八年級下冊教學反思

時間：2022-12-30 17:56:49 教學反思我要投稿

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八年級下冊教學反思

　　作為一位優秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的八年級下冊教學反思，希望對大家有所幫助。

八年級下冊教學反思

八年級下冊教學反思1

　　下面是我在教學中的幾點體會：

　　一、教學中的發現

　　（1）分式的運算錯的較多。分式加減法主要是當分子是多次式時，如果不把分子這個整體用括號括上，容易出現符號和結果的錯誤。所以我們在教學分式加減法時，應教育學生分子部分不能省略括號。其次，分式概念運算應按照先乘方、再乘除，最后進行加減運算的順序進行計算，有括號先做括號里面的。

　　（2）分式方程也是錯誤重災區。一是增根定義模糊，對此，我對增根的概念進行深入淺出的闡述：

　　1.增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；

　　2.增根能使最簡公分母等于0；二是解分式方程的步驟不規范，大多數同學缺少“檢驗”這一重要步驟，不能從解整式方程的模式中跳出來；

　　（3）列分式方程錯誤百出。

　　針對上述問題，我在課堂復習中從基礎知識和題型入手，用類比的方法講解，特別強調列分式方程解應用題與列整式方程一樣，先分析題意，準確找出應用題中數量問題的相等關系，恰當地設出未知數，列出方程；不同之處是，所列方程是分式方程，最后進行檢驗，既要檢驗是否為所列分式方程的解，又要檢驗是否符合題意。

　　二、教學后的反思

　　通過這節課的教學及課后幾位專家的點評，這節課的教學目的基本達到，不足之處本節課的容量較大，如果能采用多媒體教學效果會更好；在以后的教學中我將繼續努力，提高自己的教學水平。

八年級下冊教學反思2

　　本節課以學生習以為常的“平行光線在室內的投影”為情境引出課題，激起學生強烈的好奇心和求知欲．使學生不知不覺中走入數學王國，經歷了將實際問題抽象為數學問題的建模過程實踐探究，把學生置于結論的發現過程。

　　首先，將枯燥的概念教學賦予有趣的實際背景，使教學內容更生動、更鮮活.通過拼圖游戲，讓學生經歷了平行四邊形概念的探究過程，自然而然地形成平行四邊形的概念，符合學生的認知規律．再通過對拼出的四邊形分類，進一步加深學生對概念本質的理解．

　　其次，遵循學生學習數學的認知規律，對教材內容進行了重組加工，將教材中平行四邊形性質的探究活動完全開放．為學生提供了自主合作探究的舞臺，營造了思維馳騁的空間，激發了學生思維創新的火花．變式訓練，把學生置于創新思維的深入培養過程。把書中一道命題證明的練習題改編成有趣的實驗操作型問題，做到源于教材，活于教材．使學生學會用運動、變化的觀點分析問題，從而培養學生思維的嚴謹性、發散性、靈活性，達到舉一反三的作用．最大限度地發揮學生的潛能，活躍思維，培養學生的合作意識、創新精神．反思小結，把學生置于知識系統建立的過程中。這節課的結尾，既有對課堂知識的系統小結，又有對思想方法的高度凝煉，提升學生思維品質，讓學生獲得可持續發展的動力．板書設計充分體現了本節課的學習要點，給學生留下清晰的記憶．

八年級下冊教學反思3

　　《第二章生物的遺傳和變異》內容較難，大多數學生掌握不好。它理論性較強，難度大，以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學過程中重視講解法的作用，對于一些學生難于探究的問題，我多借助講解法的優勢，并結合畫圖的方式進行講述。

