猜字謎教學反思模板

　　作為一名優秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的猜字謎教學反思模板，歡迎大家分享。

猜字謎教學反思模板1

　　記得在假期備課的時候，看到題目《猜字謎》，我覺得這是一篇非常有意思課文，上課的時候一定能喚起學生猜謎的興趣。當然我也很好奇，很有興趣，也非常自信，覺得一年級的字都非常簡單，這種字謎肯定難不住自己，于是停住了手中的'筆，準備自己去猜猜，可當我將兩篇字謎在心中默讀了一遍之后，我懵了，呀，這兩篇字謎怎么讀過去一點感覺都沒有，于是我又讀了一遍，這一遍讀過去終于有點成效了，我猜出了字謎一的謎底，可是字謎二我讀了三四遍，仍然沒有想出答案，而且一點頭緒都沒有，我頓時開始懷疑自己的智商了。但是當我查閱了備課資料后，覺得這個字謎確實很難，學生也只有在很好地掌握了前一課的基礎上，才有可能猜出來。

　　在上課之前，我提前準備了幾個字謎，這些字謎的謎底都是學生在一年級上冊已經學過的字，學生很容易猜到，這樣設計一方面是為了讓孩子了解什么是字謎，讓孩子懂得字謎猜出來的答案是一個字，另一方面是為了喚起學生的猜謎興趣，更好的導入新課。

　　第一篇字謎非常有節奏感，“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風，左邊喜歡及時雨，右邊最怕水來攻”，學生讀起來朗朗上口，而且大多數學生能通過最后一句猜出右半部分是“火”，但左半部分對大部分學生來說還是有難度的，他們通過“左邊喜歡及時雨”這一句猜出來是“草”，我覺得能猜出“草”，已經很棒了，所以我沒有直接否定答案，而是鼓勵他們“猜的和答案很相近了，但是“草”和“火”組合到一塊好像不是字，大家再想想”，最后通過我的引導讓大家想想“哪個季節開始變冷了，開始吹涼風了”，基本所有人都能猜出是“秋”。

　　通過猜謎這個環節教學，我覺得課堂中最重要是調動學生的學習興趣和教師適時的鼓勵和引導，這樣一來不僅使孩子在課堂上保持思維的活躍性，而且還增加了學習的積極性。

猜字謎教學反思模板2

　　識字，是小學低段的主要學習目標，孩子們通過生字的學習，逐漸學會讀文看報，這是語文學習的基礎即是根本。到了中年級雖然識字已不再是重點，但卻具備了一定的理解能力。能借助一二年級習得的識字方法，延伸至拆字、猜字方法上來，幫助孩子們認識更多的漢字。

　　這節課主要設計思路是：設計了四關，難度逐步遞增，每一關由不同類型的字謎組成，通過自主猜射，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜射漢字，從而實現輕松學字，感受祖國文化的魅力。第一關，與之前“趣味語文”中的猜射方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發現共同點，思路比較狹窄，引導后逐漸找到了感覺，并習得“合成法”這一方法。之后的`兩關也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。

　　漢字文化，是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶！只要孩子們展開想象的翅膀，用智慧、創意去打開通往漢字王國的大門，相信他們一定能收獲更多的知識！

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