�5筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。(鉛筆)
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。(書(shū))
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里?引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干;3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊?
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(學(xué)生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)(2)個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(學(xué)生充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的`小書(shū)包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么?
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開(kāi)學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么?
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包(學(xué)生齊唱)。
五、活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
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