　　我優選了基礎訓練一部分題目，精講精練，然后在布置一部分題目加深鞏固。特別是孟德爾定律的顯隱性性狀，以及后代中出現的幾率，這部分題目最難。還有根據表格來判斷后代的顯隱性性狀和后代出現的幾率，學生就是掌握的不好。在課堂上我提出的問題讓學生來解決，然后展開討論，遇到不同的答案先不急于確定，讓學生多提出不同的意見，最后學生實在沒有了，我再公布答案，這樣答對的學生更有自信，打錯的學生思維也得到了鍛煉，加深了印象，這需要老師給予鼓勵，不論是正確還是錯誤。理越辯越明嘛。一部分同學上課回答不好老師提出的問題，我也給與鼓勵，讓他考慮一番再作答，對于故意不學習的給予適當的批評，希望他改正學習態度。對于上課中遇到冷場時，要反思是不是給予的題目較難，并找到課本上相應的內容再來理解一番；對于討論的較熱烈的場面要加以保護吧，在爭論中知識掌握的更扎實，牢固。如果討論中完不成課我看也值，簡單的地方加快節奏，調整一下教材內容。

　　通過對這部分復習，學生首先在基礎知識方面有所加深，促進了學生能力的發展，讀圖能力，圖解能力，教學內容突出了以學生為主體，設計還算合理。就是因為教材內容難，教師還是參與了講解，學生的主體地位落實的不好，希望以后繼續努力.

八年級下冊教學反思4

　　一、設計思路：

　　在學習本章之前已學過了一元一次方程的解法，對解整式方程特別是一元一次方程的解法思路比較了熟悉，在教受本節課是要改變教師講例題，學生模仿的教學模式，通過說一說，試一試，想一想，練一練等多個教學環節，

　　由學生預習，自主學習，然后再由教師考查和點撥，但是由于種種原因，最終決定給學生一個半開半閉的區間，我先作一示范，學生練習格式，接著出現沒有根的練習題，依然讓學生解決，由于學生不會檢驗培根的情況，所以，再詳究沒有根產生的原因，怎樣檢驗沒有根等問題。

　　這節課的關鍵在前面的這步過渡，究竟是給學生一個完全自由的空間還是說讓學生在老師的引導下去完成，我們先后作了多次試驗和論證，認為“完全開放”符合設計思路，但是學生在有限的時間內難以完成教學任務，故我們最終決定采用第二套方案。

　　二、教學知識點：

　　在本課的教學過程中，我認為應從這樣的幾個方面入手：

　　1.分式方程和整式方程的區別：分清楚分式分式方程必須滿足的兩個條件，⑴方程式里必須有分式，⑵分母中含有未知數。這兩個條件是判斷一個方程是否為分式方程的充要條件。同時，由于分母中含有未知數，所以將其轉化為整式方程后求出的解就應使每一個分式有意義，否則，這個根就不是原方程的根。正是由于分式方程與整式方程的區別，在解分式方程時必須進行檢驗。

　　2、分式方程和整式方程的聯系：分式方程通過方程兩邊都乘以最簡公分母，約去分母，就可以轉化為整式方程來解，教學時應充分體現這種化歸思想的教學。

　　3、解分式方程時，如果分母是多項式時，應先寫出將分母進行因式分解的步驟來，從而讓學生準確無誤地找出最簡公分母

　　4、對分式方程可能產生沒有根的原因，要啟發學生認真思考和討論。

八年級下冊教學反思5

　　我教完胡適《我的母親》一文，感想較多。

　　首先，課文的主題非常貼近學生實際。課文以質樸真切的敘述語言，再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親形象，很好地表現了母親那無比誠摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了自己對母親的懷念和敬愛。每個學生對母愛的感受盡管不同，但這一血濃于水的人間最愛在每個孩子的心中則是無價之寶。

　　其次，結合學生的已有經驗進行教育教學。在上課前，我讓學生如實地介紹自己的母親的性格：有說溫柔善良的；有說焦躁潑辣的；有說任勞任怨的；也有說沒有主見的`……學生眾說紛紜，引得大家捧腹大笑。然后，學生通過分角色朗讀課文以感知文意，進而在老師的點撥下歸納文中的母親性格。由于有了自己的生活經驗，大家分析胡適母親的性格時絕大多數同學顯得得心應手。

