《學會溝通》教學反思優秀
作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《學會溝通》教學反思優秀，希望對大家有所幫助。
《學會溝通》教學反思優秀1
本次班會開的很成功，班會的目的已經到達，成功地讓讓學生體會到了教師這些年的辛苦。
一、對活動主題的反思
通過今天的教育，孩子們學會了尊重理解老師，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數是獨生子女，從嬌生慣養，當老師批評自己時，容易出現逆反心理，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學生而犧牲的畫面時，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水，當緊接著放教師平時辛苦工作的PPT時，學生的心理出現了波動，我想這一定能觸發他們年幼無知的心靈，此時孩子們的情緒也被調動了，他們有很多內心感受以及想說的話對老師表達，他們被深深地感染著，已經意識到對老師的尊敬之情。
遺憾的是，我對課堂生成性的把握不夠，當有學生說出曾經對老師有過誤解時并沒有加以引導，沒有讓學生說出什么時候心里是怎么誤會老師的，也許課堂的精彩就在此，但是我錯過了對學生的引導，這也許是教育孩子最好的事跡
二、對活動目標的反思
本次活動的教育目標基本實現，同學們通過向老師鮮花的環節表達了對老師的感恩之情，看到老師辛苦工作的視頻，同學們都很感動，同時在活動中增進老師與同學們的感情與默契，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小組形式開展活動，把尊師重教化作一種自覺行動，從而使學生的道德品質提升到新的高度。
三、對活動內容的反思
主持人開場白，在向老師鮮花的同時播放《獻給老師的歌》背景音樂，目的是渲染本次班會的氣氛，使同學們進入狀態，達到了預期的效果；奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學生而獻出生命的教師，在這個環節，學生比較激動，有的孩子甚至無法克制的抽涕起來，班級的氣氛很沉重，大家都對犧牲的教師表現出沉痛的悲傷，達到了預期的效果；用制作好的PPT
播放各科教師忙碌工作時的照片，這時學生看到每天熟悉的身影，看到老師的辛苦，忙碌，都很感動；漫談尊師：學生自主發言，陳述和老師之間的點點滴滴，在這個環節活動目標得到實現，大家踴躍發言，學生都老師的深切的愛得到表達；師生互動游戲：猜詞，增進了教師與學生的距離，但是由于這個環節很難組織好，考慮的也少，在活動中花去了很多的時間，出乎意料之外，值得欣慰的是老師和學生的距離變近了；
四、活動后的收獲
本次班會從開始到最后我準備了很長時間，活動的成功召開和結束讓我倍感欣慰。在觀看教師辛苦工作時的視頻時，學生了解到老師平時的辛苦，大家由此有很多感受，學生在談論與老師之間的點點滴滴時，有的學生在談到以前誤會老師甚至哭了起來，并保證以后一定會改正，從而使本次班會的活動的目標得到實現。在本次班會上，讓我看到了一群可愛的孩子，同時也體會到當老師走進學生內心時的那份欣喜，教師是個讓人們尊敬的職業，同時也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時，也要注重他們德、智、體、美全面的發展。雖然我現在只是一名實習教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責，也更加熱愛這個職業。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天！
《學會溝通》教學反思優秀2
教師在平時的工作中除了和學生接觸外，就不可避免地會和學生家長接觸，和他們一起交流學生的`學習、生活情況，一起商討提高學生學業的方法等等。所以教師與家長的溝通必須講究一定的技巧才會做到有效。
現在的家庭多數學生是獨生子女，他（她）們在家里是小皇帝小公主，幾個老人伺候一個孩子，捧在手心怕飛了含在嘴里怕化了，面對這種現狀，家長們渴望從學校、從教師身上獲得一些教育孩子的經驗和方法，父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。所以老師要從家長這方面在教育理念、教育思想、教育態度上與家長進行有效的溝通。
教師與家長要以禮待人、坦誠相待。當教師和家長溝通之時，應有一個坦誠的心態，不保留，不言過其實，不捏造不實之事，將事情的原貌清清楚楚、明明白白的告知家長。教師與家長溝通時還要面帶微笑，教師在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
溝通是一門藝術，教師要借助家長的力量來助力我們的教學，要不斷地學習溝通的藝術。
《學會溝通》教學反思優秀3
《與人溝通講方法》是道德與法治上冊第一單元第二課“學會溝通交流”，本課分為三個部分，第一部分是正確對待不同看法，第二個部分是真誠坦率很重要，本節課開展的活動內容是第三部分“與人溝通講方法”。
下面我來談談我對本課的教學理解。
一、準確定位
