七年級下冊地理教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的七年級下冊地理教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級下冊地理教學反思1

　　本節(jié)課重視學生讀圖、記圖能力的培養(yǎng)。從地形圖上掌握亞洲的主要地形、河流、湖泊，并在教師的引導下歸納出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內在聯(lián)系的能力.側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的學習能力。例如分析亞洲的地形特征，我首先讓學生依據(jù)陸高海深示意圖歸納出亞洲的地勢特點，充分利用地圖教學，培養(yǎng)學生的讀圖能力地圖是學習地理的重要工具，地理教學離不開地圖。在教學過程中我充分利用地圖引導學生讀圖、歸納得出結論，效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時，我首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，并進行歸類，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流。學生自然而然的就得出了結論效果比較好。

七年級下冊地理教學反思2

　　在本節(jié)的教學中，我充分利用多種地圖，在大腦中首先形成一個完整的教學順序思路，機智的調動學生，使整堂課在活躍、有序的氛圍中進行，基本實現(xiàn)了預期的設計意圖。

　　1、利用地圖充分展示并引導學業(yè)生對地圖的閱讀，使學生的讀圖技能得到充分的訓練，教學目標得到落實。

　　2、關注學生的學習，構建互動的教學平臺。本節(jié)課經(jīng)過教師的引導和交流，通過學生間的合作交流，充分展示了師生間的互動和生生間的互動，從而激發(fā)了學習興趣，活躍了課堂學習氛圍。

　　3、注重了學習區(qū)域地理方法的指導。本節(jié)知識是學生學習區(qū)域地理的開端，因此，在與學生共同探究新知識的過程中，我注重了學習區(qū)域地理方法的指導，在分析亞洲自然環(huán)境特征時，指導學生從地理位置，地形、河流、氣候等方面加以分析，并強調這是學習區(qū)域地理的一般方法，同學們今后遇到陌生的區(qū)域，都可以用這樣的方法去學習和分析。

　　4、在學習方法的延伸和拓展上沒有及時的反饋、運用和鞏固，如在學習亞洲自然環(huán)境中的“地理位置和地形河流后”。可以把教材第9頁的北美洲洲圖，讓學生依據(jù)區(qū)域地理的方法來分析北美洲洲的地理位置，從而使學習區(qū)域地理的方法得到深化和鞏固。

七年級下冊地理教學反思3

　　本周是開學第3周，教學工作一切正常，一年之計在于春，老師們、同學們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學和學習當中。同時學校領導也針對上學期的得失，對本學期也提出了更高更規(guī)范的要求。

　　作為一名半路出家的沒有經(jīng)驗的地理老師，應該付出更大的'努力，在上新課之前，就要把同步、課本、以及填充圖冊上的內容都要認真的做一遍，做到心中有數(shù)。同時還要積極搞好集體備課，有不懂得問題要虛心向老教師請教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。

　　同時要求學生上課之前提前預習，有不懂得問題小組展開討論交流，把不會的問題記下來課上認真聽，和老師共同解決。上課一同步和課本為主，課上解決好，有解決不了的問題課下及時補充完整。然后課下再把填充圖冊及時完成。小組長帶領著一起統(tǒng)一好答案。這樣學生的習慣養(yǎng)成了，興趣提高了，同時成績也提高了。

　　總之，老師、同學齊心協(xié)力，認真做好每一件事情，我相信成績會一步比一步好起來的，這一次成績雖然全縣提高了幾個名次，但是成績還不理想，比比同學科的成績，成績還遠遠不夠。今后我要更加努力的去工作，更嚴厲的要求學生，把每一個問題都要踏踏實實的做好，力求讓每一個學生都掌握好。

　　

七年級下冊地理教學反思4

　　《東南亞》分為了兩個課時進行講解，在聽完了曹老師的課后，了解了本節(jié)課的重難點，根據(jù)師 父整理出來的學案，從繪圖識位置、看氣候識農(nóng)業(yè)、看河流找城市、探究分析話旅游、梳理歸納、反饋練習等幾個方面來進行。

　　其中，在填圖、繪圖部分，學生所用時間過長，節(jié)奏把握存在些許的問題。當講到地形時，用了“上、下”這些口語化的詞，應該用專業(yè)的地理術語“北、南”。在講城市分布時，講活動題的時候，速度過快，學生沒怎么反應過來，應該注意關注學生的完成度。

　　雖然存在以上缺點，但也有些許的優(yōu)點，比如，細節(jié)到位，用陳毅的《贈緬甸友人》，結合生活中的地理，進行德育教育；臺風沉穩(wěn)了很多，自信了很多，資料充分，板書也有所進步。

　　除此之外，我還注意到，當講到旅游資源時，學生讀圖的時候，速度快慢不一，我在課堂上沒有太注意，對學生注意的廣度不夠，同時也沒有找到合適的解決辦法。在課下經(jīng)過曹老師的指點，我知道了，以后再遇到這種情況，可以通過學生之間的指導來互相解決問題。

　　本節(jié)課還有一大亮點，就是角色扮演，“假如我是南非的國王，我要運鉆石到日本，我應該怎么做？如何走航運路線”，通過創(chuàng)設情境，用帶有趣味性的教學語言，能夠更加吸引學生的興趣，參與到活動中來，從而掌握知識。這是我應該保持下去的。

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