　　最后，我在總結語中這樣說道：“如果我學得了不拿別人一針一線的好脾氣，如果我學得了一丁點誠實守信的好品德，如果我能理解人，尊重人——我都得感謝我那臉朝黃土背朝天的慈母。”看著同學們伸頸、側目進而微笑的神情，不言而喻，大家的心田都被深深的母愛所滋潤了。

八年級下冊教學反思6

　　《大海啊，故鄉》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規律，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區進行，因此也易于學生學唱。于是我將教學重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現方式上。

　　《大海啊故鄉》雖是大多數人耳熟能詳的歌曲，但在實際教學過程中，我發現，能唱完整并準確的人數卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大海”處，學生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區也總是“低”不下來。因此，我除了把歌曲的不同表現方式列為難點，還注意到了音準的正確把握和學生情感的體會。在唱到這首歌的高潮處，學生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。同時將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中。在歌曲情感處理環節，為了充分發揮學生的自主學習性，我啟發學生自己根據歌曲情感加不同的力度記號。在整個課堂教學中，我欣喜地感受到：學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。

　　但是，也有小小的遺憾，可能是基礎知識不夠，所以同學們不會唱譜，所以有附點的'地方一開始唱不準，但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學中要讓學生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。

　　作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感因素，音樂課的質量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的。

八年級下冊教學反思7

　　教學設計：第三課時的教學設計重在進行閱讀與寫作的結合。尤其設計“探究”環節的多元理解來激發學生的興趣。同樣寫父愛的文章為什么《背影》卻經久不衰呢？探究這個問題，就是見仁見智，可以眾說紛紜！學生可以進入深思的氛圍，這是課堂設計中老師的預想。可是，學生未必能探究出所以然來。因此，本課時對以“動情點”為題目為線索，緊扣“精彩的瞬間”來細加描繪（聚焦特寫），最后水到渠成地揭示中心-------主要采用點撥、誘導的方式并由老師講清講透，讓學生有一個幡然的“頓悟”。

　　在適宜的場合老師總結

　　（1）：“新奇留意”是本文的經典之一。本文質樸的特點也是得到大家公認的，有人說，沒有《背影》的細膩描摹、沒有質樸的語言就沒有背影的全部風采。因此，老師指導大家再次走進文本，感受本文質樸的特點。（重點從語言上突破）。

　　老師再次總結

　　（2）：“質樸傳情”是本文的經典之二。當然，學生可能還會從其他方面來品評《背影》的魅力。只要言之成理就要加以肯定。接下來，老師再次以情感激發同學的熱情，增加感染點。賞讀父親寫給孩子的一句話，體會深沉的父愛。“情感奪人”是本節課的又一重點。親身體驗、感受獨特的個性化的父愛，在次基礎上完成以“父愛”為話題的作文。反思：本課時的教學基本上實現了教學設計中的重點，實現了閱讀教學與寫作教學的結合。調動了學生的學習熱情，讓學生產生了的頓悟并在課堂中能收到真實的父愛體驗。

八年級下冊教學反思8

　　《新課程標準》指出：學生應經歷簡單的數據統計過程，對數據的統計過程要有所體驗，要學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題。所以，教學中，我首先激發學生學習統計的興趣，充分利用情境圖，讓學生樂于參與統計活動。其次，讓學生參與統計的全過程，在自己的體驗過程中了解填寫統計表的格式，掌握收集、整理數據的方法，培養觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。

　　這部分教材是在學生已經接觸過簡易統計表的基礎上，組織學生認識條形統計圖，根據統計圖表中的數據進行分析，并做出一些簡單的預測；學生要參加一些簡單的實踐活動，經歷收集、整理數據的過程，并在方格紙上畫出統計表。注意讓學生經歷統計的全過程，培養學生的統計意識。在組織學生參與統計活動時，我精心創設情境，鼓勵每個學生都親身經歷統計的過程，體驗到統計的必要性，培養學生的統計意識。在活動過程中，給學生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進行交流。