人與人之間的溝通是傳遞信息、交流思想、增進了解、彼此接納、發展友情等最基本的方式。其實，人與人之間出現隔閡、產生誤解甚至發生沖突，大多數情況下是由于溝通不暢造成的。從學生的社會生活環境看，隨著年齡的增長，五年級的學生對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長、同學的看法不一致，處理方式不恰當，進而出現許多成長的煩惱，應該如何處理與他人的溝通，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，是我們道德與法治課堂的重中之重。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，容易沖動，產生矛盾。這種矛盾不及時解決，將會影響孩子的個性成長。同時也影響孩子將來社會化角色的健全發展。
因此，本課針對上述學情分析，結合教材，我確定的教學重點是：引導學生學會與人溝通的方法。在突破重點的過程中，我采用“故事引入、師生對話、生生對話、小組交流、學生體驗”等多種形式，引發學生內在的共鳴。通過創設情景教學，產生了學生情感上的共鳴，解決了教學上的這一重點。
二、落實目標
目標是整個教學的導向，是挖掘教材深度和廣度的依據。教材是重要的課程資源，它所呈現的信息往往是我們教學的重點所在。本課教材中所呈現的幾組內容都是學生生活中與朋友溝通時可能會經歷過的沖突的事例，可見教材中編排本節課的意圖是引導學生學會處理和他人之間發生矛盾的方法，從而幫助學生更好地理解、尊重他人，學會換位思考問題，盡量化解矛盾。因此，確立本課的教學目標是讓學生掌握一定的與人溝通的方法。
三、說設計思路
蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
為了達到教學目標，我設計的具體教學過程如下，本課設計為4個板塊，分別為：談話導入，引發思考；表達有方法；傾聽要耐心；開展“茶話會”。
《與人溝通講方法》一課需要學生多實踐，多運用學到的溝通方法。表達有方法這個環節我依據教材文本，出示了樂樂與圓圓溝通的視頻，通過樂樂前后兩次的不同表達方式，引導學生自己去體會在溝通時，我們需要注意什么。
在傾聽要耐心這一環節，我通過講“三個小金人”的故事，激發學生的學習興趣，進而引導學生了解傾聽的重要性，隨后出示3張沒有認真傾聽的圖片并引發學生思考，你是否遇到過類似的困惑，根據自己的經驗來補充。其目的是在挖掘教材、拓展學生的思維，引導學生進行自我教育、自我評價。瑞士的教育家裴斯泰洛齊曾說過：“教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。思維的訓練，有助于學生拓展思路，培養創新精神。”
在開展“茶話會”這一環節，讓學生把學到的表達和傾聽的方法加以運用。道德與法治是一門開放的課堂，無論是教學內容還是教學形式，教學時間還是教學地點，教學評價還是教學資源，都是開放型的。努力引導學生感受生活，親自體驗，主動探究，在學習活動中發展，在發展中學習，因此，在教學中，我對教材進行了拓展，通過開展茶話會，讓學生積極思考聯系生活，交流還有哪些好的溝通方法，在組內進行分享。教師組織學生的活動，學生更多的通過實際參與活動情境再現，而非僅僅靠聽講來學習，這就需要把活動教學貫穿到整個教學中，形成“認識-漸進-發展-飛躍”的軌跡，當學生也有的道德認識，在活動中得以遷移，得以提升。古人強調：“善誘者，善導。”在本堂課中具體解決了本課的重點，學會與人溝通的方法。
四、學法教法分析
本課教法上主要通過多媒體進行教學，結合活動式教學、討論式教學等。根據學生的心理特點，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，強調在課堂上的師生互動，教師及時引導，學生主動參與，同時，引導學生對學到的知識加以運用，試著解決生活中遇到的實際問題。
本節課教學活動中，我以實踐活動為基礎，是對認識和經驗的升華，這種升華是對感受的再感受，對認知的再認知，對經驗的再經驗。從生活中來，再現生活，在教學中我努力體現這一理念。
《學會溝通》教學反思優秀4
不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應考慮到孩子的理解能力，舉出適當的事例來支持自己的觀點，并詳細地分析雙方的意見。父母不壓制
孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。
分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。
。領會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發展完善，不能以恰當的語句表達心中的想法。比如，當孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫生”，此時你應順著他問：“他做了什么事讓你恨他？”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎？”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。
。理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。
掌握溝通技巧，與孩子進行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關系，而且能幫助孩子健康成長
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