　　教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統計方法上，而是著眼于讓學生感受統計問題的產生，體驗統計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發統計的需要，這種需要很自然地轉化為學生經歷統計過程的內在動力。

　　其次，我又試著在教學的安排上做了一點嘗試。具體細節：在填統計表的教學過程中，我讓學生報數我填寫。我的想法是：這樣做，可以讓學生更具體更直接的看到圖表的制作過程，讓學生獨自完成學習活動。我的目的是：讓學生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有創造。”

八年級下冊教學反思9

　　古文學習，我們可能已經形成了思維定勢，每堂課按著字音——詞義——句意——段落分層——文章思想內容——寫作方法的套路帶著學生一路小跑，下課時間到了，好，任務完成。至于學生在被老師固定的思路牽了40分鐘后，所得幾何，那就不得而知了。我們固然要形成我們的教學特色，卻也不能拘泥于此，一成不變。不妨多做嘗試，運用多種教學方式，讓學生在我們的引導下而不是死拉硬拽下學習古文。

　　在教學《鄒忌》時，我讓學生小組競賽，自己表演，開展辯論，自主查閱資料，圍繞教學任務多樣方式同時展開，充分挖掘學生潛能，讓每一個學生都能參與其中，都有表現機會。好多學生就是在這樣的氛圍中不再懼怕古文，不再懼怕表現。這篇教學反思也算是我對文言文教學教學的一個總結。從中，我看到了古文學習陽光的一面，也體會到了積極嘗試的快樂。

八年級下冊教學反思10

　　暑期將至，本學期的工作也已接近尾聲，作為一位本學期新聘用的英語教師在對校情完全陌生和經驗不足的情況下，承蒙校領導和各位指導老師的信任和幫助，經過短期的教育培訓以及本學期的教育教學工作實踐使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務處主任萬志強及初二年級組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關注。

　　總的來說，通過本學期的教育教學工作實踐，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質。現代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀首先就必須要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉變為學生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發展，所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論以促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學以最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課并增強教學藝術的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人本學期英語教學工作反思以及心得體會：

　　1、本學期英語教學工作總結

　　本學期我所擔任的學科是八年級（下）英語，同時又是中間接手的一批學生，原來成績也并不是很理想，一個學期下來雖然教學成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學生的知識結構和能力完全陌生的情形下，我堅持認真備課和批改作業，在教學、教研中不斷探索和創新教學方法，并且總結經驗教訓，向教學經驗豐富的老師學，以提高自己的英語教學水平。那么，在本學期的英語教學過程中，我大致做了以下的工作：

　　首先，認真地分析教材的編寫特色及體系，了解了本學期英語教學必須要求掌握的具體內容，然后有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，細心研究教材、考慮學生的知識差異，同時適當會穿插一些生動有趣的游戲活動。在教學過程中注重語感教學，加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，以培養英語學習興趣，其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。同時也充分利用了多媒體，圖片、及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。

　　其次，抓好差生的轉化以降低低分率；差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節，經常利用課間時間給差生補課，為了提高學生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學內容和進程。課堂上讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開。

　　最后，在盡量做好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：一些近幾年常常出現在試卷上的精美文章等以擴大學生的知識面，提高了學生學習的積極性，一段時間下來，也收到了比較明顯的教學效果。

　　2、反思本學期英語教學工作的不足

　　1）從教材教法的研究上，自己可以算是個失敗者。新課改倡導的是全新的教學理念，尤其強調要不斷地在教師與學生的互動課堂中去實現教學目標。同時在教材的設計上，也較強的體現了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學理論方面的學習還是太少，因此很多時候還是不經意地走回了原來的老路子。

　　2）從面對學生的差異而進行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學生絕對不能和以前的學生一概而論，尤其八年級學生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學中只要一有疏忽就會造成這類學生的極大反感。現在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進行下一步的措施。為此，如何把這批學生的學習積極主動性調動起來是今后教學工作的一個方面。

　　3）從課堂教學的實效性來看，自己的效率遠沒有按照教材設計的課時去完成規定的內容。本學期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應該四五個課時完成的一個模塊任務變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學期應該在課堂效率上多下一些功夫，想方設法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優扶困上面。我想這樣才會真正發揮課堂教學的真正意義，以切實提高課堂效率。

　　4）從課后的練習與指導上，因為前面沒有使學生形成一種習慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過來，不然課上雖然是學到了東西，但課下沒有注重練習與鞏固，造成的成績不理想也確實不應該。

　　5）從學習效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導致成績的最終不理想。所以，下學期必須要堅持的就是每次在對學生進行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學生的檢測結果進行分析對比，針對不同的情況進行好下一步的具體操作，以讓那些應該會但不會的同學想方設法趕上來。

　　6）從激發學生的學習興趣上

　　精力投入太少。其實英語是一門興趣比較強的學科，但有時為了追求進度，把教材中好多的有趣的因素統統地略過了，使學生們只是一味地去學，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學因為壓力太大，英語學習失去了信心，失去了興趣，從而會導致放棄這一門學科。教學是一門藝術，當老師的可以說在開展教學活動時是在施展他的教學藝術能力。如果把教學當成是一種簡單的任務去完成的話，用一臺機器今后就可以完成了。因此在這方面還是應該多下一些功夫，想盡辦法去激發學生的學習興趣。

　　3、新學期英語教學工作改進及展望

　　1）注重新課的導入

　　課堂教學導入是一門科學，也是一門藝術。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在課堂教學中運用科學的導入方法可以迅速吸引學生的注意力以激發學生的學習興趣，調動起學生的求知欲望，使他們積極主動去探索，精神振奮去獵取從而提高英語課堂教學的效果。比如說我們可以采用：復習導入法、設問導入法、情景導入法等多種課堂教學導入。

　　2）注重情感教育在初中英語教學中的運用

　　教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動，師生之間的情感極大地影響著教學效果。如果教師投入感情和學生一起走向生活共同實踐，讓學生感受到英語的無處不在，其學習興趣就會大增，學生就會主動搜索、獲取新知識去分析解決問題。因此，我們須要加強師生之間的交流與溝通，消除學生對老師的畏懼感，營造一種寬松和諧的課堂學習氛圍以讓學生在這種氛圍中輕松地進行學習與交流。

　　3）貫徹課堂教學交際化原則

　　每堂課安排五分鐘左右時間進行會話。在開展會話中始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，同時可由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習知識，又開發了學生的智力。其次加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和習興趣。其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結合課文內容，每教授一個情景句型時讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話到講臺進行表演。

　　4）當堂鞏固，注重反饋

　　教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度。所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生及時處理反饋信息，當堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得、。

　　5）注意培養自學能力

　　“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力。因此，重視對學生課外學習的指導以幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

　　6）建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足并加以改正

　　教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好和喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行教學和學習。

　　7）講究教法，因材施教

　　外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初二階段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止學習成績分化的一個問題。這其實給英語教師提出了更高的要求，即力求要把教學搞“實”、搞“活”。

　　8）應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口

　　在英語課堂上，有些學生對自己不自信是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

　　9）在教學過程中應以學生為主體

　　整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題讓學生用英語進行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運用所學語言的能力。

　　10）應該著重培養學生的英語學習習慣

　　初中階段是學生培養良好學習習慣的重要時期，學生和教師都應非常重視以給終身的可持續性發展打下堅實的基礎。事實證明，學生如果在初中起始階段沒有培養起相應的學習習慣，會給今后的學習帶來相當大的困難。因此，加強學生良好英語學習習慣的培養在下學期的英語教學工作中至關重要。

八年級下冊教學反思11

　　本節課要求學生理解并掌握分式的加減運算法則，會運用它們進行分式加減運算。

　　為了完成教學目標，我先讓學生做兩道同分母分數加減法的計算題，讓學生通過類比的方法，得出同分母分式運算法則及注意事項，然后遵循由淺入深，由簡到繁的原則，先講同分母分式的加減，同分母分式的加減法比較容易，它是進一步學習異分母分式加減法的基礎。異分母的分式加減運算與同分母分式加減運算相比要因難一些。這里主要是做好"轉化”工作，即把異分母的分式加減運算轉化為同分母的分式加減運算，“轉化”的關鍵是通分，而最簡公分母的尋找是通分的關鍵，因此可先通過異分母分數的加減方法，與異分母分式的加減相類比，找出各分母系數的最小公倍數，各分母所有因式的最高次冪的乘積作為最簡公分母，然后再通分。

　　另外，這節課為了達到教學目標，突出重點，通過問題的提出，學生的列式，從對同分母分數加減法法則類比出同分母分式的加減法法則，從對異分母分數的加減類比出異分母分式的加減法法則，同時引導了學生把一個實際問題數學化。低起點，順應著學生的認知過程，階遞式的設置臺階，使學生自然的歸納出法則，在運用法則的重點環節上，無論是例題的分析還是練習題的落實，都以學生為中心，給足充分的時間讓學生去演算，暴露問題，再指出問題所在，為后一步的教學提供較好的對比分析的材料。引導學生發現總結多種解題技巧，并比較優劣，通過分析題目的顯著特點，來靈活運用方法技巧解決問題，鍛煉和培養他們的發散思維能力。

　　在教學中還存在著很多不足，在今后的教學中進一步改善。

八年級下冊教學反思12

　　對于四大地理區域劃分界線的學習，鼓勵學生采用合作學習方式進行觀察、比較、明確四大地理區域的劃分界線與季風區與非季風區、一月等溫線、等降水量線和三級階梯的界線有何相似之處，激發學生自主探究的熱情，讓學生主動地學習，引導學生質疑、釋疑，使學生在探究過程中獲得深刻的體驗，提高學生獨立獲取，運用科學方法手機并處理信息的能力，促進自身潛能的發展。

　　在課堂學習過程中，盡量引導學生明確一個地區地理位置、地形、氣候、河流等自然要素相互聯系相互影響形成完整的自然環境，由于其內部的自然要素的差異造成自然環境的地區造成自然環境的地區差異，這種自然環境的地區差異不僅影響當地的生產而且影響當地居民的生活習慣、文化、民俗等人文活動，即“一方水土養一方人”。

八年級下冊教學反思13

　　教學反思就是教師對于教育教學實踐的再認識，再思考，總結經驗教訓，以促進教育教學理論與實踐水平的提高。

　　來這里已經將近一個月了，這里的老師與學生都很好，我教的是初二語文，有時會跟其他老師（不管是語文還是其他科目的老師）一起探討關于教學方面的問題，有的時候還會問問學生對我的看法以及對我上課的看法，我知道，對于我來說還有很多需要改進的地方，畢竟我沒有什么教學經驗，只是憑感覺來講，有的時候確實抓不到重點，往往自己覺得重要的東西它不考，一筆帶過的東西反而會考，從這一點來看，我們老師不僅僅需要知道哪些是重點難點，還要多了解考試方面的信息，如最近幾年的考試動態，考試趨勢，考試題型等等。當然，我們不能脫離新課標，多研究新課標，因為它指導著我們的教學，它提出了對于各個階段學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的要求，而不僅僅是教學生知識，更重要的是能力與素養的培養。

　　我覺得最重要的是上課與學生進行眼神交流，保持微笑，讓學生覺得你很容易親近，因為我問了一些學生，他們都喜歡帶有微笑的老師，而不喜歡板著臉的老師，當然這里也不是說當學生不聽話時也對他笑，該嚴肅的時候還是得嚴肅的，要不然學生會肆無忌憚，局面就會難以控制。當發現學生說話或者是做些小動作時，可以先盯著他，用眼神告訴他我已經發現了，給他點面子，不行的話就直接點名教訓，沒必要再給他面子。

　　至于板書方面，我認為該寫的還是要寫，沒必要寫的就不要寫，有學生就向我反應，有些字不會寫，所以最好不要只念不寫。

　　學生的注意力很容易分散，特別是課上到差不多一半的時候，就會走神，我發現有個方法很有用，就是故意寫錯，讓學生自己去發現，然后再強調一下，這樣印象會更深刻一點，學生記得更牢。

　　前面已經提到過，現在老師教的不僅僅是知識，更注重的是能力、方法、情感態度價值觀，傳統的教學套路在我們心中已經根深蒂固，灌輸式的教學是最常見的，就是一次性的“授之以魚”。為適應新課標的要求，教師應該教學生知道是什么，還要知道是怎么樣，有必要的話還需解釋它是怎么來的，也就是為什么會這樣，即長久的“授之以漁”，教學生學習的方法，培養學生做題的能力、分析解決問題的能力，以便于學生進行自主、合作、探究式學習。

　　對于新的知識點，特別是一些重點，需要詳細講，比如說象征手法，以前學生都幾乎沒接觸過這個概念，在分析這種手法的時候，先要跟學生聲明什么是象征，以及用象征有什么好處，然后再分析具體的句子，加深學生對于象征手法的印象，這是遵循從一般到特殊再到一般最后到特殊（也就是解題）的規律，符合學生的認知規律，學生更容易接受，更好理解。

　　初二的學生一般不是很積極，上課比較沉悶，很多情況下都是沒多少人在認真聽的，我一直在思考怎么才能讓學生喜歡聽語文課，是不是課外知識越多越好？活動越多越好？我想應該不是，這樣很容易造成課堂秩序混亂，反而弄巧成拙，適當地可以增加點與課內相關的課外知識，偶爾搞點活動，比如朗讀比賽，比賽回答問題，扮演角色朗讀課文等等，激發學生學習語文的興趣。

　　我們都在生活的網中，時時刻刻都與周圍的人與事聯系著，在教學過程中，有的時候還需要建立知識之間的聯系，注意梳理，以便學生系統地掌握相關知識。比如說八年級的第二單元，基本上用到了象征這種手法，在講這種手法的時候就可以聯系以前的課文來講，讓學生自己慢慢體會，學會運用這種手法。

　　當然我有很多不足的地方，主要是上課語言不豐富，過渡語言不夠，往往覺得沒詞，不知道應該怎樣從這個知識點過渡到下個知識點，導致上課時老是出現一些像“然后，這個”之類的口頭禪，也許自己沒注意，其實自己說了很多次；還有一個關鍵的問題，就是往往自己知道的東西，卻很難跟學生講清楚，也許是表達能力不行吧，也許是經驗不夠吧，一般我們老師覺得簡單的問題學生覺得難，這就啟示我們應該從學生的角度來考慮問題，因為新課標提倡以學生為主體，多分析學情，了解學生知道什么，不知道什么，以前學過什么，需要學什么，對什么感興趣，應該以什么方式教學生，必要的時候還要因材施教，針對不同的學生采用不同的方式。

　　昨天晚上有個學生問到有關謂語句的類型，有四種“名詞、動詞、形容詞、主謂”謂語句，要判斷具體的謂語句的類型，當時我對這個也感到陌生，不過我最終還是給他們講清楚了，這當然離不開便利的網絡，結合自己以前學過的以及網上的有關謂語句的知識，我把它拿下來了。這啟示著我們老師應該活到老學到老，那句話說得好“要給學生半桶水，自己先得有一桶水”，不斷學習新的知識。同時也要不斷復習以往的知識，所謂“溫故而知新”嘛，將學過的知識與將要學的知識結合起來，達到融會貫通的效果。

　　以上只是我的一些感想，對于教學我們應該共同探索，共同反思，以促進自身教育教學理論與實踐水平的提高，不段提高自身的教育素養。

八年級下冊教學反思14

　　1.初中階段，求函數解析式一般采用待定系數法．用待定系數法解題，先要明確解析式中待定系數的個數，再從已知中得到相應個數點的坐標，最后代入求解．待定系數法確定二次函數解析式時，有三種方式假設：一般式y=ax2+bx+c(a≠0)、頂點式y=a(x-h)2+k(a≠0)、交點式y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0,x1、x2是二次函數圖象與x軸兩交點的橫坐標），我們要根據題意選擇合適的函數解析式進行假設.

　　2.存在性問題是一個比較重要的數學問題，通常作為中考的壓軸題出現，解決這類問題的一般步驟是：首先假設其存在，畫出相應的圖形；然后根據所畫圖形進行解答，得出某些結論；最后，如果結論符合題目要求或是定義定理，則假設成立；如果出現與題目要求或是定義定理相悖的情況，則假設錯誤，不存在。

　　3.分類討論是一種重要的數學思想，對于某些不確定的情況，如由于時間變化引起的數量變化、等腰三角形的腰或底不確定的情況、直角梯形的直角不確定情況、運動問題、旋轉問題等，當情況不唯一時，我們就要分類討論。在進行分類討論時，要根據題目要求或是時間變化等，做到不重不漏的解決問題。

　　4.動點問題，首先從特殊的運動時間得出特殊的結論，再變為說明在任意時刻，里面存在的普遍規律，對于此類問題，常用的解決方法是：先用運動時間的代數式表示出運動線段以及相關一些線段的長，然后通過方程或比例求出運動時間．

　　5.求最短路線問題，它與求線段差最大值屬于同一種典型題的兩種演化，都是利用了軸對稱的性質來解決問題，前者用的是兩點之間線段最短，后者使用的為三角形兩邊之和大于第三邊.

八年級下冊教學反思15

　　本學期結束了，我卻沒有以往“解放”的心情，反而多了一些焦慮——關于課堂教學中扎實的基本功水平。

　　這次比賽中我的課是以“快樂體育”為主旨貫穿整堂課，以排球的正面雙手墊球技術為主要內容，附加折返跑接力游戲為輔助練習內容。

　　由于排球技術動作的特殊性，知識與技能部分需要讓70%的學生基本掌握正面雙手墊球技術，并且培養學生在墊球過程中腳步移動的意識，所以在教學過程中不斷的強調根據來球去移動腳步，但是我卻忽略了此部分內容在教案流程中的體現。

　　首先在準備部分上，200米的熱身跑通過穿插側身跑、后踢腿跑、轉身等動作，讓習慣每次課都以游戲為準備活動的學生們得到新鮮感，不僅有效調動學生的情緒還充分的進行了熱身，并且在整堂課中使學生很好的保持了這種情緒。

　　在基本部分中，第一遍以只示范不講解直接進行練習的方法給學生自由想像的空間，之后，講解再示范，加深了學生對動作要領的印象。并且在學生練習的過程中不斷巡回指導提醒墊球部位和手臂定型，加強基礎性訓練。在后期加入折返跑接力游戲讓學生的練習密度和練習強度達到最高點，保證了體育課的課堂效果。課后大家提到這節課的課堂氣氛相當活躍。我卻想，太活躍了，還好么？

　　總結本次課，雖然有好的地方，但還是有失誤的地方。例如在前面導入的過程中把基本內容的提問提到前面，打亂了自己的教學思路。在一拋一墊的分組練習的過程中沒有把練習內容安排好，導致很多同學的球滿場跑，場面過度活躍，一度失控。再者，在課后的評課過程中，大家也提到，在練習過程中有一次集合沒有必要，完全可以靈活組織學生在原地聽動作要領講解，再繼續練習。

　　通過這次課堂基本功展示，我了解到自己在很多方面上還存在不足，同時也明確了自己下一步應該努力的方向——扎實教學基本功、提升駕馭課堂的能力。當然，在以后的教學中需要我學習還有更多，正所謂，革命尚未成功，同志還需努力啊！

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